信息技术能力提升工程0校本研修方案

1、信息技术能力提升工程2.0校本研修方案根据自治区教育厅“宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案”的通知（宁教师】202068号），关于沙坡头区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施培训通知等文件精神，经学校研究，根据汪园小学实际，特制定我校教师信息技术应用能力提工程2.0校本研修方案：、研修目标学校信息化工作领导小组对本校的校本研修规划进行了多次的讨论，最终将研修目标确定为：坚持打造开放式现代型教师团队，希望通过能力提升工程2.0让学校全体教师实现从提升信息技术应用能力向提升信息素养转变，具体表现在信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯、信息思维、文化等方面，并力争实现信息

2、素养提升的最高境界，技术无痕，即技术常态化应用、简单技术熟练化。二、成立学校信息化管理领导小组三、培训工作流程1.信息化能力提升2.0校内培训主讲人：时间：2020年11月12日、11月13日参训人员：培训内容：对在银川信息化能力提升集中培训的精华内容，对全体教师进行培训。提高全体教师对信息技术应用能力提升2.0工程的认识以及必要性，思想上髙度重视，行动上认真学习，认真实践，实现培训总体目标。组织信息化能力提升2.0全员培训报名时间：2020年11月12日参训对象：汪园小学全体教师报名形式：由教务处和教研组共同完成培训报名表，教师核对信息无误后上报学区。根据校内培训和全体教师讨论，制定学校信息

3、技术应用能力提升工程2.0校本研修计划，再次开展校内培训：明确网络研修、校本实践、应用考核工作流程及注意事项及各角色工作职责和任务解释。对能力提升2.0项目实施网络研修平台演示。网上学习：时间：2020年11月20日一12月31日四、校本培训内容在具体研修设计上，我校将此次校本研修内容分为25学时的线上课程学习和25学时的校本应用实践。研修形式釆用混合式校本研修，并釆用集体备课、同课异构、专题研讨、小课题研究、自主学习等多种教研活动方式。下表是我校完整的校本研修计划。信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划研修绩效目标1.每个教师要完成25学时的校本实践（通过三个能力点来证明这些实践），25

4、学时的在线学习，并且提交两个教研活动简报。2.让全体教师从提升信息技术应用能力向信息素养转变，在信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯、信息思维、文化等方面提升。教师在教学技能大赛、“一师一优课”等活动中取得一定成绩。研修主题如何打造现代信息技术支持下的高效课堂研修内容学校选择的能力点范围，以及选己率理由：微能力名称选择理由A3演示文稿设计与制作A5技术支持的课堂导入A6技术支持的课堂讲授A7技术支持的总结提升略微易于操作，重要针对老龄教师和刚入职教师。A9学生信息道德培养A10学生信息安全培养意识学生信息道德培养从小抓起B2微课程设计与制作B3探究型学习活动设计B4技术支持的发现与解决问题B

5、5学习小组组织与管理B6技术支持的展示交流常态化课堂走向，教与学方式转变，打造高校课堂B7家校交流与合作家校合作，共同为学生护航C1跨学科学习活动设计为教师跨学科授课引领方向研修形式采用混合式校本研修方式：学校现有的两个教研组为两个教研工作坊，釆取集中讲授、操作练习、集体备课、同课异构、专题研讨、小课题研究、教研组活动、自主学习、互相交流等方式，保证培训的实效，切实提高教师的实际操作能力。外出交流教师远程群体；学区、沙坡头区教师代表群体。研修安排时间内容阶段一制定学校发展规划，校本研修计划，选择微能力点范围，成立管理小组。教研组长、骨干教师先行培训学习，开发微能力测评示范案例3份。阶段二教研组

6、长制定教研组信息技术应用专题研修计划；每位教师确定本年度教师个人研修的3微能力点(其中两个教研组确定)，个人制定研修计划，开展研修活动，教研组长指导教师选点。阶段三收集听评课案例：收集学校研修案例，应用测评。校本考核侧重于评估教师在真实的教育教学情境中应用信息技术解决问题的能力以及对信息技术操作的熟练程度；教师工作场景中应用信息技术解决问题的能力。阶段四个人，学校优秀案例展示评比。考核要求网络研修：25学时学习网络课程，掌握方法，聚焦能力突破点，形成教学实践计划。教师登陆平台，根据学校教师个人研修计划，选择个人要完成的3个微能力点，并进行相关课程学习。课程：按阶段要求完成课程学习。作业：学校教

7、师个人研修计划。校本应用实践：25学时(其中，每个微能力点为5学时，每次教研活动为5学时，学校组织两次教研活动)全员教师参加，100%合格，20%优秀。每位教师需要考核3个微能力点，能力点趋向混合学习和智慧学习，测评通过率争取达到100%o综合考核：得分在80-100分的评为优秀等次；得分在60-80分的评为合格等次；得分在60分以下的为不合格等次。机制设计中甲市沙坡区制度保障：成立信息化2.0工作领导小组，教研组长、骨干教师发挥示范引领指导作用。以教研组为单位，成立教研组团队。组长定期检查学习情况，信息技术老师担任技术支持。对优秀个人和优秀教学设计年终进行表彰，计入年终绩效。人员保障：由教育局制定的骨干教师担任坊主，教务主任担任学校管理员，教研组长骨干教师担任组长起到带头和引领，信息及时教师担