2021届高考文言文总复习之课内文言文复习(二)课件41张

1、1.寡人之于国也 2.河内凶3.请以战喻 4.填然鼓之 5.兵刃既接 6.弃甲曳兵而走 7.直不百步耳 8.数罟不入洿池 9.树之以桑 10.五十者可以衣帛矣11.鸡豚狗彘之蓄 12.谨庠序之教13.养生丧死无憾也 （对于） （谷物收成不好，荒年） （请允许我）（作比喻） （拟声词）（动词，敲着战鼓） （已经）（接触，交锋） （拖着）（逃跑） （只是，不过） （密网） （动词，种植）（动词，穿）（蓄养） （谨慎）（学校） （活着的人）（遗憾）重点实词课堂过关13.申之以孝悌之义14.颁白者不负戴于道路15.狗彘食人食而不知检 涂有饿莩而不知发 16.非我也，岁也 17.王无罪岁18.斯天下之民

2、至焉 （反复陈述） （通“斑”，头发花白） （背着东西） （顶着东西） （制止，约束） （饿死的人）（打开粮仓） （年成） （归咎，归罪） （那么） 重点实词课堂过关负 请数 王走 兵1、于：（1）寡人之于国也（2）移其民于河东（3）无望民之多于邻国也（4）颁白者不负戴于道路矣（5）是何异于刺人而杀之（对于，介词） （到，介词） （比 ，介词） （在，介词） （跟、与 ，介词） 2、之： 填然鼓之王道之始也五亩之宅申之以孝悌之义未之有也（衬字，无实在意义） （主谓之间，取消句子独立性） （助词，的） （代词，百姓） （代词，指代称王的事） 重点虚词课堂过关3、以：请以战喻：斧斤以时入山林：以五

3、十步笑百步：申之以孝悌之义：（介词，用） （按时） （凭借） （把，用） 重点虚词课堂过关寡人之于国也第二篇自查：订正错误。口译画线句文化常识积累（精准记忆）自查：补充缺少的笔记。1. 梁惠王： 战国时期魏国国君，姓魏，名罃。魏国都城在大梁，今河南省开封市西北，所以魏惠王又称梁惠王。2. 寡人：寡德之人。是古代国君对自己的谦称。3. 河内：今河南境内黄河以北的地方。古人以中原地区为中心，所以黄河以北称河内，黄河以南称河外。4. 河东：黄河以东的地方。在今山西西南部。黄河流经山西省境，自北而南，故称山西境内黄河以东的地区为河东。5. 粟：谷子，脱壳后称为小米，也泛指谷类。6.庠序：古代的乡学。礼

4、记学记：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。“家”，这里指“闾”，二十五户人共住一巷称为闾。塾，闾中的学校。党，五百户为党。庠，设在党中的学校。术，同“遂”，一万二千五百家为遂。序，设在遂中的学校。国，京城。学，大学。文化语境积累（了解即可）1.好战：喜欢打仗。战国时期各国诸侯热衷于互相攻打和兼并。2.不违农时：指农忙时不要征调百姓服役。3.百亩之田：古代实行井田制，一个男劳动力可分得耕田一百亩。4.五亩：先秦时五亩约合21世纪一亩二分多。5.战国时期，列国争雄，频繁的战争导致人口大批迁徙伤亡。而当时既无国籍制度，也无移民限制，百姓可以随意地去寻找自己心目中的乐土。哪一个国家比较安定、

5、富强、和乐就迁到那个国家为臣民。而一个国家人民的多少也是一个国家足稳定繁荣昌盛的标志之一。因此，各个诸侯为称雄，都希望自己的国家人口增多。梁惠王也不例外。文化语境积累（了解即可）6.战国七雄：战国时期七个最强大的诸侯国的统称，经过春秋时期旷日持久的争霸战争，周王朝境内的诸侯国数量大大减少。周王室名义上为天下共主，但已名存实亡。诸侯国互相攻伐，战争不断。 三家分晋后，赵国、魏国、韩国跻身强国之列，战国七雄的格局正式形成，分别是：秦国、楚国、齐国、燕国、赵国、魏国、韩国。在这七雄之中，后期以秦国国力最强。除秦国以外，其余六国均在崤山以东，故称“山东六国”。【知识便签：】周朝时, 天子(周王)有天下

6、, 诸侯有国, 大夫有家。 即:诸侯所统治的区域称“国”;诸侯手下的大夫所统治的区域称“家”。春秋五霸战国七雄韩赵魏三家分晋文化语境积累（了解即可）7.“邦无定交、士无定主”（顾炎武语），“处士横议”。夏-商-西周-东周-秦-西汉-东汉-西晋-东晋-南北朝-隋-唐-五代（后梁、后唐、后晋、后汉和后周）-宋-元-明-清春秋-战国三国：魏、蜀、吴寡人之于国也素材挖掘与写作应用素材一： 战国时代，各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐，“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力。使得兵员缺乏、劳力不足。争夺人力，成为各诸侯国统治者的当务之急。梁惠王同样希望更多的

