【12份】高一语文人教版必修2同步教学课件

1、第一单元触景生情第1课荷塘月色晨读案心灵点灯预习案聚沙成塔研读案多维探究多维互动苑一、小组研讨1作者的思想感情在文中有什么变化？作者是按什么线索构思全文的？2阅读文本，看看作者描绘了哪几幅画面，这些画面有什么特点？2作者在第三段中说：“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。”“另一世界”是怎样的世界？此时的“我”与平常的“我”有何不同？参考答案：“另一世界”是指超脱了困苦的自由而美好的世界。平常的“我”是指被哀愁困扰的“我”；此时的“我”是指借眼前幽雅淡静景色的欣赏暂时摆脱了哀愁而变得超脱、自由的“我”。3作者描写了清华园荷塘里的哪些景物？这些景物有什么特点？寄寓了作者

2、怎样的思想感情？4.作者把月下荷塘写得清幽、恬静，荷塘上月色写得朦胧、柔美，那么作者是如何描写月色的呢？四、尝试练笔仿照下面的拟人手法和句式特点,另写一组句子。(不要求与原句字数相同)山间的溪流，并不因为大海就在前方而停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树就在身边而含羞躲藏；_；_。答案：花圃的野花，并不因为牡丹就在身旁而放弃争艳手表的秒针，并不因为时针就在身边而放慢脚步训练案巩固训练谢谢观看！第四单元演讲舞台第11课就任北京大学校长之演说晨读案心灵点灯预习案聚沙成塔研读案多维探究多维互动苑一、小组研讨1文章共5段，可分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？提示：第一部分(第1段)：回顾自己与北大

3、的渊源。第二部分(第24段)：对青年学子提出三点希望。(1)抱定宗旨，为求学而来。(2)砥砺德行，品行不可以不谨严。(3)敬爱师友。第三部分(第5段)：交代了上任后要做的两件事及缘由。(1)改良讲义。(2)添购书籍。2读罢文章，思考作为一篇就职演说，本文具有怎样的特点。提示：(1)针对性强。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的好奇心和兴奋点，引起听众的兴趣。二、师生探究1蔡元培先生对学校改革的两

4、项计划有何共同的目的？参考答案：蔡元培先生对北大改革提出的两项计划既有针对性，又反映了他对大学性质的理解。他首先针对那些志在做官发财的学生，避免他们“平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，唯争分数之多寡”。“所印讲义，只列纲要”，迫使学生自行钻研，而“添购书籍”则是为学生自行参考提供条件。2文章结束语讲了哪两件小事？为什么通过小事简单地勾勒眼下所做之事？参考答案：首先做两件事：一是改良讲义。老师重在启发引路，由学生自行探索，增广见闻，这是培养研究人才的必由之路，道理虽浅，可惜有很多人不明白。二是添购书籍。尤其要采购新书。书是知识之源，是研究之本，是一所大学办学力量的显示，学生必须占有

5、大量书本知识，方能旁征博引，开启研究之门。事虽小，但若无人经办，也必不能产生良好效果。两件事虽小，但却表现出蔡元培作为一校之长求真务实的作风，表现出一代大师敢为人先的勇气，惟其如此，北京大学的面貌才由此改观，才真正奠定了在中国大学中的领先地位，对中国高等教育的革新，也起到了巨大的推动作用。3蔡元培先生对青年学生提出的三点希望都围绕一个怎样的核心内容？为什么？参考答案：蔡元培先生对青年学生提出的三点希望都围绕着一个核心内容，即培养健全的人格和高尚的道德品行。首先，蔡先生批判了“学而优则仕”的传统观念，劝告学生要抱定正大的宗旨，要以专心求学的态度来读书，不可抱有做官发财的想法，以致误己误人误国。这

6、样才能培养出具有独立人格的新型知识分子。其次，蔡先生指出，当时中国社会面临的最大问题是社会道德的沦丧，作者认为大学生有责任去扭转这种趋向。大学生作为社会的精英，必须具有高度的社会责任感和纯洁的道德情操，成为社会进步的中坚力量。最后，蔡先生希望青年学生要敬爱师友，他尤其指出，道德修行不能仅止于独善其身，更要“道义相勖”，这样方能共同提高，收“切磋之效”。从以上的论述中可以看出，蔡元培先生认为道德教育是国民教育之根本，而人格培养又是大学教育的最终目的，健全的人格，甚至比第一流的研究成果更重要。所以，演讲中的主要内容始终围绕着培养健全的人格与高尚的道德品行这个核心来展开。故而余秋雨说：“文化知识不等

