《3岁儿童发展指南》学习计划

1、Word - 9 -3岁儿童发展指南学习计划3岁儿童进展指南学习方案1 老师、家长学习方案 3-6岁儿童学习与进展指南描述了幼儿学习与进展中最基本、最重要的目标和教育建议，为幼儿园和家庭实施科学的保育和教育指明白方向。作为幼教工我们必需仔细学习、全面理解和精确把握指南的精神实质，把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园的一日活动中，特制订如下学习方案： 一、多渠道、多方式印发培训资料 免费为老师购买指南资料、学习培训页子，达到人手多本。要求老师每天下午放学后在园学习、讲究1个小时，并写出心得笔记。结合老师的学习，举办指南学习园地每月一期;登录优秀老师的学习心得、外地老师的阅历总结。 二、老

2、师、家长共同提高 每期举办一次家长培训会，请有关专家到我园为家长讲读指南的精神实质及科学育儿的新的理念。免费为家长印发培训资料，共同防止和克服幼儿园“学校化”的倾向。每月给老师、家长发放指南问卷一份，通过答卷使老师、家长精确把握指南的精神实质。 三、组织老师外地参观学习 除要求老师在统一时间内自学、互学、演讲、答辩等形式来提高每位老师对指南的全面理解外，每期组织老师到市、县示范园参观学习一次，从而提高老师们的教育教学理念和对指南的高层理解和运用。 四、阅历提升 凡是老师和家长对指南学习的心得、论文等在有关报刊、杂志上发表或获三等奖者，分别嘉奖老师、家长300元、200元、100元。 五、时间支

3、配 1、每周一、三、五下午放学在大班老师学习1小时。 2、每2周老师交一篇学习心得或论文。 3、每月举办一次学习园地(共家长和社会参观学习)。 4、每期联系一次老师到市、县示范园学习一次。 5、每期要求老师、家长上交一篇指南论文，共同向有关报刊推举。 6、抽出专项资金用于指南的培训和学习。 3岁儿童进展指南学习方案2 一、组织好全员培训，确保培训质量。 做好培训是确保每一个学前教育专业人员能够准时、精确地学习和理解指南教育理念、内涵和基本要求的重要环节。所以在我园新老师在宜宾县组织的春苗培训后，乐观创新培训方式和方法，努力转变满堂灌的单一培训模式，乐观探究参加式培训、阅历沟通等多种形式，注意调

4、动老师的已有阅历，注意引导老师深化思索和探究运用指南解决日常教育实践中的详细问题，二次培训全镇幼儿园老师。 二、每个老师要制定自己的行动讨论方案。 行动讨论的目的是要调动广阔老师的乐观性，让每个老师都成为讨论者、践行者，从日常教育实践中提出需要讨论的方向和问题，在运用指南的实践中分析问题，探究解决策略，反思教育实践，让广阔老师在行动讨论中感受自身理念和行为的变化，在团队的互动沟通和合作中提升专业力量，增加信念。要通过指南的贯彻落实，彻底转变一些老师忽视幼儿进展、机械依靠教材上课的现状，防止和订正学校化倾向。 三、建立有效的组织和推动机制，做好组织协调工作，供应必要的条件保障和专业支持，并乐观发

5、挥中心园的带动作用，准时总结和推广试验中的好做法、好阅历。 四、开展广泛宣扬，营造促进幼儿健康成长的良好社会氛围。 学前教育工作具有较强的社会性，需要家庭和幼儿园的沟通合作和全社会的支持协作。我园将以多种形式的社会宣扬，广泛传播正确的教育理念和科学育儿学问，进一步增加家长的教育责任，提高育儿信念和力量，引导广阔家长和社会各界自觉抵制违反幼儿身心进展规律的活动，创设有益于幼儿身心健康进展的良好的社会环境。 五、通过家长沟通会，家长与幼儿园进行了良好沟通，达成共识。 充分把握好每一阶段幼儿的进展水平，家园共育，共同促进孩子全面进展。老师们日后将以指南来引领自己的工作，把指南精神落实到幼儿园保教工作

6、的各个环节，提升专业力量，推动幼儿园的各项工作朝着更规范、健康的方向进展。 六、加强规范管理，做好幼小连接。 指南的贯彻落实不仅需要幼儿园教育的改革和探究，还有赖于学校教育的支持协作和科学连接。要乐观推动幼儿园和学校的双向连接，幼儿园要科学、合理地关心幼儿做好入学预备，重点做好语言表达、初步规律思维等学习适应力量的预备，以及主动性、规章意识和遵守规章的力量、任务意识和执行任务的力量等社会适应力量的预备，为幼儿终身学习奠定良好的素养基础，坚决整治幼儿园学校化的教育内容和教育环境。学校要重点做好入学后的过渡和适应教育，有针对性地削减两个阶段在环境、课程、班集体和人际关系方面的差异，减缓学习的坡度和

