《社区及老年护理学》课程思政优秀案例

1、社区及老年护理学课程思政优秀案例一、课程思政改革举措课程将德育元素融入教学目标，采用双课堂的形式，以理论课堂 为主，实训课堂为辅，提炼社区及老年护理学课程中德育元素， 以德育教育为核心，学生与教师处于平等关系，突出学生课堂的主体 地位。授课前，教师对学生进行学情分析，采取有效的教学手段，目 前以线上线下混合式教学为主，课上有针对性的促使学生与教师进行 合作提升及互动交流，课下提供教学资源，使学生不仅开阔了视野还 丰富了知识、增长了见识。相关思政元素：批判性思维、珍爱生命、护理文化、人际沟通、爱国 情怀、民族自豪感、参与性、职业道德、团队合作意识、发展思维、 职业情感、人文素养、中国传统文化、价

2、值观、职业规范、世界观、 奉献精神、人生观二、课程思政教育方式设计（一）构建社区及老年护理学课程思政模式，完善教学体系教学体系包括内容体系、方法体系和手段体系。教学体系的安排 必须完整、有序，富有逻辑性。在社区及老年护理学教学中，职 业道德、职业规范、职业情感、人文素养教学模式的构建注重这几方 面的有效统一，注意选择合适的教学方法，丰富的教学手段，改进相 关教学措施。1、课程内容：教学中除了教材中的基础理论知识，在“社区护理学 发展史”和“社区护理理念”“社区健康教育”“家庭健康护理”等 章节中还穿插补充了其他相关学科知识，如：人际沟通、社交礼仪、 中国传统文化、护理人员先进事迹和护理文化等内

3、容。2、教学方法：根据各章节的内容特点，综合运用“提问式、案例式、 启发式、情景模拟式、体验式教学、角色扮演、混合式线上线下教学” 等手段，以增强学生的参与性和感悟性，培养学生提出问题、自主思 考和解决问题的能力，重视批判性思维和解决问题的发展思维的培养。3、媒体手段:除了教材提供的基本多媒体课件，还组织学生记录自己 学习社区及老年护理学课程成长的记录，借助教学网络平台播放温馨护理服务感动中国爱在记忆消失前等影片应用于教 学中。（二）构建多层次、多渠课程思政教学模式构建一个由“两个课堂”与“三个方面”相结合的多层次、多渠 道的教学模式。“两个课堂”即第一课堂为教学时间里进行的课堂教 学活动；第

4、二课堂即在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教 学活动。“三个方面”即护理学专业学生、教师、授课内容。第一课堂是学生学习的主要场所，学习内容相对集中，可以充分 发挥教师的主导作用，增强学生的主动参与性。加深学生护理情感的 体验与培养，树立正确的职业观，使其具有“以人的健康为中心”的 护理理念，懂得人本关怀、尊重生命、换位思考等。为了避免学时限 制，教师还可以利用第二课堂鼓励学生接触社会，走进社区、走进养 老院，通过主动实践，培养其热爱护理工作的情感，乐于为患者服务， 对待服务对象体现足够的爱心、耐心、细心和责任心，提高与人交流 的能力，提升团队合作意识与能力，引导培养牢固的专业理念，全面

5、系统的对学生进行人文素质的培养、职业情感、职业道德、职业规范 的熏陶。（三）教师培训课程教学前，咨询护理教育专家及思政教育学专家，总结课程思 政教学模式的相关知识和特点。集体备课，使参与社区及老年护理 学课程教学的教师对课程思政教学模式的实施过程、学生参与原则、 质量控制等有比较充分的认识与了解，为专业课课程思政教学模式的 顺利实施打下良好的基础。同时课程组成员针对社区及老年护理学 课程教学内容，有计划的进行德育元素的提炼，结合护理专业的特征， 以“护士职业精神” “人文关怀”为契入点，将护理职业道德教育纳 入课程。同时，修订课程教学大纲，增加思政德育目标的内容。将护 士职业精神渗透到教学育人

6、当中，做的“润物细无声”。三、课程思政改革特色和创新点社区及老年护理学是护理学专业的核心课程之一，是德育培 养的重要载体，自2009年国家开始新医改，在城市大力发展社区卫 生服务，同年第一次推出国家公共卫生服务项目社区护理学 全科医学这些相关学科也得到快速发展，2015年又提出分级诊 疗，2016年又推出家庭医生签约服务等等，这些和老百姓健康密切相 关的政策及项目等都在与时俱进推进，作为主讲本课程的教师在教学 实践中，要坚持不懈积极传播、模范践行。例如：社区护理学主要讲 述四个知识模块，艮第一模块是概述，主要讲社区、社区卫生服务、 社区护理的概念及主要研究内容及发展史，可以从“基于全民健康的

7、全民小康”引出；第二模块是社区护理工作方法，主要讲护理程序、 健康教育与健康促进、家庭访视、居家护理等，讲健康促进可以从 “SARS成功应对”讲起；第三模块是家庭健康护理；第四模块是各论 部分，设计重点人群保健：即妇女、儿童、老年人、亚健康人群、慢 性病人群、残疾人及精神障碍等，都可以从国家公共卫生服务规范 的14大类45小项展开讨论和学习，增强爱国情怀和民族自豪感。课程思政就是在教学过程中将专业课程教学与思想政治教育有 机融入，找准结合点，抓住切入点，贯穿全程，真正做到“传道、授 业、解惑”。专业教学仅要“授业”（即传授知识），“解惑”（即 掌握方法），更要“传道”，即培养学生品德。将思政德育元素有机 融入专业课程中，真正的做到全程育人、全方位育人，培养护理专业 的学生珍惜生命、爱护生命责任意识，全心全意为人类健康事业服务 的奉献精神的职业态度，构建专业课思政教育体系，促进高等教学护 理专业思想政治教育发展。四、课程思政改革效果（一）在教学实践中，教师能够做到教授知识的同时服务学生，传播 知识的同时也传播先进思想和国家时事，使学生拥有良好的政治素养 和爱国情愫，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。（二）教师通过讲述自身对时事热点的观点和看法，帮助学生树立正 确的