7、于文化素质，文化技能更不等于文化人格。 离开了关爱人类的基座，文化人便是无可无不可的一群，哪怕他们浑身书卷气，满头博士衔。”那么,我们是否可以这样说：有德有才，谓之贤达；有德无才，谓之君子；有才无德，谓之小人；无德无才，谓之平庸兼无赖。鉴此，愿我们的双翼都健全。答案：(示例)现代科学家邓稼先献身国防两弹元勋美名扬四、尝试练笔请根据下面的文字，补写出空缺的内容。注意要运用正反对比论证。_。这样的事例不胜枚举，真的是“从谏如流”势在必行！答案：商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳谏，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于

8、纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜训练案巩固训练谢谢观看！第3课囚绿记晨读案心灵点灯预习案聚沙成塔研读案多维探究多维互动苑一、小组研讨1作者为什么把题目命名为“囚绿记”？提示：作者把题目命名为“囚绿记”的原因有如下几点：(1)作者表达思想感情的需要，作者赋予“绿”象征意义，从而以“囚绿”来表达内心的感受与期待。(2)因爱绿而“囚绿”，“囚绿”更能显示出绿蓬勃向上，充满生机，永远向着阳光，固执己见的个性特征。2这篇散文是以什么为线索来安排文章结构的？在结构上具有怎样的特点？提示：文章以对绿的情感为线索，按照“寻绿”“观绿”“囚绿”“释绿”“怀绿”来构思全文，使文章结构精巧，变化多姿。“寻绿”部分，表现

9、了作者发现绿后喜悦、满足的心情。“观绿”部分用大量的篇幅表达作者对绿的喜爱，为“囚绿”做铺垫。接着用详细的语言来写“囚绿”，致力于表达对绿友的爱之深、恼之切。“释绿”部分是文章主旨所在，由前面的恣情描写，步步放纵，到这一部分文章逆转，猛然收住，就像逆水行舟，先有意识地竭尽全力地将船推至感情激流的高峰，而后突然停桨，不仅造成了文势的变化多姿，在主题的揭示上更是发 人深省。“怀绿”部分虽短，却言有尽而意无穷，给读者留下了广阔的想象空间，让读者去思索、去回味。二、师生探究1文章对于窗前的常春藤的称呼是怎样不断变化的？其中有何深意？参考答案：首先称其为“绿色”，然后称其为“绿友”，最后称其为“绿囚”。

10、这种称呼的变化隐含着作者思想感情的变化。“绿色”是对普通自然物的色彩的称呼；“绿友”隐含着作者的亲密、喜爱之情；“绿囚”则饱含着作者对常春藤顽强抗争精神的敬重之情。2试分析作者“喜欢绿”的原因，以及“囚绿”“放绿”“怀绿”的心理原因。参考答案：(1)作者喜欢绿，把绿看作是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。这也暗示了另一面，作者的人生并不顺利，甚至还暗示当时整个社会都不安定，因此作者借绿来表达希望。(2)作者“囚绿”一是为了与绿枝更亲近，二是出于一种他人难以理解的“魔念”。但他出于良心，不忍让绿枝条彻底枯死，于是“放绿”。(3)作者最后“怀绿”，其实也是在怀念苦难中的北平人民，这是暗示的写法

11、。3在作者眼里，绿枝有着怎样的性格特点？4本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿。梳理文章的思路，指出作品描述的对象和线索，结合文章内容说说本文结构上的特点。参考答案：“绿”是全文描写的重点，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即“寻绿”“观绿”“囚绿”“放绿”和“怀绿”。文章的开篇不是采用破题法，开门见山点出题旨，而是用冒头法，从去年夏间的事情娓娓道来，逐层展开。先写“我”何以一下子就选定这简陋、炎热的房间，接着补叙理由：能见到一片绿影。 训练案巩固训练谢谢观看！第二单元诗词流韵第4课

12、诗经两首晨读案心灵点灯预习案聚沙成塔研读案多维探究多维互动苑一、小组研讨氓中女主人公在叙述生活经历时，运用了大量的对比来表现人物性格，试作简单分析。二、师生探究1氓中哪些诗句是比兴句？好处是什么？参考答案：如“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。这两处使用比兴手法的好处有：结构上：在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余；所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连；诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。2氓中三写淇水，有何作用？参考答案：诗中多次

