中学教师岗位培训考试答案(共11页)

1、PAGE PAGE 20一、单项选择题：A 艾米斯认为(rnwi)，（C）是影响学生采取(ciq)何种目标取向的首要因素 C.评价学生的方式艾米斯指出，具有自律意向的课堂背景与学生所持的内在(nizi)动机之间（A）A.呈正相关 B “别人都不行，只有我行”，这是（B）的表现A.自卑 B.自负 C.自信 D.自强迫于周围人（同年龄群体）的压力产生的早恋现象，属于（B）早恋。 B.从众型抱有“（A）”观念的人，表现为以自我为中心。 A.人不为己，天诛地灭 不敢与异性的目光接触，更不敢有异性交谈，即使与异性交谈，也会面红耳赤，言语不清。一看见异性向自己走来，则全身紧张，流汗。这是（A）的表现。 A

2、.异性恐惧症 保持心里平衡，应避免做到（C）。 C.同那些经常使你勃然大怒的人在一起 C从产生的原因上说，本来性格比较开朗，交往也积极主动，但在实际中遭到打击，变得消极被动了，这种胆怯属于（B）。 B.挫折性胆怯 从学习动机的动力来源来划分，动机可划分为（A） A.内部动机和外部动机 处于一定地位的个体,依据社会对他提出的要求,借助自己的主观能力适应社会环境所表现出的行为模式是:（A） A.角色 B.人格 C.责任 D.行为方式从研究对象的全体中抽取一部分作为全体的代表进行研究是指的：（A）A.取样D当情绪消沉时，以下做法不对的是（C）。 C.压抑自己的情绪 当遇到使我们忧郁的刺激时，我们应该

3、（D）。 A.静下心来好好想一想，是什么原因使我们忧愁 B.正确对待使你忧愁的信息 C.加强个性锻炼，培养自己乐观的态度 D.以上都是当情绪不良时，我们可以（A）。A.采取必要的方法自我鼓励法当我们情绪不佳，对整个世界感到不屑或厌烦时下做法不对的是（D）D.认识到自己已经厌倦生活，无可救药了当你的朋友又交了另一个朋友，而这个新朋友部分甚至完全代替了你的地位，你会有种不可名状的失意感、空虚感。这种挫折属（A）。 A归属挫折 B分歧挫折 C错觉挫折 D利害挫德威克认为，如果个体认为智力是可以培养、可以发展的，因而力求掌握新的知识和提高自己能力，则这一个体是属于（B）B.追寻学习目标的个体对于罹患精

4、神疾病或疑似罹患精神疾病者，其保护人的顺序依次应该是（B）B.监护人、配偶、父母、家属 对拟研究课题的价值、科学性和可行性等方面进行分析、说明、预测和评价指的是：（B）B.课题论证 对一个理论的真正检验是设法证明它是错误的指的是：（A）A.可证伪性对于社交恐惧症，下列做法不正确的是（D）。D.想像自己在别人面前出丑的样子对学生的学习速度产生最稳定影响的因素是（D） D.认知方式E儿童多动症最突出的症状是（A）A.注意力集中困难 儿童人格与社会化发展的核心部分是：（A）A.儿童道德的发展F发展性辅导内容的依据:（A）A.现代学校教育对教师心理素质方面的要求G个体心理活动的最重要的生理器官和最高级

5、部位是（C）A.脑干 B.丘脑 C.大脑 D.延脑个体把他的活动对象（客体）整合到自己活动图式中去的过程叫做（A）A同化 个体心理发展的内在动力是个体实际生活过程中的：（A）A.主客体之间的结构性矛盾 个体能够根据自己内在的主观价值标准对他人行为进行道德评判指的是（A）A.自律道德个体调整自己的活动图式以适应(shyng)客体的特征或变化的过程是：（A）A.顺应 个体心理发展的动力机制是同化(tnghu)与顺应之间的：（A）A.平衡化机制个体生理发育(fy)对心理发展的影响主要表现在（A）的成熟对心理发展的影响A.神经系统和内分泌系统 个人与环境方面的要求取得协调一致所表现的状态与过程叫做：（