7、难度。严禁学校一班级以任何理由压缩课程或加快课程进度，坚决铲除催生幼儿园教育学校化的土壤。 3岁儿童进展指南学习方案3 一、 指导思想： 为贯彻落实_市教育局“关于组织全市幼儿老师学习幼儿园老师专业标准(试行)和3-6岁儿童学习与进展指南的通知”要求，促进我校幼儿老师专业进展，关心老师了解3-6岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，提高科学保教水平，防止和克服“学校化”倾向，全面提高我校学前教育质量，特制定学习方案如下： 二、 活动目的： 指南从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与进展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么进展

8、水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广阔家长和幼儿园老师供应了详细、可操作的指导、建议。因此作为幼教工我们必需提前学习，要全面理解和精确把握指南的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，特制定学习方案如下。 三、 学习方式： 实行集中学习与分散学习相结合的形式。 四、 实施方案： 第一阶段：(10月22-10月26日)制定学习方案，印制学习资料。 其次阶段：(10月29日-11月2日)支配全园集体学习1次，集中学习指南的基本理念、内容框架等内容. 第三阶段：(11月5-11月30日)各园组织老师，从健康、语言、社会、科学、艺术

9、五个领域分别学习。 第四阶段：(12月3日-12月7日)学习总结阶段。 第五阶段：贯彻落实在今后的工作中 五、实施指南应把握以下几个方面： 1.关注幼儿学习与进展的整体性。儿童的进展是一个整体，要注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调进展，而不应片面追求某一方面或几方面的进展。 2.敬重幼儿进展的个体差异。幼儿的进展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出肯定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相像进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平进展，根据自身的速度和方式到达指南所呈现的进展“

10、阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。 3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的乐观态度和良好行为倾向是终身学习与进展所必需的珍贵品质。要充分敬重和爱护幼儿的奇怪心和学习爱好，关心幼儿逐步养成乐观主动、仔细专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和制造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培育，单纯追求学问技能学习的做法是短视而

11、有害的。 3岁儿童进展指南学习方案4 为贯彻落实五常市教育局“关于组织全市幼儿老师学习幼儿园老师专业标准(试行)和3-6岁儿童学习与进展指南的通知”要求，促进我校幼儿老师专业进展，关心老师了解3-6岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，提高科学保教水平，防止和克服“学校化”倾向，全面提高我校学前教育质量，特制定学习方案如下： 一、学习内容 幼儿园老师专业标准(试行) 3-6岁儿童学习与进展指南 二、要求与形式 1、人人参加学习并仔细做好笔记，能结合自身学习状况撰写体会，乐观参加争论等。 2、采纳集中与分散相结合、学习与争论相结合、辅导和自学相结合、理论与实践相结合等学习方式。 三、实施方案 3月：

12、 1、召开学习动员会，传达市教育局有关精神，营造深厚的学习氛围，制定学习方案，印制学习资料。 2、 集体学习幼儿园老师专业标准(试行)。学习后并要求每一位老师上交一篇学习心得。 4月： 1、支配全园集体学习2次，集中学习指南的基本理念、内容框架等内容 2、自主学习，要求老师从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习，记好学习笔记。并且每位老师结合学习内容和自己的实际状况撰写一篇不少于500 字的学习心得体会。 5月： 1、学习总结，组织幼儿园老师专业标准(试行)3-6岁儿童学习与进展指南学习内容测试。 2、贯彻落实在工作中，对比标准指南，自查自纠，每位老师写出一篇教育感言。 6月： 1、树

13、立典型、弘扬正气。组织评比学校阳光老师，以先进的思想教育人，以先进的事迹激励人，以榜样的力气鼓舞人。 2、完善老师考核制度。把标准作为我校幼儿园老师考核的重要内容，进一步制定和完善老师考核的相关方法，并作为老师评优嘉奖、年终考核的重要标准。 3岁儿童进展指南学习方案5 为了提高老师的专业素养及业务学问水平，引领老师深化地理解3-6岁儿童学习与进展指南的精神内涵，更精确地把握幼儿的学习特点，近阶段，重龙镇其次幼儿园结合“青蓝方案”，乐观采纳“老带新、新促老”式培训，通过“对话式、互动式、专家讲座式”沟通，结合“示范课、研讨课”式研讨，深化学习贯彻新3-6岁儿童学习与进展指南，开展“心目中有指南、行动中显指南”系列活动。 一是仔细开展省级课题师幼共构低碳环保玩教具制作与运用实践讨论。 在试验讨论过程中，老师们以指南为依据，更深刻的体会到，一个优秀的自制玩教具，既能依据幼儿的进展需要奇妙设计，又能够充分发挥教育的优势，从而促进幼儿及老师各方面综合素养的进展。 二是开展老老师示范活动大班主题建构相反国、中班主题建构你的家我的家、小班主题建构珍宝一家等，老老师们重视在活动中培育孩子发觉问题、主动探究、大胆沟通，敢于尝试等学习品质，强调把学习的主动权交给了孩子，引发孩子主动学、有效学。 活动中，老师以敏捷的教学方法、精确精练地讲解、有效的集体活动组织与孩子进行了乐观的师幼互动，精致的集