13、写到淇水，正是通过淇水揭示了女主人公的感情轨迹。当初“送子涉淇，至于顿丘”，渡过淇水他们定下了婚期，淇水见证了他们的欢乐时光；现在，女主人公被遗弃了，作为弃妇，她又见到了淇水，淇水勾起了她的思绪，令她不能自已，“淇水汤汤，渐车帷裳”，多么令人伤心啊；但是“淇则有岸，隰则有泮”，女主人公并不是软弱无能的人，她不靠男人也能活着，最后她坚强起来，“反是不思，亦已焉哉”表达了她决绝的态度，令人敬佩。3清人王夫之在他的姜斋诗话中说：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”你对这种说法是如何理解的？参考答案：这四句诗里含有两个典型画面：一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的

14、画面，是回忆当年的出征；一是寒冬时节雪花纷飞的画面，是写罢战归还。这样，以景写情，情景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。4采薇一诗中的戍卒对戍守边防的态度是怎样的？参考答案：分析人物的思想要注意体会诗中的心理描写，注意人物态度的复杂性。本诗的抒情主人公是一名戍卒，他强烈地思念家乡，无时无刻不在盼望着能尽快回家，内心里充满着忧伤。 由于意识到犭严狁入侵才使得自己“靡室靡家”“不遑启居”，因此，在对犭严狁的战斗中充满同仇敌忾之情，对于自己的军营也怀有一种自豪感。同时还对士兵与将帅之间的苦乐不均透露出怨恨情绪。走在回乡的路上，他并没有感到轻松和喜悦，相反

15、，他的心中充满了哀伤。思念故乡、牵挂亲人的情感，与抵御外敌入侵、保家卫国的情感交织在一起，使诗中的主人公时刻感到矛盾重重，苦闷彷徨。温馨提示重章叠句是从文章结构的角度来说的，而排比、反复则是从修辞的角度来谈的，虽各是一个层面，但是用重章叠句的结构模式其实就是练习写排比句或段落。四、尝试练笔仿照例句，拟写一个句子，要求句式一致，情感基调一致。重拾感动，如饮沁脾甘泉，让我们的内心变得清澈明亮；重拾感动，如沐醉人海风，让我们的内心变得纯净而宽敞。_答案：重拾感动，如披和煦春阳，让我们的内心变得温暖而柔软。 训练案巩固训练谢谢观看！第5课离骚晨读案心灵点灯预习案聚沙成塔研读案多维探究多维互动苑一、小组

16、研讨1选文中写了哪几方面的矛盾冲突？这些矛盾冲突的根源是什么？原因屈原和楚王、群臣产生矛盾的根源：屈原的“美政”理想是“举贤才而授能兮，循绳墨而不颇”，这是导致他在现实中碰壁的根本原因。“举贤授能”就是要任人唯才，反对世卿世禄，限制旧贵族对权位的垄断；“循绳墨而不颇”就是要完善法度，限制旧贵族的种种特权。这极大地触犯了楚国旧贵族的利益。屈原意识到楚国的危险处境，深知楚国只有改革政治，才能富强起来，才能与强秦抗衡。他一心为国家的前途考虑，群臣却只顾自己的眼前利益，这就形成了尖锐的矛盾。楚怀王昏庸浅薄，经不起小人挑拨，不能采纳他的主张，疏远了他2.离骚一诗，塑造了一个什么样的抒情主人公形象？提示：

17、离骚为我们塑造了屈原这一高大的抒情主人公形象。首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写。其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治(“规矩”“绳墨”)，主张举贤授能。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”)，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈(“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”)。这个形

18、象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。屈原的形象诗句(1)屈原是一位进步的政治改革家，主张法治，主张选贤任能“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”(2)屈原提倡“美政”，重视人民的利益和人民的作用，反对统治者的荒淫暴政和臣子的追逐私利“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”二、师生探究1从课文中我们可以看到屈原完美而崇高的形象，请结合诗句分析屈原的形象。参考答案：屈原的形象诗句(3)屈原追求真理，坚强不屈“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”(4)屈原洁身自好，绝不与周围小人同

