幼儿园大班音乐歌曲《我也骑马巡逻去》教学设计

1、大班音乐歌曲我也骑马巡逻去【教材分析】大班歌曲我也骑马巡逻去）选自大班艺术表现）P26,这是 一首2/4拍的富有蒙古族风格的歌曲，此歌曲表达了对大草原的赞 美之情和胞草原巡逻的自章心情，曲调时而悠扬、抒情，时而欢快跳 跃，表现了蒙古族儿童从小立志学习解放军为国守边防的决心。纲 要提出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审 美感受和表现方式。能用自己喜欢的方式，自然真切的表现内心的感 受和体验。”这首歌曲的内容距离幼儿的生活较远，幼儿相关经验较 少。因此，在活动中我前期通过大量的铺垫，帮助幼儿理解歌曲背景。 活动中通过设置草原情境，引发兴趣一一关键提问激发情感一一角色 扮演表现表达

2、等关键环节，让幼儿在轻松愉快的气氛中，循序渐进的 掌歌唱技能，获得开展。【教学策略】.难点前置：“啊哈一咿”是歌曲中的难点局部，教师采用了前置 的方法，在活动的开始中引导幼几儿欣赏草原美景，夸赞解放军，激 发幼儿演唱欲望，并重点练习了难点附点及切分音局部。.情境激趣：运用草原情境贯穿活动始终，教师开放式的问题，启 发幼儿在情境中大胆想象与表达，创造性表现小弟弟学哥哥的神气与 自豪，真正表达“玩中学、学中乐”的教育理念.角色扮演：通过分角色扮演哥哥和弟弟演唱的游戏，引导幼儿形 象表现骑马、弟弟哥哥的情景，借用幼幼之间的互动，有效调动幼儿 情绪，增加活动的趣味性。【活动目标】.熟恶歌曲优美、抒情的

3、旋律，掌握最后一句“啊哈嘀咿”的唱法。.能用欢快、跳跃的声音演唱歌曲，唱出小牧民自豪、神气的情绪。.感受蒙古族儿童巡逻的神气及立志为祖国守边防的决心。【活动重点】熟恶歌曲优美、抒情的旋律，掌握最后一句“啊哈骑咿”的唱法。【活动难点】能用欢快、跳跃的声音演唱歌曲，唱出小牧民自豪、神气的情绪。【活动准备】PPT课件【活动过程】1、发声练习师幼问好歌（师）：小朋友们好，（幼）你好你好王老师你好。（师）：大家来唱歌，（幼）啊啊啊啊啊啊啊啊啊2、教师引导幼儿观看PPT, 了解草原的辽阔、蒙古牧民们的生活， 让幼儿了解“啊哈嘀咿”是人们开心唱歌，抒发情感的一种方式。（1）、播放PrT,教师引导幼儿观察并提

4、问：他们在骑着马干什么？（2）、提问：为什么要巡逻放哨？教师小结：有了他们在巡逻放哨，保卫边疆，牧民们就可以安心放牧、 生活，小朋友就可以健康的成长了（3）、继续播放PPT,提问：看到哨兵哥哥们巡逻放哨时的样子， 你想怎么夸他？带幼儿学唱“啊哈崎咿”，掌握唱法和节奏。教师小结：蒙古族的人们开心的时候会用不同的声音来表达自己心情，“啊哈崎咿”就是其中的种3、引入情境，在情境中帮助幼儿分句理解和记忆歌词内容（1）、通过出示PPT背景图，引导幼儿进入草原情境，激发幼儿对 大草原的赞美和热爱。教师：我们要到哪里才能找到他们呢？出示PPT图片，引导幼儿观察 并提问：这是哪？草原上都有什么？教帅讲解范唱第

5、一段前半局部，引导幼儿用优美的声音演唱赞美草 原。(2)、继续播放PPT,教师讲解范唱第一局部后半局部，引导幼儿 创编甩鞭子的动作。教师：看，谁来了？猜猜小哥哥骑着枣红色的马准备去干什么呢？我 们来听一听吧。提问：唱这一句和刚才夸草原时节奏是一样的吗？引导用欢快的情绪来演 唱本乐句。谁能甩着马鞭唱一唱？教师引导幼儿创编甩聚子的动作。(3)、据放Pr,教师讲解范唱第二段，并引导幼儿创编骑马的动作教师：想跟哥哥一起去吗？哥哥越骑越远了我们叫叫他吧提问：用什么样声音，说些什么哥哥就停下了？引导幼儿用大声焦急的情绪 来演唱第二段第一句。想巡逻我们要先跟哥哥学什么本领？谁来模仿一下骑马的动作？4、师幼演

6、唱歌曲(1)、教师完整演唱歌曲，引导幼儿认真倾听。提问：听到这首歌你是什么样的心情？(2)、幼儿完整演唱，提问：演唱时要唱出什么样的感觉？5、分角色演唱幼儿自由结伴两人一组，共同协商哥哥、弟弟两个角色谁来扮演，哥 哥演唱第一段，弟弟演唱第二段6、幼儿跑马步离开活动室。【评析】建立良好的师生互动关系，激发了幼儿学习音乐的兴趣，在音乐 教学中，互动关系最基本的表现形式之一就是老师和幼儿之间的互 动，老师放弃包办代替让幼儿大胆的去想象，去表演。尽情的、自由 的参与多种音乐活动，体验了音乐学习的快乐与满足。大班幼儿音乐表演技能，经验积累较少，能力有限，同时也缺少 创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比拟完整节目的能力， 因此教师