人教版语文五年级下册第二单元古诗词三首课件

1、 童年是人生中最美好的季节，一切都是新鲜的，一切都是有趣的，一切都是快乐的。大家想知道古代儿童的生活是怎样的吗？让我们走进古诗词，去体会古代儿童的生活乐趣吧？人教版 语文 五年级 下册5 古诗词三首第一课时第二课时翁媪收篙（ ）停棹（ ）坐船中。白发谁家翁媪（ ）？停棹gozho竹篙o朗读课文 扫清障碍我会认gozhoo第一课时牧蓑醉遮媚锄剥我会写左右 结构媚牧锄醉剥半包围结构遮上下 结构蓑生字归类锄ch 巧记：现金（钅）资助。 不要写成“目”。易写错蓑su字源识字：不要写成“哀”。醉zu字源识字：不要写成“西”。剥剥削b溪头卧剥莲蓬。多音字bo最喜小儿亡赖。卷w死亡wng清平乐村居l音乐yu

2、乐蓑衣：用以遮雨。这种雨具穿在身上劳动十分方便。 从中体现了中国古人的智慧与匠心。蓑衣是古人用来挡雨的一种工具。牧 童吕岩 唐代京兆人，字洞宾，号纯阳子，自称回道人。称号：世称吕祖或纯阳祖师，为民间神话故事八仙之一。代表作：吕祖全书九真上书孚佑上帝文集等。 有感情地朗读课文,读出古诗的韵味,读出景色之美,牧童之可爱。在读的过程中想象诗中的画面。整体感知草 铺 横 野 六 七 里，笛 弄 晚 风 三 四 声。归 来 饱 饭 黄 昏 后，不 脱 蓑 衣 卧 月 明。牧 童唐吕岩 su草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。铺草茂盛草原平缓舒服弄：逗弄。突出风中笛声时断时续、悠扬飘逸，显出一种情趣。互动课堂

3、 广阔的原野铺满了青青的野草，晚风中隐约传来牧童悠扬的笛声。一起解诗意草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。课后2题（1） 不是。“六七里”是为了突出原野的宽阔，是视觉上的感受；“三四声”是为了突出傍晚的寂静，是听觉上的感受。“六七里”“三四声”是准确的数字吗？为什么？归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。牧童休息的情景，以地为床，以天为帐，饥即食，困就睡，自由自在的牧童形象跃然纸上。 牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜里的草地上休息了。一起解诗意归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 牧童是累了，想躺下好好休息？还是喜欢月夜的景色，想好好欣赏一下？牧童会想些什么？或者什么都不想，就睡

4、着了赶紧来写一写吧。小练笔无拘无束自由自在这首诗刻画了一个怎样的牧童形象？ 牧童描绘了黄昏牧童归来后休息的情景。让我们感受到了生活的 ，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，表达了诗人对 ，的向往和追求。 安然与恬静 安然的生活主题概括牧童草葱笛悠有声有色情景交融晚归休憩自得其乐结构梳理一、辨字组词。篙（ ） 媚（ ） 遮（ ）蒿（ ） 嵋（ ） 蔗（ ）竹篙 妩媚蒿子峨嵋遮掩甘蔗课堂练习二、牧童一诗，向我们展示了一幅鲜活的水墨图，请你给这幅图拟一个标题。牧童晚归休憩图字词听写 上节课我们学习的牧童一诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，接下来我们再学习两首表现童趣的古诗词舟过安仁和清平乐村居

5、。第二课时5 古诗词三首舟过安仁杨万里（1127-1206年），字廷秀，号诚斋，吉州吉水人，南宋著名爱国诗人、文学家，与陆游、范成大、尤袤齐称“中兴四大家”“南宋四大家”。其诗构思精巧，语言通明快自称一家杨成斋体。 根据划分的节奏有感情地读出古诗的韵味，感受小童形象。读出两个小渔童的童稚，语气轻快喜悦。整体感知舟过安仁 宋杨万里 一 叶 渔 船 两 小 童，收 篙 停 棹 坐 船 中。怪 生 无 雨 都 张 伞，不 是 遮 头 是 使 风。ozhzho一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。引出下文小童坐在船上，为何不划船？ 一只小船上，有两个小孩子，他们把篙收了，停下划动的船桨，坐在船中。诗意：诗人

6、闲来发现两小孩，可以看出他心情闲适愉快。互动课堂怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪不得诗人了解原因后的恍然大悟。诗人体味到的“趣”和小童行为的“趣”。包含 怪不得他们没有下雨也把伞张开在那儿，原来他们不是为了遮雨而是借助风的力量让船前进啊！一起解诗意怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。课后2题（2） 省略了诗人看到两个小童撑伞的事，也省略了诗人心中由此产生的疑问。这一句和上一句之间省略了什么内容？这首诗里儿童有什么特点？童真稚气聪明伶俐舟过安仁江上所见张伞使风天真可爱稚趣横生结构梳理 舟过安仁描绘了两个无忧无虑的 充满童稚的行为，展现了儿童特有的 ，表达了诗人对儿童的喜爱，同时也赞美了他们的 。

7、小渔童 奇思妙想 聪明伶俐主题概括清平乐村居辛弃疾（11401207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。一生坚决主张抗金。艺术风格以豪放为主。 根据划分的节奏有感情地读出古诗的韵味，读出这首词中词人表达的对平静生活的喜爱。在朗读中想象农村生活的闲适安逸。整体感知bozu 茅檐/低小,溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好,白发/谁家翁媪? 大儿/锄豆溪东,中儿/正织鸡笼 。最喜/小儿亡赖,溪头/卧剥莲蓬。wchmio茅檐低小，溪上青青草。形象地勾画出了江南农村的特色。茅檐溪上青草互动课堂 房子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长

8、满青草。一起解诗意茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 可以看出老年人生活的安详。醉里媚好 他们精神很愉悦。逗趣，取乐吴地方言老头老太太老婆子，今天天儿不错。是呢，晒着太阳身上舒坦。 不知是谁家的一对斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦。一起解诗意醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 同“无赖”，这里指顽皮淘气。点睛之笔 大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼，我最喜欢的顽皮小儿子正在河边趴着剥莲蓬玩。一起解诗意大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。课后2题（3） 读了这三首古

9、诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的乐趣？（课后3题） 牧童使我眼前浮现出牧童晚归憩息的情景，我从中体会到了牧童自由自在的生活；舟过安仁使我看到两个孩子以伞做帆，借风使船前行的情景，我从中体会到了儿童的天真和聪明；清平乐村居让我眼前浮现出江南农村的田园生活画面，让我体会到了人情之美和生活之趣。清平乐村居景物茅檐低小世外桃源悠然自得溪上青青草人物翁媪相媚好大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼小儿卧剥莲蓬结构梳理 以简练的笔触勾画出优美的 ，描绘出一家五口 的形象，借此表现 之美和 之趣。同时也展现了词人那极富人情味和生活情趣的内心世界。 田园景物各具情态人情生活主题概括稚子弄冰宋杨万里 稚子金盆脱晓冰

10、，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。译文 清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。拓展延伸1.草铺（p p）横野六七里2.收篙停棹（ zho dio ）坐船中3.最喜小儿亡（wng w）赖4.溪头卧剥（ bo b）莲蓬一、给加点的字选择正确的读音。课堂练习 二、先解释带点字的意思，再写写句子的意思。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生： 遮： 诗句的意思是：怪不得挡怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 三、根据所学内容填空。 清平乐村居这首词是宋代词人（ ）写的，它以简练的笔触勾画