19、流合污，并誓死捍卫理想“民生各有所乐兮岂余心之可惩”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”4.诗中的“鸷鸟”“方圜”各指代什么？这种写法有什么好处？除此之外，节选部分还有运用这种写法的诗句吗？试找出并加以分析。参考答案：“鸷”是凶猛的鸟，指鹰、雕等。“鸟”这里指一般的鸟。它们分别比喻君子和小人。“方”是方枘，“圜”是圆凿(榫眼)，比喻根本不相同的两种人。这样写，既增强了诗歌的文学色彩，又形成了鲜明的对照，给读者以较深刻的印象。迁移运用结合语境，任选上面的素材将下列横线处空缺的内容补全。流萤飞逝，岁月如沙；但历史深深铭记着有气节的英雄。坚守气节如文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，他坚守住了

20、他高尚的气节，留下了他的不屈不挠；_，_，_，_。答案：(示例)坚守气节如屈原“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”他坚守住了他高尚的气节留下了他的嫉恶如仇(或：坚守气节如于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”他坚守住了他高尚的气节留下了他的刚正不阿)训练案巩固训练谢谢观看！第6课孔雀东南飞 并序晨读案心灵点灯预习案聚沙成塔研读案多维探究多维互动苑一、小组研讨这篇叙事诗主要塑造了哪两个人物形象？分别是怎样的形象？试做分析。提示：诗歌成功地塑造了刘兰芝和焦仲卿的艺术形象。刘兰芝：坚强、持重，不为威迫所屈，也不为荣华所动。她明白婆婆要驱逐她，就主动要求“遣归”，对仲卿说“三日断五匹，大人故嫌迟。非为织

21、作迟，君家妇难为”，对婆婆说“受母钱帛多，不堪母驱使”，不亢不卑，很有教养。阿兄逼婚，她说“处分适兄意，那得自任专”，外柔内刚，自有主意。刘兰芝还是个善良温顺的妇女。她对仲卿体贴谅解,一方面忠于爱情,“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”；一方面设身处地,“同是被逼迫，君尔妾亦然”。二、师生探究1诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？参考答案：首先借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法。其次以孔雀失偶徘徊，为全篇定下深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领、暗示全篇的作用。2诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？

22、参考答案：这个比喻第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。第二次是焦仲卿说的，他用这个比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会，出现了分歧。这两次比喻和故事情节的发展是一致的，并能推波助澜，使情节曲折起伏，生动感人。3整首诗以现实主义的手法来描写焦仲卿和刘兰芝的爱情故事，但在诗歌的结尾部分却又加了一段“双飞化鸟”的情节，你怎样理解这样的安排？参考答案：这首诗运用现实主义的表现手法精心塑造人物形象，在结尾安排了“双飞化鸟”这一情节，是浪漫主义创作风格的具体体现。现实主义与浪漫主义的巧妙结合则充分地表现了焦仲卿和刘兰芝矢志不渝的爱情，表现了人们对幸福婚姻的向往，对封

23、建制度的抗议嘲弄，从而更充分地表现了本诗反抗封建礼教的主题。4兰芝离开焦家时为什么精心打扮一番？她为什么不在焦母面前掉眼泪，而在小姑子面前才“泪落连珠子”？参考答案：兰芝一大早就起来梳妆打扮，揣摩其中原因：一方面是她要把自己最美好的形象展现给仲卿，让他记住自己，如同他们婚姻生活的一个纪念；另一方面她不愿意向焦母示弱，精心打扮自己，似乎在向焦母表明她始终不认为自己有什么过错。诗里写她打扮时“事事四五通”，多少透露了她内心的杂乱。兰芝向焦母辞别时没有流眼泪，而是不卑不亢地说了一番合乎事实，且略带不满的话，面对小姑子才泪流涟涟，这表现出她的坚强与理智。迁移运用至少选用上面一则素材，根据语境，仿照画线

24、句补写下列句子。有一种瞬间，诠释着永恒，比如划过天际的流星，雨后的那抹彩虹在那瞬间的爱里沉淀出的是一份永恒的美丽。永恒是美丽的字眼：是牛郎织女的“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”；_；_。答案：(示例)是刘兰芝与焦仲卿的“君当作磐石，妾当作蒲苇”是梁山伯与祝英台的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”四、尝试练笔请你运用铺排的手法，撷取一个或几个画面，描绘一个给你留下深刻印象的恢宏、壮阔的场面。(不少于80字)_答案：国庆阅兵式上，一支支威武的方队走过，如劲风呼啸，如春雷滚地。那青春的橄榄绿，是武警官兵热血铸就的盾牌；那黑白相间的作战服，是伞兵翱翔蓝天驰骋大地的气概；那朝霞般的橘红色，是女民兵方阵