6、A）A.适应个人在失去所盼望的所追求的东西或有价值的东西时所引起的情绪是（D）A快乐B愤怒C恐惧D悲哀 根据学习的定义，下列属于学习的现象是（D） A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为根据皮亚杰的理论，平衡化的过程也就是新的（A）进行建构的过程，也就是主客体之间逐渐达到协调平衡的过程： A.认知结构 关于压力，下列说法不正确的是（A）。A.压力是只存在于特定时刻 关于正确对待代沟，以下做法不正确的是（B）。 A.承认代沟的存在 B.一切意见听从父母的 C.接受新知识，求大同存小异 D.尊重对方的想法关于依赖的说法不正确的是（D）。D.依赖关系终止，对

7、依赖者在以后的成长道路没有不良影响关于梦游症，下列说法不正确的是（C）。C.患者在发作中，意识清晰，可流利的回答他人的问题 关于心理疾病，下列说法不正确的是（A）。 A.没有明显的躯体不适感 B.可能由外界因素引起 C.大脑功能失调的外在表现 D.可能由个人因素引起 J教师给学生布置的作业任务应该（B）B操作性强、风险度低、清晰度高、时间紧、难度适中教师心理素质的训练，必须以教师的（C）为出发点A.兴趣 B.专业 C.人格 D.气质教师最基本的心理素质是：（A）A.心理健康 B.心理健全 C.人格健全 D.人格健康教师的职能价值的重心从知识传授和文化传递转向学生潜能的开发和（A）A.人格的塑造

8、与完善教师在教学中最首要的角色是（B）B.知识的传授者教师在教育教学活动中决定其教育教学效果、对学生身心发展有显著影响的、在心理过程和个性心理特征方面所表现出来的本质特征称为：（A）A.教师心理素质教师的职业倦怠是教师不能顺利应付工作应激的一种反应，下列不属于其主要表现的是：（D）A.情绪耗竭 B.性格解体 C.低成就感 D.退缩行为教师心理健康辅导应面向：（A）A全体教师B心理不健康的C心理有问题的D心理健康的教师在教学中最首要的角色是（B） B.知识的传授者 教会学生学会学习的关键在于（B） B.学习策略的获得和改进 交往紧张表现为（D）A在人前讲话费劲 B心跳急促 C舌头发硬，嘴巴不听使

9、唤 D以上都是 角色具有强烈的（A），它必须是符合社会期望的A.社会性K克服胆怯应做到（D）。 D.消除消极的自我逃避式的心理防御客体我一般指（A），即主体对现实的我的看法和态度A.现实自我B.完美自我C.虚构自我D.理想自我科学方法是一种（A）方法： A.实证性 B.推理性 C.科学性 D.验证性科学研究问题的准则包括内容准则和：（A）A.陈述形式准则B.格式准则C.研究方法准则D.测验准则考试焦虑对学习的影响是（）D兼具积极和消极作用考试能否引起中学生的焦虑，以及焦虑的程度如何，与个体的（B）有直接关系B.认知评价能力L滥用奖励可能损害其原有的宝贵的内在动机，莱柏称之为（A） A.奖励的隐

10、蔽性代价 M目前我国现行的学校教师心理健康辅导模式大多数属于：（A）A.医学模式目的是吸引人产生活动的一种心理动力，也称为：（A）A.内驱力 B.驱动力 C.动力 D.动机每次洗手都必须抹10次的肥皂，不然会觉得不舒服。这种状况属于（D）。D.强迫动作 每种心理评估工具及指导手册经过若干时间应予以重新修订，通常为（D）D.1015年马克思主义最基本的哲学理念就是一个人的心理、意识决定于他的：（A）A.实际生活过程 面对多疑心理，我们可以通过言语进行自我暗示。下列说法中，不能起到积极作用的是（A）。 A.防人之心不可无 B.我和他是好朋友 C.我讨厌猜疑 D.他不会说我坏话面对流言，以下做法不对

11、的是（C）。C.到处(doch)向别人表明自己是“清白(qngbi)无辜”的面对(min du)烦恼，下列做法正确的是（D）。 D.心胸宽大，虚心学习他人的优点N男女生之间进行正常交往，不应该（B）B.强化对对方性别的意识 怒气产生了，就要制怒，把它控制在一定范围内。下列做法欠妥的是（D）。A.在怒气刚产生时及时地制怒 B.防止因对行为的失控而导致新的致怒因素 C.把怒气的自控和旁人的助控结合起来 D.通过做出过激的举动来息怒P 朋友之间出现了错觉挫折，应做到（D）。 A过于自尊地把话闷在心里B疏远自己的朋友C轻易相信自己的主观判断D进行理智的归因分析Q 强调知识的情境性属于（D）的观点 D.

