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1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页五年级科学上册教案维护生态平衡教科版五年级科学上册教案维护生态平衡教科版传授目标 科学概念：自然界里某一地区生存的生物必须形成一个均衡和谐的整体，即生态系统。历程与要领：应用剖析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因举行剖析。情绪、态度、代价观：明白到维护生态均衡的重要性。传授重点 明白到维护生态均衡的重要性。传授难点 应用剖析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因举行剖析。教具学具 收集有关沙尘暴的资料。教法和 学法指导 图片展示法自主探究法 教学过程设计师生双边活动本性活动 一 、回顾知识，引入新课：1、学生自己的话举例说明食物链、食物、生态群落的含义

2、。2、说明：自然界里某一地区的生物形成一个均衡和谐的整体，叫做生态系统。3、提问：要是生态系统中的某一个环节受到了毁坏，整个生态系统会怎样呢？ 二、草原的生态均衡：1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的均衡标题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）2、设想一下：（1）要是鹰少了，会产生什么现象？ （2）要是兔少了，会产生什么现象？ （3）要是草少了，会产生什么现象？教学过程设计 师生双边活动 本性活动 每个设想给学生充分的思考时间，然后再公布意见。3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书 19 面表示出来。（可启发；为了经济成长，人们会接纳哪些手段。）三、是什么引起了沙尘暴：1、阅念书 20 面有关沙尘暴的资料。西席可举行适当的补充。2、引导学生剖析草原生态系统失衡的原因，提示：（1）人类的哪些行为引草拟原生态系统失衡？ （2）这些行为的后果是什么？ （3）最终终于是什么？ 3、小结：生态系统互助成长是不十分不易的，人类的许多行为都在毁坏着大自然的生态均衡。4、拓展：大众深入剖析一下目前

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