25、的飒爽英姿训练案巩固训练谢谢观看！第7课诗三首晨读案心灵点灯预习案聚沙成塔研读案多维探究多维互动苑一、小组研讨这三首诗各表现了怎样的主旨？提示：涉江采芙蓉这首诗写的是游子采芙蓉送给家乡的亲朋，通过采摘花草赠送给远方的亲朋，寄托一种刻骨铭心的思念，尤其是当花草不能送出时，内心的痛苦与惆怅的黯然情绪令人销魂。二、师生探究1涉江采芙蓉里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？参考答案：芙蓉，即荷花，荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的

26、意境。花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。2如何理解短歌行中“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？参考答案：这四句诗表达了诗人奋发进取、不懈追求的精神。“对酒当歌”，表面上看很像是古诗十九首中的消极调子，而其实大不相同。这里并不是让人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。人生就像“朝露”那样易于消失，我们应该珍惜时间，及时施展才华。我们读过全诗，就会感到，作者发此感慨，是因为他感到年事渐高，时日渐少，而眼下大业未成，匡扶济世之才又极为难得，是紧迫感、焦灼感使然。正是因为有这种思想，作者对那些尚在

27、“绕树三匝”、徘徊不定的贤士，发出“山不厌高，海不厌深”的呼唤，袒露自己求贤若渴的心迹。3诗歌讲究锤炼语言、试对下列诗句进行赏析评点。参考答案：(1)还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。赏析：“还顾”一词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现出主人公孤独、忧愁、怅悯的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。迁移运用任选上面的素材，以“选择”为话题，写一段文字，不少于80字。_答案：(示例)他来了，带

28、来了一阵阵菊香，带来了与自然相合的豁达心境。面对官阙，他选择了归田园，选择了自然的那份恬适。他追求的是“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，他有着“阡陌交通，落英缤纷”的理想；他绽放了压在心底的那份“自然”。他的丰碑永远树立在田园郊野之上。注后庭花：就是乐曲玉树后庭花的简称，而以南朝陈后主(陈叔宝)所作最为有名。因陈后主溺于声色，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，所以后人把他所喜爱的玉树后庭花曲、词当做亡国之音的代名词。_答案：诗歌三、四句用典，借南朝陈后主纵情声色，终至亡国的历史事实，谴责了当时晚唐王朝荒淫无度、醉生梦死的腐朽生活。训练案巩固训练谢谢观看！第三单元古典馨香第8课兰亭集序晨读案心

29、灵点灯预习案聚沙成塔研读案多维探究多维互动苑一、小组研讨1兰亭集序一经写成即闻名于世，其魅力一直影响到现在，除了其立意深远的原因外，探究一下语言上的魅力。提示：应当说其文笔的清新流畅、朴素自然也成就了兰亭集序的地位。魏晋时期出现了骈文的高潮，骈文几乎占有了一切文字领域，这种文体讲究对偶、辞藻、音律、典故，极不利于表情达意。在这种骈文风行的时代，作者能不拘成格，用洒脱流畅、朴素简洁、极富表现力的语言写景、叙事、抒情、议论，充分体现了作者散文的个人风格。特别是文中用了“群贤毕至”“崇山峻岭”“茂林修竹”“天朗气清”“游目骋怀”“情随事迁”“感慨系之”“若合一契”等词语写兰亭山水之优美，叙时人宴游之

30、雅致，抒盛事不常之感慨，议死生意义之重大，而这些词语从此便被后人当作成语使用，极大地丰富了祖国的语言宝库，从而也奠定了兰亭集序在中国文学上的地位。2纵观全文，作者的感情是怎样起伏变化的？提示：二、师生探究1文章第1、2段概述了兰亭集会的情况，说说作者为什么会有“信可乐也”的感受。2.文中“信可乐也”一句中“乐”的具体内容是什么？参考答案：从字面上看来，“乐”的具体内容一是同道相逢，二是环境幽雅，三是气候宜人；但更深层次的“乐”在于作者在此情此景中对大自然的一种领悟，“观宇宙之大”，“察品类之盛”，大自然神奇的造化，使自然界的一切均等地享受大自然的恩赐，置身于自然中，往往使人物我两忘，达到“道”

