藤野先生教学设计-教案

1、教学设计单学科 语文 年级 八年级 教学形式 PPT课题名称 藤野先生学情分析八年级的学生对于基本词汇的积累已经到达了熟练的程度，已经学过不少鲁迅先生的文 章，而且已具备一定的语文学习能力，能够从已有的知识经验出发获得知识。特别是同学们 已具备抓住关键词语品析语言的能力，为更好的理解文本奠定了良好的基础。但是因为同学 们阅历尚浅，心理不够成熟，学习本文有一定的难度。八年级学生的自我意识已经觉醒，了 解伟人的经历，感受伟人的人格魅力，能够唤醒学生内心美好的情感，激发学生对自己对人 生的独特思考，本文的学习对他们的成长有积极的意义。对于散文这种文体也不陌生了，但对散文的理解仍存在难度，对于散文线索

2、的把握也要 有方法上的归纳，对于人物性格特征的分析，还需要进一步训练。因此我将散文线索的把握 和人物性格特征的分析分别设计为授课重难点。教材分析藤野先生是八年级上册第一单元第一篇课文，是继从百草园到三味书屋、阿长与 山海经风筝社戏之后的又一篇鲁迅先生的经典著作，是朝花夕拾里颇受 鲁迅先生本人青睐的一篇散文。该文回忆了鲁迅先生早年留学日本期间，藤野先生不受狭隘 民族主义的影响，真诚而严谨地教育和指导鲁迅先生学医的几件事。怀着感激的心情，鲁迅 先生赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质同时也如实记录了自己 从学医救国到弃医从文的思想转变，表达了自己强烈的爱国主义精神。两个伟大的

3、人和一篇深沉而不乏人情味的文字，是本文的魅力所在。本文承记叙文之形式又兼具鲁迅先 生的沉郁隽永的文字风格，在教学时要引导学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵, 还要继续了解叙事性作品的文体特征，注意品味含义丰富的语句。希望通过本文的学习让学 生进一步走近鲁迅，了解藤野先生，感受两个来自不同国籍，有着不同身份与别样追求却同 样让人仰褥口崇敬的伟大人物。知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。一、知识与能力：1、理清文章结构层次 2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章。_、过程与方法：1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。2、通过反复朗读体会作品的思想感情的方法。3、赏析课文重

4、点语句的方法。二、情感、态度与价值观：通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。教学重难点重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法，理清文章结构层次 难点：感受藤野先生的人物精神和作者的爱国精神；教学策略：.白板PPT教学；.小组讨论探究；教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课，二.自学课文三.分小组自学介绍背景出示鲁迅的自题小 像灵台无计逃神 矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我 以我血荐轩辕。教师巡视、指导、点 拨教师巡视、指导、点 拨由这首诗中表现出来的爱国精神引出本课。1、朗读课文，自行解决生字生词。2、理清结构层次（根据时间的推移、地点的转 换）。3.作者与藤野先生之间发生的事件，体会藤野 先生的性格特点。4、揣摩作者在文中表达的感情。5.双线并行体味鲁迅情感整体感知细节探究板书设计1.、修