12、社会建构主义情绪不稳定时，可以采用环境调节法。但下列做法中（B）只能起到消极作用。A.到外面走走，看看大自然的美景 B.居住在阴暗、狭窄、肮脏的环境 C.居住在整洁的房间，光线明亮、颜色柔和的环境 D.保持屋内空气畅通、清新青少年在两性交往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象，属于（C）早恋。C.逆反型青少年的早恋行为，有的行为十分隐蔽，但也有的很公开。这说明早恋具有（D）的特点。 D.差异性 青春期与异性交往的过程中，下列做法正确的是（D）。 D.广泛交往，避免个别接触取样应遵循：（A）A.代表性原则和随机性原则 R人们在通向目标的道路上遇到自感无法克服的障碍、干扰而产生的一种焦虚、紧张、

13、愤懑或沮丧、失意的情绪的心理状态：（A） A.心理挫折 B.心理障碍 C.心理压力 D.心理问题人格中最核心、最敏感、最稳固也最脆弱的部分是指（A）A自我形象B自我感受C自我评价D.投射人类的学习和动物的学习之间有类似之处，那么这两种学习之间（B） B.有本质上的区别 人是积极的有机体，具有先天的心理成长和发展的潜能。内在心理需要的满足与否是人类这种天然的自我动机发展和个性整合的关键。这是（B）动机理论的观点 B.自我决定论 认为健全的儿童与特定的环境结合就可以成为任何一种类型专家的是（B） B.环境学习论认为所爱之人远在天边，飘在云端，渺渺茫茫，可望而不可及，或是明星，或是英雄。明知连走近对

14、方身边都豪无希望，却无法熄灭心中的爱情，日夜空思念。这种单恋的类型属于（C）。C.幻想型 S桑代克的准备律与现代学习心理学中的（A）相一致。A.动机原理34. 所谓（B）是指个人在经历了失败与挫折后，面临问题时产生无能为力的心理状态。这一现象最初是由心理学家（B）研究动物行为时发现的B.习得性无助感，塞利格曼所谓教师的心理健康是指，教师除了具备一般个体心理健康的基本特质外，还应具有：（A） A.教师职业所决定的特殊性质 B.教师生涯特质 C.教师职业特质 D.责任心使情绪获得适当表现的机会可以改善消极的情绪，下列做法错误的是（D）。 A.在激动的时候，做些消耗体能的运动，释放出身体中的紧张能量

15、 B.在情绪不安的时候，找要好的朋友谈谈，倾吐心中郁闷 C.借用旅行来使自己离开那些容易的环境，避免心理上的纷扰 D.心情郁闷的时候，在公园的椅子上写下自己的心情社交恐惧症主要发生在（B）的人身上 B.抑郁型气质 T投射自我即主体对（A）对自己的评价的感受A.交往对象通过自问自答，寻找产生沮丧症的原因。一旦找到并能做出答复，就有可能幡然醒悟，得以解脱。这种对抗沮丧的方法是（C）。 C.自我调整法统计图一般由图题、（A）、坐标轴及单位、图形4个部分组成A.变量说明 他律道德即儿童对他人的行为是根据（A）价值标准进行道德评判 A.自身(zshn)以外的 提出研究(ynji)假设的基本方法是：（A）

16、 A.演绎法和归纳法突然出现的干扰噪音盖过了说话的声音，这种沟通(gutng)障碍属于（A）。 A.物理障碍 W韦纳的归因理论认为，（B）这一维度与期望有关 B.稳定性 网络图如同一棵倒置的知识树，把置于树干的顶端，把置于支杆，最后把置于树枝的末梢，其结果是得到一幅概念关系图：（B） B.最概括的概念，局部的概念，具体细目 文献综述的格式和内容一般可粗略分为六部分：序言、历史发展、现状分析、改进建议、（A）、参考文献目录A.趋向预测 B.趋势分析 C.致谢 D.参与人员名单物体和物体的组合命题与命题的组合物体与命题的组合命题与结论的组合。这4种组合中，中学生已形成的两种组合系统是：（A）A.