31、的最高境界。3作者写兰亭的景色时突出了什么特征？与作者的“情”有何关系？参考答案：文章写兰亭景色突出其“淡雅”的特征，三月的江南，山涧水渚之间，绿树成荫，鲜花吐艳，但在作者笔下，所有浓艳之物皆不见踪影，唯山、水、林、竹、天、风而已。看山，言其“崇”“峻”而舍其青翠；绘竹，言其“修”而舍其绿；写水，言其“清”而舍其碧；叙气候，亦“天朗气清，惠风和畅”而已。一切尽显淡雅，而这景物正是作者淡雅心境的客观反映。东晋之时，玄学盛行，名士们对山水的欣赏，不仅“目遇”，而且“神游”，到自然中去，并认真观察思考,不只是怡情养性,还可以“明理”和“悟道”。4作者在文中为什么说“一死生”“齐彭殇”是“虚诞”“妄作

32、”？参考答案：首先从庄子这一观点本身看，庄子认为生和死是相对的，“方生方死，方死方生”，像细胞的新陈代谢。但他夸大了这个相对，否定了生和死的区别，所以生死相等说是“虚诞”，是荒谬的。庄子还认为活了八百岁的彭祖和未成年就死去的人没什么差别，因为长短只是相对的。他也同样夸大了这种相对性，否定了寿夭的区别，所以是“妄作”胡说。其次从第三段内容看，作者先引用孔子的话说明生死是人生的大事，接着分别写古人、今人、后人无不对生死这一人生大事感慨万分，对人生无常悲恨不已。那么既然古往今来人们无一例外地都为人生无常兴叹生悲，庄子的死生一样、寿夭等同说还不是虚妄荒诞之辞吗？训练案巩固训练谢谢观看！第9课赤壁赋晨读

33、案心灵点灯预习案聚沙成塔研读案多维探究多维互动苑一、小组研讨1苏轼对人生意义的看法是什么？请揣摩品味作者的乐观情怀。提示：赤壁赋通过赤壁之游表达了作者对宇宙人生的见解，即“变”与“不变”的辩证关系。作者本来有远大的抱负，在激烈的朋党竞争中屡遭贬斥，并入狱，对于如此不公的命运，他并没有灰心丧气，没有失去信心，而是借游赏山水等自然美景来排遣心中的块垒，表现出了坦荡、旷达及强烈的生活信念，这是难能可贵的。尤其可贵的是，作者表达对宇宙人生的见解没有脱离赤壁之游的环境、条件，而是把理论的反复辩白和感情的起伏变化及文章的层次结构有机地结合在一起，使抽象的观点富有形象性和感染力，把哲理与诗情高度融合在一起，

34、给读者以艺术享受，令读者对文中的乐观豁达情怀有了更深的体会。 2阅读课文，将每一段能充分表达作者情感的句子找出来，并体会作者感情的变化过程。提示：第一段：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”第二段：“饮酒乐甚”“泣孤舟之嫠妇。”第三段：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”第四段：“物与我皆无尽也，而又何羡乎！”二、师生探究1文章开头所写之景有何特点？如何理解月亮的“徘徊”？参考答案：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄澈，朦胧如梦境一般。作者写自己在辽阔江面上泛舟，仿佛

35、在浩荡的太空中乘风飞行，毫无阻碍，简直就要脱离人世，悠悠忽忽升入仙界里去了，令人陶醉其中，赏心悦目。作者的这一段描写蕴含着一种深沉隽永的诗意，一下子把人带进了诗的王国，沉醉在山水风月之中，同作者一起去领略那深蕴的人生意义。这种境界和意蕴是过去的赋从来没有表现的。2第一段中作者产生“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的感受的原因是什么？这几句在全文中有什么作用？参考答案：产生这种飘飘欲仙的感受的原因是当时特定的环境：清风、白露、流水、月色、天光。这些共同组成了一个半凡半仙的境界，作者在这种境界里自由泛舟，思维也无拘无束，自然可以“成仙”。这几句话在全文中的作用非常重要

36、。一是在结构上，它引出了后文的“饮酒乐甚，扣舷而歌之”以及主客对话的情节；二是为下文定下了一个得失两忘、超然物外的感情基调，并且与结尾相呼应。3文章最后为什么以酒后一片狼藉，“相与枕藉乎舟中”的景象作结？这样的结尾有什么深刻含意？表达了作者怎样的情怀和人生态度？参考答案：呼应开头，如“舟中”呼应“泛舟”，“东方之既白”呼应“月出于东山”。结构浑然一体，最后写“客喜而笑”，情感转悲为喜。此时已不是开头那种单纯的山水之乐了，“笑”是分外欣慰和轻松，苏轼通过自我调节达到了精神上的满足。这种结尾表明一种情怀和人生态度：我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议，

