小学语文教师年度考核表个人工作总结（通用7篇）

1、小学语文教师年度考核表个人工作总结（通用7篇）时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间中有什么值得提供 的成绩 呢？是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。我们该怎么去写工作总结呢？以 下是小编的小学语文教师年度考核表个人工作总结（通用6篇），欢迎。小学语文教师年度考核表个人工作总结篇1一、帮助学生进行日常的词汇积累，养成组织语言和记日记的习惯充足的词汇量可以给写作打下扎实的基础，就好比盖房子，词汇就是一块块的砖头。而 这些词汇只能靠日常学习和生活的积累，是一个慢的过程。在小学语文教学中，从一年级开 始，学生们就开始了词汇的积累。熟读并背诵局部课文是非常简单又有效的方法，再

2、加上每天写上一两句话可以消除孩子 们心中的抗拒心理，天长日久，词汇量就慢慢上来了，学生对写作的自信心也有了。到了高 年级，可以另外增加课外的词汇积累，如定期背诵抄写成语、古诗词，还可以每天组织学生 在课前到讲台前提供自己最近摘抄的好词佳句，鼓励他们将提供内容提前做成PPT幻灯片来 展示，这种方式可以锻炼他们多方面的能力。另外，成语接龙的游戏也非常适合高年级来做。这个时候学生已经有了一定的词汇量， 成语接龙可以使他们在愉快竞争的气氛中比拟快速地增加词汇的积累。记日记的方式不但可 以帮助学生们练笔，而且也是一种积累素材的好方法。作文教学要贴近生活，写作来源于 生活，学生每天选上一两件写下来，对自身

3、的情绪是一种梳理，对成长是一种沉淀。二、应用模仿教学增强学生写作的成就感在小学一二年级阶段，很多学生因为受识字量的限制，在阅读中更偏向于漫画等字少的 书籍。看到满篇文字，很多小学生不由地会心生害怕，更别提要他们去写作了。为了消除这 种恐惧感，教师要让他们认识到写作就如说话一样，可以多多采用模仿的方法。早期可以让学生们模仿造句，如很多词是有多个含义的，可以分别造不同的句子，这种 做法可以让学生们在小小的成就感中慢慢体会到汉语言文字的博大精深，拉近自身与语文的 情感距离。再下一个阶段，教师可以鼓励学生们模仿写一些排比句或者小段落，不知不觉使 得他们组织语言和写作的能 力获得提高。给课文写一段“后续

4、”也是一种值得尝试的做法，学生们的想象力很丰富，而且因为他们 都有着自己对世界的主观理解，做的“后续”往往会让教师为之惊叹，因此，教师不要吝惜对学生 们的赞美，给他们肯定和鼓励就是对他们最大的奖赏。三、创设情境教学环境，提高学生写作的兴趣和热情情境教学法是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为 主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的“宽”字下边本该“见”而非“贝”字；“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打 “拔河” 还是“拨河”等。类似这样的问题我加大指导力度，分析字形和笔画，反复抄写和听写，帮助 学生改正。对生

5、字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，并 对这些问题加大训练量，以加强巩固教学成果。3、做好抓差补缺辅导本班学生的整体水平存在着较大差异。为促使每位学生能在原有基础上都有所开展，我 “抓两头，促中间”：一方面注重培养优生，以优生来带动差生，并对差生课外加强辅导工作，课堂中多创设机 会，给予鼓励，树立后进生的信心;另一方面注重培养学生的学习兴趣, 促使每一位学生都有提高。三、重视语言积累，拓展学生视野语文教学必须重视积累运用。只有学生对知识有了一定积累之后，才能灵活运用。为了 拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、选读优秀日记或摘抄。通过在全班朗读学生自己书

