《记金华的双龙洞》第二课时示范课教学PPT课件【部编人教版四年级语文下册】

1、第五单元第17课记金华的双龙洞第二课时 上节课我们初读课文，知道作者按游览顺序介绍双龙洞，本节课让我们再次走进课文，领略双龙洞风景。谈话导入 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。路上春色盎然品析文本 默读课文，按照游双龙洞顺序，写各游览地的特点。映山红油桐一片明艳品析文本 溪水为什么会变换调子？ 由于溪流宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，听到的流水声也就各不相同，犹如

2、在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓细流发出如此的赞叹！读出小溪的欢快、喜悦之情，以及作者愉快的心情。品析文本 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 洞口很宽外洞宽敞列数字品析文本 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。通过写船的小写出孔隙的狭小。孔隙狭小自问自答设问品析文本 内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小

3、小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。 内洞漆黑品析文本 先到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。 暗示“双龙洞”名字的由来，间接点明课文题目。内洞有双龙品析文本 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。 石钟乳和石笋非常值得观赏，其形状变化多端，颜色又各异。 强调 如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么，也值得观赏。说明它本身已经够吸引人了。内洞有石钟乳和石笋品析文本 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。将内洞与外洞作比较，说明内洞很大。内洞比外洞大品析文

4、本 船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。 小船是靠工人来回拉进出洞的，这是一种特殊的进出洞方式，不仅说明了孔隙的小，而且也激发了作者的好奇心。孔隙狭小 读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。自主探究 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。 “贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。孔隙狭小自主探究 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。可以体会到由孔隙的窄小而产生的“挤压”的感觉

5、。假设句式从“稍微、一点儿”你体会到什么？孔隙狭小自主探究一起来总结：路上：生机盎然 溪流形美声美洞口：很宽外洞：宽敞孔隙：狭小内洞：漆黑 有双龙、石钟乳和石笋 比外洞大自主探究 我们的旅游快要结束了，这一路我们都是沿着叶圣陶爷爷的旅游路线完成任务的。还有一位小导游，跟着它，我们也能顺利完成今天的任务，它是谁呢？小溪流自主探究 1.一路迎着溪流入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 2.在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 3.泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。 找出有关描写溪水的句子读一读，看看作者是怎样沿着溪流完成任务的。与前文呼应顺着溪流来到洞口贯穿全文自主探究作者为什么要写小溪流呢？ 一方面，与前面的内容相呼应。如果没有泉水，就不能形成溶洞。 另一方面，泉水是文中的第二条线索，一直紧跟着作者的脚步，起着指引路线的作用。自主探究金华城 途中（一片明艳）罗店 洞口（很宽） 外洞（宽敞） 孔隙（狭小） 内洞（漆黑、有双龙和石钟乳、比外洞大）记金华的双龙洞 出洞浏览路线桂林银子岩溶洞我国溶洞小览北京石花洞拓展欣赏湖南梅山龙宫