37、用“杯盘狼藉”的杂乱来反衬内心世界的舒坦、宁静。4本文多次写到主客问答，这种安排有什么作用？参考答案：第二段写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思“美人”而不得见的惆怅、失意的情怀。客人一曲洞箫，“倚歌而和之”，凄切婉转，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转为悲凉，文脉也因之曲折流转，曲流中跃起浪花。第三段主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史故事作答，文理转折自然。客连用了三个问句，这三次发问使文章又泛起波澜。客人的回答表现了一种虚无主义思想和消极的人生观，这是苏轼借客人之口流露出自己思想的一个方面，通过主客的问答，使文中的思想感情

38、跌入低谷。迁移运用任选上面的素材，替换画线部分文字，注意内容和谐。旷达使他们在飘雪的寒夜里守候到了人生的黎明。当失去双臂的刘伟用脚趾弹奏出荡气回肠的旋律时，当两耳失聪的女孩邰丽华用舞姿触动艺术世界最美的花时，当双目失明的男孩杨光用歌声唱亮人生的黑暗，点燃生命的曙光时乐观、旷达在他们心中盛开，冰雪为之融化，寒夜渐渐温暖，生命的曙光冉冉升起，苦苦守候的黎明奔驰而来。_答案：(示例)当被贬黄州的苏轼徜徉于青山绿水时，当重获自由的曼德拉向看守自己的狱警毕恭毕敬地行礼时，当被贬谪万里边疆的林则徐仍高歌“海纳百川，有容乃大”时训练案巩固训练谢谢观看！第10课游褒禅山记晨读案心灵点灯预习案聚沙成塔研读案多维

39、探究多维互动苑一、小组研讨1阅读课文，理清作者的写作思路，用简洁的话语概括每段的内容。提示：第一段，介绍褒禅山的概况，说明褒禅山命名的由来，以及辨释“花”乃“华”之误读。第二段，记游华山洞的经过，一个“悔”字既概括了作者的心情，又引出了下文的议论。第三段，写游华山洞的心得,集中抒发了自己未能深入后洞的感想和体会。第四段，借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。第五段，补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间，以及作者的籍贯、署名。2本文是怎样把治学的道理蕴含在记游的过程中的？提示：这篇文章以记游为载体，因事说理，生发议论，阐释学人治学的道理。这从文章的组织结构上也可以看得出来，如文章开篇

40、对华山、慧空禅院、仆碑的由来的考释，不是一般的写景文字，而具有学人的实证精神。又如文中写游华山后洞的经过，先写后洞幽深、昏暗、寒气袭人；次写景色越深越奇；再写游者越进越少；又写“有怠而欲出者”要求出来，作者遂与之俱出；最后写既出之后悔恨未能极尽游览之乐。记游部分依次写来，尽陈所见，波澜起伏，这自然是写景的妙笔。但作者意在以探幽寻胜比喻学人治学，入之愈深，则所获益精，只有不屈不挠地深入探索，才能获得成功，达到“世之奇伟、瑰怪、非常之观”的至高境界。正如古文观止的编者所说：“一路俱是记游，按之却俱是论学。古人诣力到时，头头是道。川上山梁，同一趣也。”二、师生探究1第一段为什么要特别提到仆碑及仆碑上

41、的文字？参考答案：写仆碑是为后面议论埋下伏笔。作者认真考证仆碑上的文字，探究事理的本源，充分体现了他“求思之深”的探索精神，也是后面议论中提出“深思而慎取”的依据。2作者是从哪几个方面比较前洞和后洞的？这样比较的目的是什么？3.本文是如何阐述“志”“力”“物”这三者的关系的？参考答案：作者认为，做事首先要有“志”，就是要有坚定的信念和远大的志向。其次，要有“力”，也就是力量、能力。仅有远大的志向，能力不足也不行。另外，还要有“物”，也就是外界条件的帮助。尽管志向坚定，力量充足，到了关键时刻如果没有外物相助，也不能成功。作者既强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用，反映了作者朴素的唯物主义观点