6、写或自主搜寻的精彩文章或段落， 激发学生主动进行课外阅读的兴趣，在增加学生阅读量的同时，学生必然也收获了许多东西。2、积累固定词语，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不断的过程中，学生的词 汇量有了明显的增多。3、开展语文游戏。如各种句式的转换，“把”字句和“被”字句互换，反问句和陈述句的互 换，两句话变成一句话等，学生在活动中提高了兴趣，也训练了思维能力。四、参加各类教研，提高自身水平为提高自身的业务水平，我除积极参加学校组织的各类教研活动以外，还积极外出听课 学习。并经常阅读一些教育教学书籍，收集最新的教学信息，获取最新的教学理念，以弥补 自身的缺乏。在本学期，同样也存在着不少的问题

7、，主要有：1、个别学生的不良学习习惯有待进一步纠正。仍有一些学生写字姿势不正确，不能自 觉地完成作业，作业字迹潦草，或遇到难题不会主动克服解决等。2、写话方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟浓厚，但优生与差生的差异比拟 大，导致全班学生的写作水平开展不平衡。在今后的教学中，需引起足够重视。小学语文教师年度考核表个人工作总结篇6回顾这一学期的语文教学工作，既忙碌，又充实。本着“以人为本”的教育教学理念，全 身心地投入到教学中，较好的完成了教学任务，现将具体工作总结如下：一、培养学生良好的学习习惯，为学生的良性开展奠定基础。1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优

8、机制，评 选出学习认真的好学生为班级之星，在班会及校讯通上进行表扬鼓励，以此促进学生自觉的 学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，安排两位“小老师”负责读书，带着八 个小组长进行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培养了他们的自我管理能力。2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会 做作业。每学一篇新课文之前，根据课文内容进行常规预习，相关资料，补充对课文内 容的介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促 进。有有部置就要有检查，及时的检查对学生的学习是最有力的监督。“该说是就说”， “该听时

9、就听，“该写时就写”，认真听课，积极思考，随时记录，这是对听者的要求。对 学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清楚认真 的同学。3、注重阅读能力的培养。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作用，让学生从中 学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作 积累了素材。二、提高课堂效率。1、注重新课的导入“兴趣是的老师”，在教学中，注重激发和培养学生的学习兴趣。在导入新课中，让学 生一上课就置身于一种轻松和谐的气氛中，我就要根据不同的课型，设计不同的导入方式， 时而讲个故事，时而围绕课题发问采用激发兴趣，设计悬念等形式更好地激起了

10、学生的求 知欲。2、鼓励学生积极探究，开展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上与学生 的生活经历，知识积累，理解水平有关。为此，教学中，引导学生仁者见仁，智者见智，大 胆交流，在交流中完善提高。此时老师的及时鼓励，巧妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞, 得到语言的升华和灵性的开发。3、重视品读感悟课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语境描述的美妙，思想表 达的深 邃，都是引导学生感悟的重要内容。教学中注意抓重点，引导学生对语言文字反复 诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让学生在感悟的基础上，根据不同的课文采用“说一说”， “演一演

11、”，“画-画”等形 式，使学生身临其境，感悟文本内涵，使学生真正成为学 习的主人，不仅掌握了书本知识，更提高了语文素养。三、加强作文能力的训练作文水平是语文综合能力的表达，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文学习、积累、 运用的能力。教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学 习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有据，有 了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出来的”， 学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，学生结合 要求再次对自己的作文进行修改，完成后誉写有老师评改

12、，在反应给学生，使学生清晰地明 白自己的习作的得失，这样经过训练后，大局部同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺, 极少有错别字，作文水平大大提高。四、加强培优补差工作，全面促进学生开展为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高，我着重“抓两头，带中间”，注重培 养优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮困”的活动，激励学困生树立信心，课内多给他们 创造机会，课外耐心辅导，以此激起他们学习的兴趣。同时及时与家长沟通，取得家长的支 持，监督学生认真完成家庭作 业，由班干部们对背诵，基础作业进行及时检查，帮助学困 生尽量缩小与同学们的差距。本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人之长