17、B. C. D.我们最早产生的、最持久的人际关系是（A）人际关系。A.感情型 我国思想家管仲讲“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”，这体现了教师职业（D）的特点D.长期性和长效性为了将一个电话号码维持在短时记忆之中，我们会口头重复这个号码，这里采用了（B）B.复述策略 X心理学研究的哲学方法论是：（A）A.唯物辩证法 B.唯心辩证法 C.系统方法论 D.科学实验法 心理测试工具的选择应仔细考虑测验的（B）和适用性A.形式、数量 B.信度、效度 C.耗费时间心理测验工作者应以正确的方式将所测结果告知被测者或有关人员，并提供有益的帮助与建议。在一般情况下（C）C.只告知

18、测验的解释但不告诉测验的具体分数心理失调按其严重性程度划分，大体上可分为一般心理问题、严重心理问题和：（A）A.心理疾病心理学研究的一般科学方法论是：（A）A.系统方法论 B.系统论 C.控制论 D.唯物辩证法心理学研究的哲学方法论是：（A） A.唯物辩证法 B.唯心辩证法 C.系统方法论 D.科学实验法心理问题等级划分从健康状态到心理疾病一般可分为C个等级A2 B3 C4 D5心理健康状态不良时表现出来的特点是（B）。 B.时间短暂，损害轻微，能自己调整 下面各种感情中，以“感情”为基础的是（D）A.同学之情 B.同事之情 C.上下级之情 D.亲人之情下面哪种情况最需要寻求心理医生的帮助。（

19、D） D.心理疾病下面几种说法中哪一种说法代表内控表征？（C） A“老师每次都出怪题” B“我从来不想老师怎样评分” C“我准备好了，我能对付考试” D“我看过一些卷子，我想我能猜中老师会问什么问题”下列发泄不良情绪的做法不可取的是（）A绕操场跑一圈B找人打一架C用拳头锤击墙壁D大哭一场下列人群中，心理承受能力最强的是（B）。 B.受过挫折教育的人 下列哪种人更容易处于亚健康的状态。（C）A.科学地休息和调控情绪的人 B.积极参与体育锻炼和娱乐活动的人 C.想吃什么就吃什么的人 D.能采取正当方法进行自我疏导的人下列不属于性心理异常的是（D） A.露阴癖 B.同性恋 C.摩擦癖 D.异性恋下列

20、情境中代表内部动机情境的是（B）A.爸爸对小明的考试成绩感到满意 B.上课时老师讲的小明没有听懂，课后小明仔细地思考 C.老师在班级里表扬了小明 D.小明回家后去踢足球下列情况，不属于多疑的是（）。 A.别人无意之中看自己一眼，以为别人不怀好意，别有用心 B.看见两个同学在窃窃私语，就以为在说自己的坏话 C.每当自己做错事，即使别人不知道，也怀疑别人早就知道，好象正盯着自己似的D.自己钱包不见了，怀疑是在公交车上被人偷了下列情况不会产生自负心理的是（D）。 A.过分娇宠的家庭教育 B.生活中的一帆风顺 C.片面的认识自我 D.遭受过许多挫折和打击下列不属于单恋的症状表现的是（A）。 A.双方相

21、互爱恋(ilin) B.容易受幻想力量的鼓舞 C.不敢轻易地向对方表白 D.自以为已经恋爱下列不属于溺爱(n i)综合症带来的后果的是（D）A过分(gufn)依赖B倔强行为C退缩行为D社会适应能力强下列哪类问题不属于教师职业行为问题的类型：（D） A.怨职型 B.自我型 C.暴戾型 D.适应不良型下列不是正确对待心理挫折的方法是：（A）A.发泄 B.代偿 C.升华 D.自我克制 下列不属于情绪不稳定的表现的是（D）A不善于控制自己的情绪B不善于调节自己的情绪C做事不分青红皂白，不顾及结果D终日郁郁寡欢下列说法不属于正确对待沮丧的是（C）。 A.在生活中要笑口常开 B.正确对待使自己沮丧的原因

