青少年财富观教育存在的问题与思考

1、青少年财富观教育存在的问题与考虑摘要青少年在财富获娶财富支配、财富意识和财富价值观方面存在着不容无视的问题，导致这些问题产生的原因在于社会现实的冲击、家庭教育的偏向与学校教育的缺失等。为此，我们需要对青少年进展财富观教育，其主要内容包括：财富意识培育、财商价值观教育、财富品质培养与财富的进步。在此根底上，教育者需要积极采取有针对性的教育措施，引导青少年形成安康的财富观。关键词青少年；财富观；道德教育在全面建立小康社会的新时期，富国富民已成为社会生活的主旋律之一，人们对财富也很关注。教育青少年科学地对待财富，正确地获取财富，理智地支配财富，培育良好的财富品质，从而树立安康的财富观就显得尤为必要。

2、当前，青少年财富观存在着一些不容无视的问题，它们影响着青少年的身心开展。对此，我们必须深化反思，结合青少年的特点，有针对性地改良并加强教育工作。一、青少年财富观存在的问题(一)在财富获取方面一些青少年贪欲太强。面对琳琅满目的商品市场，目睹多彩的外部世界，又看到其他同学享受丰富的物质生活而自己得不到满足，一些青少年从小就养成了“要的习惯，并且是无节制地“要、蛮横地“要，通过向父母长辈“要来满足欲望和虚荣。更有少数青少年由于通过正常途径“要不到他们满意的结果而误入歧途，进展盗窃甚至抢劫。(二)在财富支配方面一些青少年消费无节制，这主要表现为浪费和消费构造的不合理，可以说是“乱用。时下，这种现象越来

3、越突出。一些青少年不顾家庭经济承受才能，羡慕“一掷千金的生活，在消费方面超越甚至是大大超越自身和家庭的正常消费程度。“太爱乱花钱成了一些青少年的“非典型性特征。(三)在财富意识方面很多青少年，尤其是一些富裕家庭的青少年，缺乏必要的财富意识，更不用说相应的理财意识和才能。他们不知道“财富“金钱意味着什么，没有“多与“少的概念，除了“要就是“用。调查显示，相比日本、美国、韩国等国的学生，中国学生对金钱的意识是最低的，不管是家长还是学生，都只关心学习。对金钱：中国孩子“最没感觉。(四)在财富价值观方面局部青少年片面夸张财富在人生中的作用。他们认为有钱就“理直气壮，无钱就“英雄气短，“金钱第一的思想极

4、大地影响着一些青少年。他们把个人拥有财富的多少作为衡量人生成功、幸福与否的唯一标准，把今后“赚大钱作为人生唯一的目的，而未能认识到财富的真正意义。拜金主义在青少年中大有蔓延滋长之势。二、青少年财富观问题产生的原因(一)社会现买的强烈冲击许多人将“发财致富作为“第一要务，笃信“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往“有钱能使鬼推磨等不安康的财富观，从而催生了拼命追逐金钱、比阔斗富、坑蒙拐骗、欺诈失信等丑恶财富行为。一些不良的甚至是极坏的财富思想和言行给整个社会带来不可低估的负面影响。人们在迷惑、矛盾甚至是痛苦的选择中，价值观发生动摇或跨塌。学校处在社会环境中，社会各种不安康的财富行为，对学生的财富观

5、形成强烈冲击。(二)家庭教育的偏向家长缺乏对孩子的财富观教育。一些家长不重视财富观教育，不愿意让孩子过早地接触钱、议论钱，以防止孩子染上“铜臭；一些家长溺爱孩子，毫无原那么地满足孩子过度的物质要求；一些家长虽然意识到和进展了财富观教育，但教育方法不科学，往往将孩子应该做的事和应尽之责任以物质(或金钱)交换或奖励的方式表达出来，长此以往，导致孩子只认钱而缺乏责任感，以为金钱可以交换一切；一些家长没有采取行动，只“说而不让孩子“做，不愿意青少年在读书期间参与财富理论活动，从而使得青少年理财才能差，财富意识淡薄，不按财富规律办事。(三)学校教育的缺失学校未能很好地顺应时代的要求，根据青少年的特点，有

6、的放矢地对青少年进展安康财富观教育。学校教育仍然重书本知识，教育没有面对生动的同时也是五花八门的财富思想和行为，没有结合现实情况来分析问题、教育学生。为此，学校必须加强财富观教育。三、厘清青少年财富观教育的主要内容(一)财富意识培育财富先是以金钱的形式表达出来。青少年财富意识的开展，大致有四个层次：811岁少年具有简单的金钱意识，认识并能计算钱的多少，意识到钱可以买东西，有比拟自觉的买卖行为；1214岁少年具有了较为复杂的金钱功能意识，认识到钱的多种物质交换功能，买卖行为不仅具有一定的自觉性，而且具有初步的独立性；1517岁少年具有了全面的财富功能意识，既认识到金钱的物质交换功能，又认识到财富

7、在精神方面的功能，还认识到财富的社会功能；18岁以上的青少年具有了创新的财富功能意识，亦即具备了运用财富进展财富增值的自觉意识。财富意识的培养就是要让青少年在其成长开展的各个时期形成对财富的正确认识，这不仅是财富观教育的重要目的，也是青少年社会化开展的要求。(二)财富价值观教育一方面，要教育学生认清财富的本质。财富“是因稀缺而需要通过劳动消费出来的对人类有用的产品。财富的创造与增加是劳动因素和非劳动因素共同作用的结果，是人类劳动与自然物质相结合的产物。财富是人类劳动的结晶，它凝结着父母和广阔劳动者的智慧、心血和汗水，所以青少年必须珍惜财富。另一方面，要教育学生正确对待财富的作用和意义，使其认识

