高中同步生物第二章生物个体的内环境与稳态微专题讲坛(2)探究或验证性实验的设计思路北师大版必

1、优化方案高中同步生物第二章生物个体的内环境与稳态微专题讲坛（2）探究或验证性实验的设计思路北师大版必修31根据实验的目的，运用所学的知识或题目所提供的信息找出完成实验的依据，即实验原理。2从题目所给的实验材料、用具、药品中寻找实验的设计思路，明确具体的设计方案。3依据实验目的、实验原理确定实验变量，弄清自变量如何操作，因变量如何检测，无关变量如何控制。4依据对变量的分析，合理设置对照，以实现对单一变量的控制，排除无关变量的干扰，增强实验结果的可信度和说服力。1为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理，某同学设计了如下实验：实验原理：碘是合成甲状腺激素的原料。甲状腺是合成、贮存、分泌甲状腺激素的

2、器官。材料用具：略。方法步骤：第一步：取健康雄兔15只，将注射部位消毒后，分别给每只兔子注射适量的放射性碘溶液。第二步：每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。第三步：3天后，将15只实验兔随机均分为A、B、C三组。第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液；向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液；向C组注射等量的生理盐水。第五步：每隔一定时间，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。回答下列问题：(1)改正上述实验步骤第一步中的两处不妥当之处：_；_。(2)实验中选用三组而不用3只兔子的好处是_。(3)若分别用A、B、C三条曲

3、线代表A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量，则预计A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量应为图中的_。1。(4)若给C组的其中一只兔子注射一定量的甲状腺激素抑制剂，则该兔子体内促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的含量变化依次是_和_。解析：题干中是测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，激素越多，留在甲状腺中的碘的放射量越少，反之越多。向因此，甲状腺合成并释放的甲状腺A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，这组兔中甲状腺激素多，所以甲状腺合成并释放的甲状腺激素少，留在甲状腺中碘的放射量多。向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，促甲状腺激素促进甲状腺合成并释放甲状腺激素，所以这组兔中甲状腺合成

4、并释放的甲状腺激素多，留在甲状腺中碘的放射量少。向C组注射等量的生理盐水，甲状腺合成并释放的甲状腺激素正常。甲状腺激素抑制剂的作用是抑制甲状腺合成并释放甲状腺激素，所以促甲状腺激素增多，促甲状腺激素释放激素也增多。答案：(1)应取生长发育状况等一致性的碘溶液应该等量(或相同)的健康雄兔给每只兔子注射的放射(2)排除个体差异(“避免偶然因素”或“避免产生较大误差”均可)(3)乙(4)增加增加2为探究不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响，将萌发不久的燕麦幼苗的胚根及胚芽的顶端4mm切去，再将剩余的的生长素溶液中，保持在25下培养生长素溶液的浓度(mol/L)2d后的胚平均伸芽长长度胚(mm)根

5、131012.311.3121012.312.1111012.712.710mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度2d，实验结果见下表：109876541010101010101013.514.716.015.112.210.810.013.612.612.010.910.010.010.0据表回答下列问题：(1)实验前需切去胚芽及胚根顶端部分，目的是_(2)为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进行实验？_(3)在下图坐标中绘出胚芽及胚根在不同浓度的生长素溶液中的伸长变化曲线。2。(4)根据结果可以得出的结论是_解析：(1)本实验的目的是探究不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响，胚芽、胚根的顶端是产生生长素的主要部位，为防止其产生的生长素干扰实验，需要将其在实验前切除。(2)用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进行实验，是为了减少偶然误差，获得精确的实验结果。(3)根据表中的数据描点连线即可，注意曲线要平滑。(4)根据图解分析即可看出较低浓度范围内，随着生长素浓度的增加，生长素对胚芽、胚根伸长的促进作用增强；继续增加生长素浓度，其促进作用减弱，甚至起抑制作用。比较分析两条曲线可以得到生长素对胚芽、胚根生长的作用具有两重性的结论。答案：(1)防止胚芽、胚根的顶端产生生长素干扰实验(2)减少偶然误差，获得精确的实验结果(3)