22、C.对前途悲观失望，认为生活毫无意义 D.痛痛快快地大玩一次，转换心情。下列做法对克服沟通障碍没有帮助的是（D）。 A.要经常保持幽默感 B.诚心赞美别人的长处 C.要尊重、关心和体谅他人 D.夸夸其谈下列学习策略中，属于元认知策略的是（D） D.监视策略下列学习策略中，属于资源管理策略的是（B）A组织策略B时间管理策略C精加工策略D监视策略下列哪个不是教师职业发展的特点：（B） B.生涯性 下列情况不属于嫉妒的是（C）。A.看到别人容貌好，衣服穿得漂亮，认为是出风头 B.看到别人比自己行，超过自己，心中就不愉快，总想攻击他人 C.看到他人成绩比自己好，认为是自己应更加努力学习 D.看到别人比

23、自己有钱，认为是偷税漏税下列随机抽样方法中，比较费时费力的是：（A）A.简单随机取样法 先将总体各单位按一定的标准分成许多群，然后按随机原则从这些群中抽取若干群作为样本是（D）A.简单随机取样法 B.系统随机取样法 C.分层随机取样法 D.整群随机取样法先取样观察、收集资科、事实、求出事物间关系，得出结论称为（A）A.归纳法选择教学方法的主要依据是（A）A.教学目标学校心理学者应谨慎地意识到（A）和专业局限对学生服务能力的可能影响，意识到为了保护学生的隐私和秘密所应持续遵守的职责 A.个人偏见 B.工作压力 C.人格特征 D.心理测评学校心理健康教育工作者在对学生的各类测验进行报告时，报告的重

24、点应当是（C）A.测验的成绩 B.测验的内容 C.测验结果的组织和解释学生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点”，是利用了知觉的（B）特性B选择性学生陷入单恋中，教师不应该帮助他们（A）。 A混淆“爱情”和“友谊”的界限B倾吐心中的郁C转移注意力 D.给自己的“感觉”打问号，冷静思考学生从成功的经验中获得心得，从失败经验汲取教训，借此产生信心，这属于（A） A.元认知体验 学习辅导的基本任务是（C）C.帮助学生学会学习学习心理学研究的对象是（B） B.人和动物小学生的智力发展已达到：（A）A.具体运算阶段 小学教师告诉学生：“人（单人旁）”累了，就靠在“树（木）”上“休息”，对“休

25、息”的“休”字的处理，就是采用了（B）B.精制策略 虚荣的人常常会（A）A为名声、形象所累B客观评价自己C更注意实际能力的培养D正视自己的不足 陷入忧愁时，提醒自己“忧愁没有用，于事无益，还是面对现实，想想办法吧”。这种情绪调节法属于（B）。 B.语言暗示法Y 研究报告中，作者及工作单位应写在：（A）A.标题 B.结尾 C.摘要 D.前言 研究课题可根据目的划分为理论性课题和：（A）A.应用性课题应对心理疲劳，下列做法正确的是（B）。 B.放慢生活节奏 悦纳就是愉快地接受自己的职务现状并为之（A）A.创造发展条件有强迫症倾向的儿童往往：（A）A.追求完美 亚健康是一种（B）的状态。 A.健康

26、B.处于健康和疾病两者之间 C.疾病 D.以上都不是有关科学研究取样的意义，下列说法不准确的是：（D） A.有效解决总体研究难以进行的困难； B.节省研究的人力、时间和费用； C.提高(t go)研究结果的准确性和研究深度、 D.减少研究误差一个男青年因恋爱(lin i)陷入痛苦之中他非但不怨恨原来的恋人，反而(fn r)在深刻地“自省”中为自己罗织了许多“罪状”，认为失恋的根本原因是自己卑劣的心灵与对方崇高的人格不能匹配。这是失恋后（A）的表现。 A.自我攻击 一个教师可以忠告所有的学生通过努力来取得成功（学习暗示），但同时又不自觉地挑选出更有能力的学生（成绩暗示）作为榜样。（C）C.评价学