13、，弥补自己之 短，认真的做好了语文教学工作，较好的完成了教学任务。同时亦有缺乏之处，如，对学生 语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著；学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异; 知识运用上不够灵活；书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培养训练，不断吸取 经验教训，做到收放自如。小学语文教师年度考核表个人工作总结篇7该怎么来形容这一年的时光匆匆呢，该怎么来形容这一年我成为一名小学语文教师的感 受呢，这其中更多感受说不清楚也道不明白。我想更多的应该是充满自豪和骄傲的。因为从 小我就立志要成为一名人民教师，后来我又爱上了语文专业，再到后来通过我的努力和对梦想的不懈追求，我就 成为了一名XX小

14、学里的一名语文教师。作为一名小学语文教师，在过去的一年里，我为了给学生们做一个好的典范，我一直都 在以身作那么的教导孩子们，不仅时刻保持自己认真严谨的工作作风，还告诫时刻谨遵学校对 教师的要求和标 准，为争当一名合格而优秀的教师而努力着。在过去的一年里，XX班级在我的带着下，不仅拿到了语文成绩年级第一的成绩，还获得了2020年xx地区语文创意最正确优秀作文奖，我相信在接下来的一年里，还将会有更多不菲的成绩。从我成为一名教师的那一刻起，我就始终记得自己是一名人民教师，我的职责是什么，我 的责任又是什么。我身上肩负的不仅仅只是培养祖国花朵的责任，还肩负了一个个家庭的希望，这 些家庭仅仅只是为了挣取

15、到孩子们的学费，就已经活得很辛苦了。在过去一年的时间里，我陪同XX班的班主任做了两次学生们的家访工作。一来是为了更 好的了解同学们，二来也是通过家访对孩子们的学习起到一个建议和帮助的作用。在这两次的家访中，我了解到很多家长的不容易，他们有的是农民工，经常会在烈日炎炎下进行高空作业的工作；有的是环保员，经常会在凌晨三四点钟的时候，在大街上进行清洁工作；有的是工厂的工人，他们经常会不分昼夜、日夜颠倒的在工厂进行着加班工作。不管他们从事于哪行 哪业，不管多么辛苦，他们也都只希望自己的孩子能够过上更好的生活，能够从一所名牌大 学里毕业，能够有一个好的未来。所以，在了解到这么多家长真实的想法之后，我就更

16、加的清楚了自己作为一 名老师的责任和担当。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我愿做一支燃烧自己直至成灰烬的蜡烛，即使只 剩下一丝微弱的光芒，也要照亮孩子们前方遥远且黑暗的路途。我愿贡献自己的青春，贡献自己的学识, 贡献自己全部的力量，用自己的毕生所学和无限热情来指引孩子们走上一条正确且光明的大道。心理机能得到开展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学是在对社 会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。如生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅 游观光等都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。 小学写作教学往

17、往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，如何将其记录下来 呢？首先，需要选定一个故事的内容。教师可以首先发挥典范带头作用，给学生们讲讲自己的故事，给他们一些启发，如以 “记我第一 次”为题写一篇记叙文，先给学生讲讲我们的那许许多多的第一次。教师 可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创 设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们自己的第一次，继而把它写出来。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的 眼睛，可以说美是无处不在的。作为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的典范。缺少对 生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文，

18、缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生 多大的兴趣和热 情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。四、多鼓励，多反应，进一步激发学生写作的热情不管是造句还是仿写段落，甚至是日记和小作文，及时给学生们恰当的反应是不容忽视 的一个环节。如学生定期交上来的日记，我们在翻阅的过程中就好像在面对面听他（她）在 讲，发自内心的沟通会激发我们心底的爱，会让我们的心变得柔软。我们要用心看他们的故事，用心给他们反应。我们都知道，小学生作为写作的初学者， 需要更多的鼓励，因此，我们要把看到的优点和感受写下来让他（她）看到，把缺乏之处也 委婉地指出来，这样既促进了师生之间的交流，又使得学生在这个过程中对写作焕

19、发出更大 的热情。五、综上所述教师在日常教学中注意帮助学生进行词汇的积累，通过丰富多彩的活动使学生们在快乐 的气氛中不知不觉积累词汇、提高对作文的兴趣。我们要用更多的陪伴与付出帮助学生们爱 上写作，乐于写作。小学语文教师年度考核表个人工作总结篇2本学期，我校的教学工作主要以中心小学教学工作计划为参考，以学生开展为根本，坚 定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学 质量。一、指导思想。本学期，我校的教学工作继续以课程改革为中心以课堂教学、教师队伍建设为基本点, 进一步更新教学观念，加强教育教学研究，切实提高教师的业务水平，使我校的教学质量稳 步提局。二、加