7、百姓归附自己。 不过，孟子反对用征战的办法获得人力，反对诸侯间的无休无止的相互征战，主张为政者通过仁政实现“王道”，以让百姓乐于归附。写作应用：反对战争，重视民心素材二： 孟子认为应该让利于民，让民众有得以休养生息的机会。他认为梁惠王自认为的“尽心”于民，其实远远不够。荒年“移民移粟” 与其他国家一味向民征敛只是“百步”与“五十步”的区别。只有真正致力于民生，富民教民并举，不让频繁的战事和征役耽误百姓休养生息，才能真正让百姓归附，使国家强大。寡人之于国也素材挖掘与写作应用写作应用：1.民富民智则国强2.认识自己，理智为人。寡人之于国也素材挖掘与写作应用素材三： “不违农时，谷不可胜食也；数罟不

8、入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”写作应用：1.眼前利益与长远利益2.科学发展，人与自然和谐相处。寡人之于国也素材挖掘与写作应用 丹麦人去钓鱼常会随身带一把尺子，将钓到的鱼量一量，然后将不够尺寸的小鱼放回河里。这样一个看似微不足道的小细节背后却蕴含着丹麦人的智慧，他们明白若是将河中的鱼无论大小全都捕回家，那么河流将会变成一滩死水;相反地，若让小鱼在水中慢慢长大，那么河流将永远繁衍生息，充满活力。 其实，这种有远见的智慧在两千多年前就已诞生。 孟子曰：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”这句话用捕鱼的道理生动形象地提醒了人们：只有有远见的人，才能收获更多;贪图眼前利益，只会

9、得不偿失。寡人之于国也素材挖掘与写作应用素材四： 好为“王者师”，自称“大丈夫”； 面对诸侯国君，从无“妾妇”之相，被斥见疏，亦无苟合之姿。 “富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的精神追求； “吾善养吾浩然之气”的自得自信。写作应用：1.独立人格2.精神追求3.自信【适用话题】 1、遵循规律（环境与生存）2、舍弃是为了 更好地拥有 示例素材： 保护环境与人类的生存息息相关。两千年前，山林湖泊该是很多吧，孟子则已提出：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”他已经意识到滥捕滥伐的危害，告诫人们要注意生态平衡。（可用于“环境与生存”等话题） 文言句式倒装句 汉语的句子成

10、分的顺序，一般为（定）主状谓 （定）宾在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是所谓倒装句（变式句）。文言倒装句主要有以下几种形式： 一、宾语前置； 二、定语后置； 三、状语后置； 四、主谓倒置。翻译下列句子，归纳句式特点大王来何操？沛公安在？客何为者? 翻译下列句子，归纳句式特点大王来何操？沛公安在？客何为者? 操何 在安为何句子的特点：1、都是疑问句，2、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分别作“操”“在”“为”的宾语。结论一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。疑问代词：何、谁、孰、胡、安、焉等。1、下列句子中与其他句式不同的一项是（ ） A、豫州今欲何至？ B、臣实不才，又敢谁

11、怨？ C、若事之不济(成功)，此乃天也。 D、固一世之雄也，而今安在哉？C翻译下列句子，归纳句式特点：忌不自信。然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！翻译下列句子，归纳句式特点忌不自信。然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！不信自未有之不欺余句子的特点：1、都是否定句，有否定词2、都由代词 (“自”“之”“余”)充当宾语。结论二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。否定词：不、未、莫、无等2、下列句子与其他三项不同的一句是（ ） A、城中皆不之觉 B、时人莫之许也 C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也C翻译下列句子，归纳句式特点1、句读之不知，惑之不解。2、夫晋，何厌之有？3、唯命是从4、唯利是图 结论三：用 “唯是”或“之”把宾语提到动翻译下列句子，归纳句式特点1、句读之不知，惑之不解2、夫晋，何厌之有？3、唯命是从4、唯利是图不知句读、不解惑有何厌唯从命唯图利词前，以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。 3、下列句中不是宾语前置的一句是（ ）A、 沛公安在？B、 虽我之死，有子存焉。C、 唯才是举。D、 尔何知？B4、下列各句中不是宾语前置的一句是（ ）A、何陋之有？B、唯余马首是瞻。C、时不我待。D、马之千里者D1、何以战？翻译下列句子，归纳句式特点3、项王项伯东向坐2、微斯人，吾谁与归？1、