27、生的方式一个有目的、有意义、有组织的动作结构称为：（A）A.图式一个人复杂而多样的动机结构中最强烈、最稳定的动机称为（B）B.主导动机与早恋产生原因无关的是（C）C.学校领导和老师，在男女同学交往上的正确引导要改掉说话紧张、语无伦次的坏习惯，注意做到下面各点，除了B.加快速度要消除习得性无助感，帮助个体改变其不良的（A）是极关键的 A.归因模式 要学会做自己情绪的主人，应该做到以下各点，除了（D）。D.少交流要拓宽心理容量，下列做法不恰当的是（C）。 A.注意在生活的点滴小事上培养容人之量 B.要加强文化知识的学习，培养高尚的人生情趣 C.受传统偏见和落后习俗的影响，看问题不开通 Z在任何地方

28、，任何情景中，都害怕自己成为别人注意的中心，这是（B）。 B.特殊社交恐怖症在心理诊断中，对被诊断患有精神疾病的患者，医疗机构应当按照国家现行的医学标准或者参照国际通行的医学标准进行诊断复核，且诊断复核的时间最长不得超过（B）B.半年在个体生命发展的某个阶段，对其身心发展具有最为重大意义的那种活动方式（A）A.主导性活动 在教师心理健康辅导中对教师进行的心理测验必须有完全的科学性和：（A）A.规范性 在奥苏伯尔的成就动机中表现出来的三个组成部分在动机结构中所占的比重、通常随年龄、性别、社会阶层的成员地位等因素的变化而变化。在（A）附属内驱力最为突出 A.儿童早期 在马斯洛的需要层次理论看来，学

29、校里最重要的缺失需要是（A） A.爱和自尊 纵向法、个案研究法、横向法、纵横结合法统称：（C）C.发展心理研究法 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”这句话告诉我们（C）。A.遇到挫折的时候应进行冷静的分析 B.要善于正确认识前进的目标 C.人们最出色的工作往往是在逆境中做出的 D.在前进中及时调整自己的目标自我效能感是指人们对自己是能够成功地进行某一成就行为的主观判断，这一概念是（B）最早提出来的B.班杜拉最容易出现异性交往障碍的时期是（B）B.青春期直觉法、惯常法和权威法等是：（A）A.非科学方法主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于（B）B.信息加工理论 中国心理学会相关文件规定，心理专

30、业的本科以上毕业生或在心理测量专家的指导下，具有（B）测验使用经验者，方可获得测验使用资格。B.两年以上 中学生的智力发展已达到：（B）B.形式运算阶段 （ ）（D）直接影响自我效能感的形成 D.归因方式（A）主要作用于认知过程中“选择”、“获得”与“建构”、“综合”之间的过渡阶段A.精制策略 （A）主要指记录、保存、交流和传播心理学知识的一切印刷品和视听材料A.心理学研究文献（A）是人脑对客观现实的反映A.人的心理（A）道德是一种互利互惠公道的双赢道德。A.平等的 （C）本身是主体意识到的缺乏状态，只是一种静止的、潜在的动机，表现为一种愿望、意向C.需要 （B）是指根据对认知活动结果和认知策

31、略使用效果的检查，一旦发现问题，及时采取补充、修正措施，并调整不合适的认知策略 B.调节策略 （B）一般是无害的，有时还会引起对复习的督促和推动作用B.轻度的考试焦虑 （C）是个体通过经验积累起来的关于认知的一般性知识 C.元认知知识 （A）导致有利于学习的动机(dngj)模式，而（）导致对学习具有消极影响的动机模式A学习(xux)目标成绩(chngj)目标 （A）是人脑对客观现实的反映 A.人的心理 （C）是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。它把一定成就看作赢得一定的地位和自尊心的根源。 C.自我提高内驱力（A）是推动学生求知欲和探索知识的动力。 A.兴趣B.外在奖励 C.

32、取得好成绩 D.同伴的友好（A）是用一种动力说的观点来看待人的本质，即认为在个体的人格内部存在着能量转换和交换。A.精神分析理论 B.认知的理论 C.以人为中心的咨询理论 D.行为主义的理论（C）是调节如何学习、如何思考的高级认知能力、是衡量个体学习能力的重要尺度，是会学不会学的标志 C.学习策略 （A）是指一方对另一方的以一相情愿的倾慕于热爱为特点的畸形爱情。 A.单恋 （B）是一个人为了获得自己所附属的长者（家长、教师）的赞许和认可而表现出来的把工作做好的一种需要。学生努力求得学业成就，是为了从长者那里得到赞许和认可。 B.附属内驱力（C）作用于“构建”、“综合”阶段，即认知过程的深加工阶

