浅析说课在教学活动中的作用2300字

1、浅析说课在教学活动中的作用2300字 说课作为一种教学，教研改革手段。是指说课老师在特定的场所针对详细的课题，也可以是针对一个观点或一个问题的进展阐述，说明教什么、怎么教、为什么这样教、即对教学过程的设计和详细分析，它能有效的调动说课者的教学积极性，进步说课者自身的综合文化素质。文章阐述了说课在教学活动中的优缺点和作用。 /3/view-13030400.htm 说课；目的；优缺点及作用一、说课的目的通过说课活动，可以促进老师更好的掌握教育教学理论知识，进一步的纯熟掌握教学标准，理清教学思路，明确教学目的，进步教学效率，进而进步老师群体的综合素质。二、说课的优点1机动灵敏：说课不受时间、地点、

2、空间、师资条件的任何限制，可以常年开展，全员参与，少数人也可以参与。2短时有效：说课一般时间较短，单纯的说课一般20-30分钟就可以完成。3运用广发：说课可以广泛的运用于教学管理，通过说课可以检查老师的备课情况，老师间研究教学，评价老师的教学程度、开展教学技能竞赛等均可采用说课的方法。4理论性强：说课是老师对观点和问题进展理论性分析，老师没有一定的理论程度是说不好课的。所以说课对老师的理论因素要求较高，它反映老师的教学思想。三、说课的缺点缺少辅助工具，说课由于受讲述时间的限制，有些老师讲课时就没有进展板书，适当的板书可以对说课起到画龙点睛的作用。四、说课的作用一有进步利于教学检查管理工作的效率

3、日常教学检查中，抽查教案，检查教学进度和课堂听课，都是按照一定的标准进展评比。不能完全反映课堂的实际情况。说课是一种动态活动，可以在短时间内，理解较多老师的备课和方案完成情况。有关指导可以通过说课这个平台，理解教学标准和要求，从而进步教学管理程度。二有利于进步老师的综合素质老师说课，不但要说清楚教什么，怎么教，还要说清楚为什么这样教。要说清这些问题，说课之前，老师必须认真学习有关的理论知识和查阅相关资料。这样才有利于促进老师自觉专研教育理论，研究课程标准，把握新课改精神的本质，使老师由经历型向理论型转变，实现由感性认识到理性认识的跨越，到达由理性认识向创造性认识升华的境界，从而进步老师专业化素

4、养，由经历型老师逐步变为理论型老师、科研型、创造性老师。三有利于改变老师的教育理念说课要求老师要以现代教育教学理论为指导，确立素质教育的观念，根据学科课程标准的要求、教材特点、学生实际来设计教学，并将如何处理教材、处理教与学关系的理性考虑，将教学内容中蕴含的品德教育、审美教育、良好行为习惯养成教育，以及所运用的教学原理等，在较高的理论层面上阐述清楚。这要求老师用新的教育理念诠释课程和教学。四有利于提升老师整体的科研才能说课活动不但是说课老师个人的独立表演，还是听说者共同参与，内容详细的，贴近教学实际的教研活动。说发挥了说课者的作用，评议又使老师群体智慧得以发挥。说课者要努力寻求先进的教育教学理

5、论指导，把自己的才智展示在大家面前，评议者要努力寻求说课老师的特色与经历的理论根据，自觉地进展换位考虑。说评双方围绕着同一课题，各抒己见，交流互动，互相启发，各有所得，优势互补。这不仅锻炼了参与说课评课者的教学才能，更促使老师在理论与理论的结合上有所进步五有利于帮助老师更好的吃透教材说课可以使老师在备课时更好的吃透教材，备课前老师虽然对教材做了充分的分析和处理，但这些分析和处理是粗浅感性的。而通过说课，从理性上审视教材，就可能发现备课中存在的种种问题，再经过修改，这些问题就会得到弥补，从这个意义上说，它能帮助老师更好的吃透教材，优化教学设计过程。六有利于营造有效的教学科研氛?说课活动把说与评紧

6、紧结合起，让说课老师把静态的个人备课转化为一定范围内动态的集体讨论，形成一种教学研究讨论的气氛，促进教学与研究结合，理论与理论结合，起到以虚带实，共同进步的作用。说课所阐述的教学设计往往带有创新的研究成果，可供其他老师参与借鉴。同时，大家评议、交流、商讨，可以为学校提供实用有效的教研平台。说课所营造的教科研气氛，有助于引导老师积极参与教学研究，具有很好的导向作用。七为考评老师的教学质量提供科学的根据说课活动要求老师在较短的时间内一般为20分钟左右讲清教什么、怎么教，以及为什么这样教之类的教学问题，从而反映老师的思维过程，显示老师对课程标准、教材的理解程度，驾驭教材和课堂的程度，以及运用教育教学理论的才能。从而既能了讲解课者掌握的教育理论，又能看到其教学理论。它是考评老师专业知识、分析教材才能、设计教学才能、教学技能和教育理论素养的有效手段。由于说课不受教学进度、学生、场地、教学媒体等条件的限制，简便易行，节省时间，经济实用，能为教学业务竞赛和考评老师提供科学的根据，因此被得以广泛应用。总之，说课有利于进步老师的教学程度和才能，是老师综合素质提升的有效手段之一，也是进步教学效果和教学质量的有效途径；长期开展说课活动，还能进步教研活动的质量，增强教研活动的实效性，进步老师