幼儿园小班科学《大大小小的蛋》教学设计_第1页
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文档简介

1、小班科学大大小小的蛋【教材分析】36岁儿童学习与开展指南提出这样的目标：亲近自然，喜 欢探究；在探究中认识周围事物和现象；感知物体的不同形状，并喜 欢与同伴交流表达。蛋是幼儿经常都要吃的食物，同时蛋也是孩子们 感兴趣的话题，日常生活中孩子们会接触到不同种类的蛋，如：鸡蛋、 鸭蛋、鹅蛋、鹤鹑蛋等，它们都是来源于生活中的好教材。基于小班 幼儿的科学探究能力，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征, 如蛋的外部颜色、大小等以及内部结构。因此，我们引领幼儿利用生 活中常见的蛋，帮助幼儿获得关于大小概念的感性经验，逐渐养成爱 观察、爱比拟、愿意思考的良好学习习惯。【活动目标】.认识大大小小的蛋，知道蛋

2、有蛋清、蛋黄、蛋壳。.能按照蛋的大小进行排列。.养成爱吃蛋、不挑食的饮食习惯。【活动重点】认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。【活动难点】能按照蛋的大小进行排列。【活动准备】.图片：鸡、鸭、鹅、鹤鹑。.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹤鹑蛋各5个。.透明玻璃碗4个。【活动过程】一、出示大大小小的各种蛋，引导幼儿用观察、比拟的方法发现蛋宝 宝的特点。.创设情境蛋宝宝来幼儿园和小朋友们做游戏的情景，导入活 动.教师逐一出示鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹤鹑蛋，引导幼儿通过看一 看、摸一摸、掂一掂、比一比的方式认识各种蛋的特点。提问：这是什么蛋?他是什么样子的？他的妈妈是谁？小结:有的蛋大、有的蛋小，有的蛋轻、

3、有的蛋重，有的蛋颜色偏 红、有的蛋是浅蓝色的，还有的蛋带有斑点，不同的动物生的蛋也不 二、幼儿分组操作，引导幼儿按不同的方式给蛋宝宝排序。1.创设情境:小朋友要和蛋宝宝玩“开火车”的游戏，需要蛋宝宝 们排排队。2幼儿分组操作，教师指导。3.提供交流提问：你们是怎样为蛋宝宝排的队？为什么要这样排？小结：排序可以按照从大到小和从小到大不同的方式进行。三、认识蛋的内部结构。提问：你们知道蛋壳里面有什么吗？教师将蛋逐一翻开，倒进玻璃碗中引导幼儿观察。小结：蛋是由蛋壳，蛋清和蛋黄共同组成。幼儿了解蛋的营养价值，养成不挑食的好习惯。四、了解蛋的营养，养成不挑食的饮食习惯。提问：早餐吃了什么？为什么要吃鸡蛋

4、？小结：鸡蛋有营养，吃了身钵棒，小朋友们不能挑食。【评析】.教具准备注意细节第一环节引导幼儿感受蛋时，为了让幼儿更直观、更真实地体验 到蛋是鸡妈妈刚下的，老师提前将蛋做了加热处理，鸡蛋摸上去是热 乎乎的蛋托涂红既给了幼儿一个参照，又考虑到幼儿不分左右的年龄 特点用蛋托给蛋宝宝排队，大小不同一日了然.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为敲碎鸡蛋环节中，幼儿弄脏衣服、桌子、衣服的现象时有发生，老 师没有限制、阻止幼儿的探索行为，而是告诉他们“用小毛巾擦擦手”、 “脏了不要紧，我们一起收拾“这都是教师对幼儿探索行为无条件的 接纳和支持。.教师教态自然，其有亲和为教师在和孩子互动交流中，肯定中有期待，亲切中有鼓励。教师暖 暖的微笑、轻轻地触摸、与幼儿拥抱等肢体动作，不

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