33、段A复述策略B精制策略C组织策略（A）指的是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位。A.首因效应B光环效 C近因效应D设防心理（C）是对自己的不恰当的认识，是一种自己瞧不起自己的消极心理C.自卑 二、多项选择题：A奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（BCD） A允许学习材料本身无意义但个体主动赋予其意义B学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础 C.学习者具有积极地将新旧知识关联的倾向 D.学习者具有有意义的学习心向 C从学校层面看，提高教师的心理健

34、康水平关键在于：（AB） A.减少教师的压力源 B.加强保健措施 C.提高教师福利 D.提供教师心理压力发泄渠道D动机主要作用（ACD）A.激发行为，使有机体进入活动状态 B.产生直接兴趣 C.行为定向，指向某一目标 D.维持行为，使有机体保持适当的行为强度直到目标达成为止。G个体的实际生活过程由：（ABC） A.游戏娱乐活动 B.学习活动 C.劳动活动 D.工作活动个体的学习风格的心理要素包括了认知、情感和意动三个方面，下列属于学习风格的认知要素的有（B,D） A.内控性和外控性 B.场独立性和场依存性 C.正常焦虑和过敏性焦虑 D.沉思型和冲动型J监视策略包括（AD） A.阅读时对注意加以

35、跟踪、对材料进行自我提问 B.设置学习目标、浏览阅读材料 C.分析如何完成学习任务 D.考试时监视自己的速度和时间等教育相关部门制定心理健康教育职业道德的意义在于（ABCD） A.保障心理健康教育事业的健康发展 B.保障心理健康教育对象的合法权益 C.保障心理测量的科学性与公信力 D.保障心理健康教育从业人员的合法权益教师职业劳动的特点：（ABC） A.教师职业劳动的复杂性与艰巨性 B.教师劳动的长期性与示范性 C.教师劳动的创造性与情感性 D.教师劳动的责任性与单一性教师的心理健康问题归纳起来主要表现在：（A,B,C,D）A职业行为问题B适应不良问题C人际关系问题 D.生理心理问题教师心理健

36、康辅导方案主要是：（AB） A.以学校为基础的教师心理健康辅导方案 B.以社会系统为基础的教师心理健康辅导方案 C.以家庭为基础的教师心理健康辅导方案 D.以社区为基础的教师心理健康辅导方案教师心理健康标准具体体现在：（A,B,C,D）A.认同教师角色，悦纳教师职业 B.具有(jyu)和谐的教育人际关系(rn j un x) C.教育环境的良好适应(shyng)和改造 D.具有稳定而积极的教育心境教师角色的分类主要包括：（ABC）A教学与行政角色B心理定向角色C自我定向角色D外在定向角色K考试焦虑的主要心理因素有：（A，B） A把担心考试失败和真的失败联系起来 B把考试后果看的过于严重 C过分

37、追求完美 D思维客观化科学研究的特点：（ABCD） A.系统性 B.控制性 C.创新性 D.继承性科学方法的主要步骤：（ABCD） A.建立假设 B.收集资料 C.资料整理 D.获得结论科学方法主要包括：（A,B）A.演绎法 B.归纳法 C.推理法 D.直觉法科学方法的特性具有（ABCD）A.客观性 B.实践性 C.有效性 D.数量化科研的目的包括：（ABCD），创造世界A.寻求事物发展的原因和规律B.预测事物变化 C.发展的动向 D.控制事物变化发展课题选择的原则：（ABCD） A.需要性原则 B.创造性原则 C.科学性原则 D.可行性原则L良好的复述策略有以下几种：（ABC）A及时复习B多

38、样化的复习C分散复习D适度学习M迈克卡等人对学习策略的成分进行了总结，认为认知策略可以包括（BCD） A.计划策略 B.复述策略 C.组织策略 D.精细加工策略R容易造成教师心理健康问题的角色特点包括：（ABCD）A.教师角色责任的弥散性 B.教师角色期望的严格性 C.教师角色的易混性 D.教师角色的多重性W温斯坦和梅耶（Weinstein&Mayer,1986）提出两种有用的组织策略（BD） A.放慢讲课速度 B.列提纲 C.强调重要的信息 D.画网络图X心理学研究的特殊性：（ABCD）A.研究对象的特殊性 B.研究主体的特殊性 C.研究过程的特殊性 D.研究方法的特殊性下列属于奥苏伯尔有意

