贫困大学生心理资本、应对方式与心理健康的关系探析2400字

1、贫困大学生心理资本、应对方式与心理安康的关系探析2400字 摘要随着大学贫困生的“心理贫困问题日渐突出，已然成为社会和高校关注的焦点。理解高校贫困大学生“心理资本的影响因素已成为高校的重要任务，考虑怎样帮助贫困大学生增强“心理资本，解决贫困大学生“心理贫困的困境，文章把贫困生心理资本作为根据，研究“心理资本和“应对方式对贫困生心理安康的影响，文章针对湖南省六所不同类型的高校做问卷调查，并利用合理的计算方法分析数据，得到的结论是大学生的心理安康开展受到应对方式和心理资本的影响。 毕业关键词应对方式；心理资本；心理安康；心理贫困DOI1013939/jcnkizgsc2022211701心理资本与

2、心理安康概念及调查方法11心理资本与心理安康的概念心理资本在心理安康方面具有重要作用，在贫困大学生面临困境之时，可以引导贫困大学生的行为活动，心理资本是指对影响心理安康质量的重要因素，并且把心理资本和应对方式作为影响贫困大学生心理安康的重要变量。目前学者对心理安康的定义比拟一致，即个体可以适应变化的环境，具备完好的自我个性特点；并且其认知，情绪反响，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控才能。生活理论中，可以正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理安康的根本特征。12心理资本及应对方式的调查方法关于心理安康的测量方法主要是采用调查与统计方法，由调查者选

3、取统一时间与地点，对分层随机抽取的样本进展问卷调查，再由经过专业培训的人员作为主考官，被调查者自主答复整套问卷，做完后由主考官当场收回。调查数据采用SPSS130软件进展处理统计，对调查数据分别进展t检测、并做相关分析和数据回归处理。2心理资本和应对方式对贫困大学生心理安康影响的分析21心理资本对贫困学生心理安康影响分析1心理资本的主观感受对贫困大学生心理安康的开展具有影响。但心理资本主观感知主要受两个方面影响：一个是贫困大学生家庭的经济状况，生活比拟拮据，身边同学的比照造成的影响；另一个是贫困大学生在面对就业难的困境，家里人的期望过高。2心理资本的强弱、价值的上下与心理安康之间的关系。有关学

4、者认为心理资本的强弱是影响心理安康成长的主观自信，这种主观自信越积极对贫困大学生心理安康开展越好122应对方式对贫困大学生心理安康影响分析一些学者认为贫困大学生面对问题时的应对方式影响其心理安康开展，社会环境中的一些因素会对大学生创业意识产生影响，这些因素包括政府支持、法律规定等。社会环境的支持可以促进学生个体创业的进展。23心理资本和应对方式对贫困大学生心理安康开展的研究31对贫困大学生的研究本文将影响贫困生心理安康的各个因素进展比照分析，利用大学生心理安康理论，列出了心理资本和应对方式对贫困大学生心理安康的关系表，并从湖南六所不同类型高校进展问卷调查，采取分层随机抽样调查的方式，获得调查数

5、据，在原有描绘统计、方差分析、回归分析等方法应用的根底上，详细分析贫困大学生心理资本与应对方式相关影响因素的线性关系问题。其中从湖南不同高校抽取600名在校生作为研究对象，共发放调查问卷600份，有效回收问卷597份，有效率为995%，其中，贫困生288人，非贫困生309人。详细的研究的样本特征如表1所示。32研究的工具在被调查到的大学生需要按照要求填写一份大学生心理安康调查问卷，其中问卷的内容主要包括学生的个体信息，比方性别、班级、年龄、专业等；学生家庭的经济状况，比方父母的职业、生源地、父母的受教育程度等；心理测试等。34贫困大学生心理安康影响因素结果分析41关于贫困大学生与非贫困大学生心

6、理资本的结果分析从自信、希望、乐观和韧性四个方面对大学生心理安康进展了分析，发现非贫困大学生在心理资本的自信、希望、坚韧性和乐观因素以及心理资本整体情况明显高于对照组非贫困大学生，原因可能是贫困大学生因经济程度的不高，产生自卑，导致了在一定程度上的“心理贫困，贫困大学生获得的社会支持资源远不如非贫困大学生，尤其是在主观感受方面得到支持，非贫困大学生明显高于贫困大学生。造成的原因可能由于贫困大学生在困难时，没有去积极争取支持，而选择的却是逃避、害怕别人和群体的帮助。可见贫困大学生的心理安康程度总体比非贫困大学生心理安康程度低。详细的研究结果表达如表2所示。42应对方式对贫困大学生心理安康的影响分

7、析在控制了年龄、专业、性别和年级4个控制变量的影响作用后，心理资本、自信、希望、坚韧性和乐观因素，都对心理变化状况有明显预测作用。这是由于心理资本和所包含的自信、希望、坚韧性和乐观等因素，均影响着学生个体的心理状况，影响他们的行为表现、认知过程、幸福感。详细的研究结果表达如表3所示。积极心理状态的心理资本可通过影响个体对于生活事件的应对方式，进而影响其心理安康状况。因此，高校可以通过组织一些竞技活动，鼓励引导贫困大学生积极参与，增强其心理资本，促进心理安康开展。5结论通过以上研究说明，心理资本和应对方式对贫困大学生心理安康开展具有重大影响，同时增强自信、希望、乐观和韧性等心理因素，可以提升贫困大学生“心理资本，加大大学生的思想安康教育，帮助他们心理安康成长，从而缓解大学生心理贫困的社会问题。参考文献：1刘颂贫困大学生心理安康与应对方式、社会支持和个性特征调查J.南京人口管理干部学院学报，20