42、，又强调了“志”这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可“无悔”“无讥”，体现了作者朴素的辩证观点。4作者为何由“仆碑”而“悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者”？“仆碑”和“古书”有什么关系？参考答案：作者并不只想就“仆碑”上的文字进行议论，而是想议论人们对所有不存的“古书”上知识的误传而带来的危害，从而得出“此所以学者不可以不深思而慎取之也”的结论。因此作者自然由“仆碑”过渡到“又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者”。“仆碑”和“古书”是特殊和一般的关系，是点和面的关系，是“斑”和“豹”的关系。5本文由“仆碑”生发出的“深思而慎取”的观点和由“不得极夫游之乐

43、”生发的“尽吾志”的观点，彼此之间有何联系？参考答案：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也”，言外之意，古人为求一得，总是竭尽全力、深入考察，“我”虽然探险失败，但也应为求一得而认真总结。从前洞、后洞游人的多少悟出“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，从“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”悟出“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”。由此引申一步，得出了“非有志者不能至”的结论，再上升到理论，具体分析了“至”的几个条件，最后得出“尽吾志”的观点。这一观点正是在“深思而慎取”的基础上产生的，是“求思之深”的结果。有了这个观点，又能反过来促使人们“深思而慎取

44、”，两者相辅相成。6文章最后一段补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间，以及作者的籍贯、署名，这样写有什么好处？参考答案：这是写游记常用的格式。这种格式的好处在于：(1)古代游记大多是借山水、景物寄托作者的思想感情，所以在文章主体部分中不出现同游者姓名。即便在记游踪时不得不涉及同游者，也只用泛称，如本文中的“四人”“怠而欲出者”“或”等。(2)这样写可以节省许多笔墨，使行文简练。迁移运用以“志向”为话题，任选上面的素材，写一段文字，不少于300字。_答案： (示例)王安石于褒禅山之一游，在未尽力以探寻到奇景的遗憾中结束。这一游不是仅仅就这样结束了，而是带给了他不断的反省和深刻的思索，从而他得出“尽吾

45、志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”这一感慨。这是王安石游山而得出的感慨，而这一感慨又未尝不能用于学习与生活中。训练案巩固训练谢谢观看！第12课我有一个梦想晨读案心灵点灯预习案聚沙成塔研读案多维探究多维互动苑一、小组研讨1阅读课文，概述作者所提出的斗争策略。提示：(1)原则不使用暴力，因为暴力易造成更大的情感伤害。(2)态度团结大多数白人，由此能获得更多的认同和支持。(3)目标黑人必须获得自由，不达到目标绝不满足。(4)信念长期斗争才能成功，胜利总会实现。(5)激情蕴涵着理性的导向,因为斗争若仅仅有激情而没有理智往往失败。2概述作者“梦想”所包含的内容。提示：(1)政治上：作者希望美国

46、的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权，如选举权和被选举权等，而不是被视为二等公民，备受歧视和压迫。(2)文化上：希望得到尊重和理解，人们不再以肤色，而是以品格的优劣来评价他们，有和白人一样的受教育的权利和自由。(3)经济上：有和白人一样的就业和发展的机会，而不是像现在这样被限制在固定的贫民区，穷困潦倒。二、师生探究1演说辞开篇阐明了签署解放黑奴宣言的巨大意义，作者这样写有什么作用？参考答案：解放黑奴宣言在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义，说它“犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受

47、煎熬的黑奴带来了希望”。这样，作者首先为黑人争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。 2一般情况下对“我有一个梦想”这样一个内容，我们往往按照“梦想是什么怎样实现梦想为什么要实现梦想”这样的思路来组织安排结构，可本文的思路却不同寻常，作者是怎样设计思路的？作者为什么要这样安排？参考答案：作者思路：“为什么要实现梦想怎样实现梦想梦想是什么。”作者之所以这样安排是为了演讲的需要，符合当时的现实情况。对于黑人来讲，法律赋予的权利是明明白白的，这些条款的内容是他们所熟知的，可现实是这些权利远远没有能够得到实现，这些权利对于黑人来讲是重要的必需的，因此，作者首先强调梦想的重要性，接着强调实现梦想的方式方法，最后重温梦想的内容。这种设计充分调动了听众的情绪，达到了效果的最大化。3这篇演讲辞是中外演讲史上文采斐然的篇章之一，它在艺术上有什么特点？参考答案：这篇演讲辞采用了多种修辞手法。每一段几乎都有大量形象的比喻，如用“灯塔”和“黎明”来比喻林肯签署的解放黑奴宣言；用“物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”等来比喻黑人的处境，生动地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。文中还大量运用排比、呼告和反复等修辞手法，增强了作品的感染力和表达效果。