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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页五年级数学下册教案分数和小数的互化 执教内容：苏教版第62、63页例9、例10。教学目标：1.经历把分数化成小数的探索过程，能熟练地把分数化成小数。2.培养学生良好的学习习惯，树立学好数学的信心。教学重、难点：重点：掌握把分数化成小数方法，并能准确地把分数化成小数。难点：分数与小数大小比较方法的探索过程。教学准备：多媒体 教学过程：一、谈话引入 1.用小数和分数表示下面每个图中的涂色部分。2.填空 0.7里面有（ ）个十分之一，是（ ) 0.29里面有（ ）个百分之一，是（ ）0.013里面有（ ）个千分之一，是（ ）3.今天我们一起来学习有关分数

2、和小数的互化知识。板书课题：分数和小数的互化 二、交流共享 （一）教学例9。1.出示例9。题目的已知条件和问题。3.要比谁用的彩带长？其实是比什么？ 4.你有什么比较的好方法吗？在小组中说说。5.小组讨论方法。6.汇报方法。（1）0.5米是1米的一半，米比1米的一半多，所以米比0.5米长。（2）把化成小数，340.75，0.750.5，0.50.5，哪一种方法更合适呢？为什么？ 7.小结。我们对分数和小数进行比较时，经常要把分数化成小数，谁来说说应该怎样把分数化成小数呢？（用分数的分子除以分母的方法）（二）完成试一试。1.把，化成小数（除不尽的保留三位小数）2.谁来小结分数与小数互化的方法？ 二、有时候我们也需要把小数化成小数。（1）出示例10。这三个小数各是几位小数？ （2）一位小数表示几分之几？ 二位、三位小数各表示几分之几呢？ （3）你们能把这些小数该成分数吗？试试看。学生尝试改写。你是怎么想的？ （4）小结。把小数化成分数时，如果是一位小数就写成十分之几，是两位小数就写成百分之几，同桌互相说说方法。四、反馈完善 1.完成教材第62页“练一练”。学生独立完成。教师指导学

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