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文档简介

1、WORD5/5作文分析教案设计一、教学目标：1）对例文进行讲解分析，使学生在写作过程中注意易错的误语法点、易错字词，避免在写作中出现一样的错误。2）在例文中学习句子之间的承接关系，如何使文章更通顺。二、课程设计：1、教学重难点： 1）作文中涉与“把”“被”字句等语法点相关句型的误用2）句子或句子间的承接关系2、导语：同学们好。今天老师带来了一篇作文，请同学们和老师一起来找出作文中的错误，并把它改正。3、分析例文例文注：*表示句子中的承接词； 表示句子中的错别字和单字的错误用法标点符号的误用 句型错误我刚来中国，上学的时候，（强调时间状语，话没说完，不能加逗号）有一次我们组织了升旗仪 。 （式）

2、那个时候我们班老师让我在全班同学面前作自我介绍，要求背。当时我觉得那件事是非常困难的，有的同学们都想我 定背不了的，（肯）（“有的”和“都”矛盾；“有的”和“们”不搭配 “背不了”强调量多或者不能做，应用“背不下来”强调不能完成）但是我并没有被退缩。（被字句用法：受事+被+施事+动词+结果，句子中没有施事和受事，没有表示被动，所以是被字句的误用。）接下来的一 周我每每晚上都抽出大量的时间来（“每每”强调经常、每一次，为副词。例、每每想起他，我就想笑。 “每天”强调个体共同点有规律的做。例、我每天都吃早餐。应该用“每天”）准备自我介绍。功夫不负有心人。在那次的升 仪式上，我成功的向同学（旗）们介

3、绍了我自己。赢得了同学们热烈的掌声。（“赢得了同学们热烈的掌声”为前句的结果，所以中间应该用逗号。）更坚定了我学汉语的信心。现在我的汉语水平有了很大的提高，能跟上老师讲的课了。我会坚持下去，汉语说 更流利 。（“汉语”是受事者，不能主动地发出动作，应该用“把”字句说得怎么样，后面是形容词做补语，应该用“得”）4、以承接词串作文有一次 ：总述的开头，回忆过去的一件事。当时 ：具体回忆事件的发生和情况。接下来 ：事件发生中的顺接，是作文更连贯。现在：事情对现在的结果，起到总结作用。5、连接词接龙游戏教师以“有一次”开头，后面的同学用“当时”“接下来”“现在”将开头补充完整。6、总结归纳同学们，通过

4、对这篇作文的分析，希望大家在写作文的时候注意以上的易错点，以与熟练使用连接词，使作文变得更加通顺。好，今天的课就到这里，请大家多多练习。三、板书设计我刚来中国，上学的时候，有一次我们组织了升旗仪 。（式）那个时候我们班老师让我在全班同学面前作自我介绍，要求背。当时我觉得那件事是非常困难的，有的同学们都想我 定背不了的，（肯）但是我并没有被退缩。接下来的一周我每每晚上都抽出大量的时间来准备自我介绍。功夫不负有心人。在那次的升 仪式上，我成功的向同学（旗）们介绍了我自己。赢得了同学们热烈的掌声。更坚定了我学汉语的信心。现在我的汉语水平有了很大的提高，能跟上老师讲的课了。我会坚持下去，汉语说更流利 。（得）被字句用法：受事+被+施事+动词

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