8、到：拥有必要的财富是个人根本生活的保障，是追求幸福生活的物质根底，同时也是人类社会进步和开展的必要物质基石。但财富不是人们的终极目的，它只是个人在某些方面实现自己的价值和理想的手段与途径。学校要使学生理解人生的价值在于在创造中获得财富，在获取财富中向社会与别人奉献，而不是为金钱所奴役。这样的人生才是真正潇洒的人生，才是充实而高尚的人生。(三)财富品质培养财富品质是指一定社会的财富思想在青少年的观念和行为中的表达，是青少年在一贯的财富行为中表现出来的较为稳定的特征和倾向。它是财富意识与行为的有机统一，是自觉意志的结果。对于青少年来说，学习以下财富品质尤为必要。一是诚信。财富品质的核心是诚信，诚信

9、立业，诚信致富。培育青少年财富品质首先必须使他们老实守信，真正做到“以老实守信为荣。二是自立。要求青少年在财富面前保持自己的独立品格和自立意识，教育青少年抵抗金钱的不良诱惑，不能为财富左右，不能为了金钱做出违法犯罪的事情。青少年要有通过自己的劳动去生存开展的意识，要有自立自强、发奋图强的精神，不能始终依赖父母，无休止地向父母索龋三是勤奋。任何人的成功都离不开勤奋。四是节省。要教育青少年懂得，提倡消费不等于奢侈，而是对消费进展合理的规划和调控，做到量入为出、用之有度。(四)财商的进步教育不应该忽略财商，智商、情商和财商这“三商共同作用，才能更好地解决问题，获取各方面的成功。在财商教育中，重要的是

10、加强对青少年的理财教育，也即是培养青少年获取财富的才能和支配财富的才能。社会上很多不安康的消费行为，尤其是年轻人中出现的“月光族“啃老族现象，无不显示着理财教育的紧迫性和重要性。在人民生活程度不断进步、财富不断丰裕的情况下，理财教育的重要性将更加凸显。这是青少年经济社会化的必然之路，这不仅是青少年的现实所需，更是青少年的将来所需；不仅是青少年本人所需，更是青少年将来家庭所需。四、积极采取有针对性的教育措施(一)要抓住关键环节学校与家庭都应主动将财富观教育纳入素质教育的视野中，纳入青少年的品德教育之中，不能使之成为青少年教育的盲点。在正确把握道德教育规律的前提下，显性教育和隐性教育实现有机结合，

11、系统的课堂教育和丰富多彩的课外活动互相促进，就能各施其能，各用其功。在这之中，必需要抓好两个关键环节。一是要教育青少年学会控制对财富的欲望，特别是购置欲和享受欲。例如，教育青少年合理地对待学惯用品、生活用品和其他用品的需求，克制贪欲。二是要在日常生活中对青少年进展零花钱教育。“零花钱制度给家长提供了一种非常有利的时机来教诲孩子们有关金钱及其功能的知识。“零花钱无所谓好坏，而给零花钱的方法却注入了各种价值导向。因此，家长给青少年零花钱的同时，要进展财富价值观的引导。(二)要勇于直面现实在课堂教学以及日常德育活动中，在面对纷繁复杂的社会财富现象以及日益变化的学生校园财富行为时，教育工作者一定要实事

12、求是、敢于正视、敢于分析、敢于教育，既不在传统的财富思想里墨守陈规，也不在现实的经济洪流面前迷失方向。例如，面对令人眼花缭乱的“富豪排行榜，老师应该理性分析，可结合比尔盖茨和李嘉诚的慈善捐赠行为，教育学生正确认识财富的意义及其局限性；教育学生评判别人的标准除了金钱外，还有品行、性格、特长等，从而对青少年进展科学价值观的引导。面对不时发生的触目惊心的贪污腐败现象，学校要适时开展廉政文化进校园活动。面对校园贫富差异，学生会感受到财富的多寡不均，产生心理不平衡。针对这种现象，对于家庭富裕的学生，老师要教会他们远离“金钱的优越感，防止他们患上“富裕脖。对于家庭条件较差的学生，老师要教诲他们坦然地对待财

13、富差距，同时用多元标准去评价别人。这些教育对学生形成安康的心态非常重要，它是磨炼学生心性、教会学生如何认识世界的重要过程。(三)要开展丰富的理论活动财富理论是生动的、丰富的、精彩的，是充满感性的活动，因此，适当开展与财富有关的理论活动，使青少年在财富的详细活动中加深对财富和财富观的理解与认识就显得尤为必要。第一，学校要开展合适青少年年龄特征的理论活动，使全体青少年普遍承受锻炼。例如：在小学可开展“红领巾储蓄银行“我是小小理财家等与学生零花钱相关的简单的课外活动；中学生可以适当参与学校的某些财务活动，尤其是与学生相关的诸如班费、学生伙食、学生社团经费开支等财务活动。第二，家庭要根据详细情况对青少年进展必要的锻炼。例如，让孩子参与家庭财务活动，教会孩子合理分配资源，培养孩子的主动性，这样既可以帮助孩子树立理财意识和理财才能，又可以帮助孩子树立家庭成员意识和珍贵的责任感。第三，贫富家庭的学生都必须参加力所能及的勤工助学活动，使他们从小明白劳动的价值，感受劳动带来的满足感、成就感，从而真正理解“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，这对孩子将来能幸福而有价值地度过一生是至关重要的。(四)社会传媒要正确引导媒体作为信息的传递载体，其表现形式和传播渠道越来越丰富，对青少年的影响也越来越广泛和深远，它是一把“双刃剑。一方面，要净化媒