20、强师德建设，全面提高教师素质。继续打造合格、过硬的教师队伍，把它放在各项工作的首位。组织教师们集中学习，培 养教师具有奉献的意识，创新的意识，提高自身的思想素质，处处做学生的表率。建设读书 文化，开展“让读书成为习惯”的主题读书活动。让学校以真正养成师生多读书的好习惯为 出发点，积极倡导师生“多读书，读好书，好读书。”博览群书，做到与书为伴，与书对话，与书同行，促进教师知识和 专业开展走向社会化、生活化与现实化。三、抓好常规教学工作。学校领导组要认真研究本学期的具体工作，并根据本校的实际情况进行认真的分析，建 立健全各项责任制度。每节课要求教师提前一分钟进教室。学校要确保开齐课，上好课，防 止

21、重语数，轻技能现象的发生。要求教师在进课堂时必须认真备课，保证每一节课的教学质 量。本学期对教师备课集中检查两次，要求写教师写教学反思。要对作业批改进行不定期检 查，要求各班作业都按照我乡作业规范化要求来写，做到整洁、工整、错题有订正。在班级 管理方面，要求各班每周召开一次班会，召开一次队会，两周办一次板报，并且做好各项记录（班会记录、队会记录、好人好事记录、作 业批改记录、家访记录、自习辅导记录、政治学习记录、培优补差记录等）定期检查，并纳 入学校责任管理制度。本学期重点抓了学生作业管理，集中检查作业两次，并与5月25日下午，开展了学生作 业展览活动，学校全体教师和局部学生参加了作业展览。展

22、览活动结束后，老师们又进行了 作业评议，找出亮点，查找缺乏。业展展出了学生的全部作业，包括基础作业和特色作业。语文的基础作业有生字、小字、课堂笔记、小练笔、大作文、日记等。数学的基础作业有 课堂作业，口算等。在设计意图上均能做到强化学生对基础知识的牢固掌握，坚持以本为本，抓重 点，练难点，基础作业的布置讲求实效性，重在对课本知识、技能的巩固。语文的特色作业有学生手抄报、新闻收集、古诗收集、日积月累、视野拓展、资料云集、 祝福寄语等。数学的特色作业有数学手抄报，练闯王等。特色作业的设计在内容上突出开放 性和探究性，在容量上考虑量力性和差异性，在形式上，表达了新颖性和多样性。作业展还展出了学生的美

23、术作品、劳动作品、英语作业、书法作业等其它学科的作业， 取得了较好的效果。在区级作业抽查中，取得了语文第二，数学第三，美术第四，书法第二 的好成绩。四、深入开展校本教研，提高教研水平。（一）建构平台，促进专业成长1、加大教育理论学习，促进专业成长。我校结合建设书香校园活动，掀起读书热潮， 特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能及 时了解教改动态信 息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。2、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训积极搞好校内的校本培训I, 在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各 类的听

24、课观摩活 动。在这一学期里，我校芦小妞老师，杨翠萍老师到郑州参加了全国小 学语文精英论坛观摩课活动。不断提高教师的教研水平和教学能力。在校内教研活动中，我校制订了语文教研组长xxx老师，数学教研组长xx老师。教研组长, 制定好了该组教研计划，写好了教研活动记录，学期末做好了教研工作总结。工作尽职尽责。 要求每位教师在一学期内都要讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。 本学期，我校共举行教研活动10次，取得了较好的教研效果。另外，我校还要充分利用学校 的远程教育设备，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课间周进行。本学期校 长听课不少于50节，主任听课不少于30节，每位教