39、义学习类型的有（CD） A.延伸技能学习 B.自我知识学习 C.符号表征学习 D.命题学习下列可以反映学习策略特征的描述有（B,C,D）A.学习策略就是指具体的学习方法 B.学习策略是学习的程序、方法及规则 C.学习策略是学习监控和学习方法的结合 D.学习策略有助于提高个体的学习效果和效率小学生在心理上已逐步具备（AB）两种独立的可逆性 A.逆向 B.互反 C.影射 D.反射小学生的学习兴趣的特点主要表现在：（CD） A容易激发且好维持B兴趣广泛且集中C.缺乏稳定性 D.不能根据需要全面发展学习策略的成分可以包括（ABCD） A.认知策略 B.影响信息加工过程的成分 C.资源管理策略 D.精加

40、工策略学校教师心理健康辅导的主要内容包括：（AB） A.发展性辅导内容 B.预防维护性辅导内容 C.治疗性辅导内容 D.全面性辅导内容Y元认知策略大致可以包括（BCD）A反省策略B计划策略C调节策略D监视策略 元认知监控主要包括（ABCD）A制定计划 B实际控制 C检查结果 D采取补救措施元认知由（ABCD）组成 A元认知知识 B元认知观念C.元认知体验 D.元认知监控一个成熟的教师应具有以下特征：（ABCD） A.以教为乐，自觉奉献 B.有明确的职业角色意识 C.发挥自身优势，形成独特的教育风格 D.积极探索教育教学规律，能主动发现问题并解决问题 预防维护性辅导内容应如何协助教师形成个人自助

41、能力：（A,B,C,D） A.培养正确的压力观 B.改善自我观念 C.正确应对挫折和压力 D.建立积极的思维方式和内在对话 Z中学生心理(xnl)发展的矛盾性特点体现在：（A,B,C,D） （2分）A.成人感与幼稚性之间的矛盾(modn) B.闭锁性与开放性之间的矛盾 C.独立性与依赖性之间的矛盾(modn) D.虚构性与现实性之间的矛盾（ ）（A,B,D）是学生心理发展的基本特征A.既有连续性又有间断性 B.心理发展的定向性与顺序性 C.心理发展的平稳性 D.心理发展间的差异性三. 判断 A“爱屋及乌”其实是光环效应的作用。（）B秉性（即气质）是内在的个性本性，而性格是个性的外在表现。（）C

42、 D代偿是指当个人在较高层次的需要或目标受挫折时选择较低层次目标（）胆怯是许多人都曾有过的一种在交往过程中产生的情绪状态，因而它是健康的心理。（）对同性恋应培养其对异性美的欣赏能力。（）对于性行为异常只能用系统脱敏法治疗。（）对教师进行心理健康辅导从本质上说就是为了进行师德教育（）当拒绝对方的求爱时，只能含糊其词，这样才能不伤害到对方。（）F复述策略能影响信息加工系统对信息的注意和编码，所以它们能帮助这些信息和已有信息之间建构意义。（）复述策略主要作用于“选择”、“获得”与“建构”、“综合”之间的过渡阶段。（）G孤独症只与自身有关，与外界因素无关。（）过度学习对于那些必须能长期地准确回忆而且又

43、没什么意义的操练信息最为有用。（）“个体心理发展的动力”这一说法中，动力的含义是动因而不是动机（）H环境对人的情绪、情感起着重要的影响和制约作用。（）J精制策略是一种理解性的记忆策略。（）沮丧是常见的一种很严重的抑郁症。（）紧张症状体现为精神的和体力的失常。（）教案也称课时计划，产生于班级授课制。（）教师的职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与自身、与社会、与职业的关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则。（）K科学是用客观方法研究客观事物变化发展规律与事物间因果关系而获得的系统知识。（）快乐、愤怒、恐惧和悲哀是4种最基本的情绪。（）L流言是一种不正常的心理现象。（）M每种心理评估工具及指导手册经过若干时间应予以重新修订，通