利用生活情境开展小学数学教学探析

1、利用生活情境开展小学数学教学探析利用生活情境开展小学数学教学探析 浅谈在小学音乐课上创设愉快的教学情景 郭崇艳 （长春市九台区城子街中心学校 吉林长春 xxxx） 摘 要：音乐学科是小学艺术体系中的重要组成部分，对于提高学生音乐表现和鉴赏能力，培养学生综合性人文素养，具有十分重要作用。在小学音乐课堂上，创设愉快的教学情景，可以有效提升学生的课堂的参与度，增强学生学习兴趣，是行之有效的教学方式。 关键词：小学音乐 情景教学 愉快教学 一、创设表演情景，提升音乐课堂丰富度 在艺术体系中，音乐和表演是不可分割的有机整体。在小学音乐课堂上，教师要为学生创设愉快的教学情景，就要摒弃传统的单一教学模式，引

2、入情景表演教学方式，利用小学生乐于表现的心理，提升课堂的活跃程度1。在开展音乐演唱教学过程当中，教师要引导学生，在歌唱的过程当中，配合有韵律的肢体动作，注意面部表情，激发学生自主表演的意识，在进行歌唱的过程中，帮助学生编排舞蹈或者其他动作，帮助学生更好理解音乐知识和音乐体系，强化对于音乐课程内容的记忆，进而有效提升小学音乐课堂教学效果。 在音乐教学中开展情景表演教学，可以强化学生与老师之间、学生之间的互动，在多向交流过程当中，学生也有了展示自己艺术能力的平台。随着经济社会的发展，现代家庭对于艺术的教育观念也发生了较大的变化，很多学生在小学时候都已经掌握了一定的音乐基础及才能，教师为学生创造表演

3、情景，搭建展示平台，可以让学生有机会锻炼自己，提升自身艺体才能的实践表现能力，对于学生健全人格养成和人文素养提升，都具有重要的意义2。举例来说，在音乐课堂上教学生演唱火车来了这首歌儿歌的时候，就可以通过运用多媒体设备，让学生模拟在火车上的场景，感受火车来了时候的喜悦之情，渲染教学气氛，提升课堂教学的有效性和学生对于音乐艺术的代入感。 二、开展游戏教学，提升音乐课堂趣味性 在小学音乐教学过程当中，要充分利用游戏教学法。小学生天性好动，缺乏足够的学习定力，对于艺术来说，尚没有形成足够的认知和渴求。因此，在教学当中开展游戏教学，可以把小学生吸引到音乐课堂上来，通过有针对性的游戏设置，让学生通过游戏的

4、方式，进一步融入课堂，体会音乐的乐趣和魅力。与此同时，通过游戏的方式开展音乐教学，也可以塑造学生积极向上的人格，帮助学生形成争取的价值观。 在小学音乐课堂上，常用的游戏教学方式主要包括找朋友、演双簧、猜一猜等。在音乐教学过程当中，小学生总是表现出很强的模仿性，因此教师在开展音乐教学时，可以利用学生的这些身心特征，通过猜歌名、演双簧等活动，为学生创设愉快的音乐教学情境，引导学生进入音乐世界，自主探索音乐知识，通过多样化的游戏教学方式，提升学生对于音乐的感知能力3。 三、利用故事形象，创设愉快教学情景 在小学音乐课堂上，为学生创造愉快的教学情景，要充分利用儿童故事和儿童人物形象。一方面，能拉近学生

5、与音乐的距离，另一方面，可以帮助学生更好、更快的认知音乐知识，利用自身相对熟悉的情景，提高教师教学和学生学习效率。 在小学学习生活过程中，儿童故事可谓贯穿始终。在音乐教学当中，音乐教师也要善于利用这些儿童故事，进行有创造性、有针对性的教学情景设计，提升学生对于音乐的理解和掌握能力。比如说，在歌唱二小放牛郎这首歌曲的教学当中，就要充分挖掘和利用歌曲背后的经典故事，在教学生唱这首歌之前，要先向学生介绍歌曲背后的故事，通过讲故事的方式，强化学生对于音乐知识的理解和把握，通过向学生介绍王二小壮烈牺牲的故事，也能提升学生的民族自豪感和认同感，培养学生健康向上的品德，提升学生的艺术审美能力，帮助学生养成正

6、确的艺术价值取向。 在小学生的日常生活中，经常会接触到一些经典的人物和动画形象。小学音乐教师在音乐课堂上，要充分利用这些形象，创设愉快的教学情景。面对陌生的音乐知识，学生难免会产生抵触和认知困难的情况，而利用学生熟悉的场景和人物形象，可以有效拉近学生与音乐知识之间的距离，帮助学生，更好的学习音乐知识4。比如说，随着现代音乐学科的发展，很多现代化的教学模型和教具都被应用到教学当中，以龟兔赛跑为例，既是一个经典的儿童欣赏乐曲，同时也是学生耳熟能详的一个寓言故事，在这节课的教学过程当中，就可以让学生通過带头饰的方式，扮演兔子和乌龟，为学生展现并还原故事场景，营造良好的课堂氛围，引导学生自主深入音乐知

7、识当中。 四、将音乐与美术结合，创设教学情景 在小学教学艺术教学体系中，音乐和美术虽然是独立的学科，但是却有着内在的紧密联系，同时提升学生人文艺术素养的学科。因此，在开展小学音乐教学过程当中，可以充分利用美术图片和图画等方式，提高音乐学科的教学效率和水平5。 通过声画结合，运用图画再现情景，可以引导学生争取把握和理解音乐知识。比如说，在教学小宝宝睡着了的时候，音乐韵律背后体现的是静谧、祥和的夜晚氛围。在教学过程当中，教师就可以让学生拿出纸和画笔，描绘出自己内心中的音乐图景，把自己在听歌过程中，内心所形成的画面在画纸上表现出来，与此同时，教师可以充分运用多媒体现代化教学设备，通过PPT和动画视频等方式，为学生播放有针对性的视频教学资源，帮助学生进行深度想象，提升学生对于音乐的理解能力，实现小学音乐课堂教学效率和水平的提升，培养学生的人文艺术素养。 结语 综上所述，在小学音乐课堂上创设愉快的教学情景，可以提升课堂的趣味性，增强学生的学习兴趣，引导