25、师听课不少于10节。3、通过教研，提高教师的素质。本次作课的教师，均在各方面展示了自己的高素质。老师始终面带微笑，教态亲切、自 然、普通话标准，语言准确，富有感染力，教师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美 景之中。教学语言流畅，板书美观工整、新颖，教态大方，驾驭课堂能力强。局部教师设计 制作的课件很好，运用自如。小学语文教师年度考核表个人工作总结篇3在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教 学，做了以下几点：一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的

26、习惯，学生借助课后思考题，使 用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文 章和订正作业的习惯。三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。今天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、讨论式、导 学式等生动活泼、行之有效的教学方法。本学期尝试用了多媒体教学，借助网络，制作了简 单的课件，上好 课。课堂上，想方设法让学生通过眼、手、口、脑各种活动，获得学习的 乐趣，培养健康的个性。阅读教学以读为本，训练为实。在老师的指导下，让学生自读、自 悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养 学生读书的习惯和情趣

27、。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主 人。因此，当学生对新知识疑惑不解，产生问题时，就要抓住时机释难，解决问题。讨论理解这个 环节就是为了激励学生积极地投入学习。一节课就四十分钟不可能让学生一个一个说。于是 我就组织各种形式让学生参与讨论：有同桌讨论，有小组讨论，有师生共论。这样就使平时 不爱说话的学生也有了说的机会，提高他们的口头表达能力。课堂上腾出时间去说、去写， 学会探索，学会分析问题和解决问 题，常言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”通过巩 固读中学到的知识，检查教学目标是否落实。课堂上人人动手，既表达学生的主体作用，又 可表达教学面向全体学生

28、。课内和课外结合。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以 将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读 物。通过课外阅读， 可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。一学期来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体，学习也有了进步，教学质量 也能到达学校的要求。但是，班级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风，学生各 种能力还是比拟 差。以后积极学习理论，用理论来指导教学，不断总结，不断改进教学方 法，继续学习运用多媒体等教学手段，提高自己的教育教学水平。小学语文教师年度考核表个人工作总结篇4时间飞逝，一转眼之间这学期已结束。本学期我担任三年级语文教学工

29、作，回顾这学期 的教学工作，思绪万千，现总结如下。一、我在语文教学中，表达新的教育理念，提高课堂教学效果课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改”工作。为 了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材。并结 合本班的实际情况，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。我平时积极参加新 课改，认真学习新课标。在语文课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学气氛。 激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人。真正表达以学生为主 体，构建探究式课堂模式。注意引导学生的主动探究，自主获取知识。提高他们的思考问题 和解决问

30、题的能力。此外，我还特别关注双差生。给他们以最大的鼓励，并提供更多的机会, 让他们也能学而有趣，有所进步。语文知识是掌握各门知识的工具，是学习和阅读各种材料 的武器。正由于自己的不懈努力，现在喜欢上语文课，学习语文的兴趣也 比拟浓。二、培养学生良好的习惯，促进学生的全面开展1、培养学生良好的学习习惯。三年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键 所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大 评。评选出学习认真的好学生，奖以花朵，以此促进学生自觉的.学习，逐渐养成良好的学习 习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，安排一位学生当“小老师”负责早读和

31、 中午的读书情况。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生上课的 热情高涨，也锻炼了自我组织能力。2、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他 们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础。三年级是学生正式开始学习写作文。为激发学生写作兴趣，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢引到写的上面来。如：由喜欢读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事，编故事写出来3、培养学生良好的观察习惯。在上语文实践课的时候，注意指导他们观察周围的事物， 并当场叫他们用学过的好的词语或好句子来形容周围的事和物。我就耐心的帮他们一一纠错， 告诉他们应该这样而不能那样，说得好的、准确的就及时表扬。这样既养成了他们观察的习 惯，又提高了他们的表达能力，同时也为写作收集了素材。这样，学生的观察习惯基本养成 了，学生的收集材料的能力，表达能力和写作能力都有所提高。4、培养学生良好的书写习惯。三年级学生的写字往往会被老师忽视，没有一、二年级那 么重视。但我在本学期，注重学生的写字习惯的培养。在教学生字时，很注意调动他们的积极性。 激励他们从这些生字中去发现问