语文试题练习题教案学案内涵发展ppt课件

1、内涵开展，有效行动2021学年第二学期高中语文教学思索王 庆指点思想 继续贯彻市教委关于教学任务的六个文件精神，注重对高考的研讨，加强对教师备课、上课、作业、调查等环节的指点；引导教师在实际学习的根底上，注重提升教学内涵，注重教学行为的变化，促进教师专业开展，提升教师的课程执行力；进一步关注学生的“学，唤起并促进学生在语文学习上的提高与开展。一、加强常规管理 细读 新批判派The New Criticism是20世纪20至50年代英美批判界影响较大的一支批判流派，得名于美国约兰塞姆所著论文集 1941。这部文集赞扬艾略特等人的批判见解和以文字分析为主的批判方法，称之为“新批判 。 1、他们从意

2、味派的美学观念出发，把作品看成独立的、客观的意味物，是与外界绝缘的自给自足的有机体，称为“有机方式主义；反对探求作者意图与把读者的感受作为判别作品的根据的传统文学批判方法，主张文学批判独一需求关注的就是文本，以作品为本体，从文学作品本身出发研讨文学的特征遂成为新批判的实际中心。 2、他们以为文学在本质上是一种特殊的言语方式，批判的义务是对作品的文字进展分析，探求各个部分之间的相互作用和隐秘的关系，称为“字义分析。字义分析是他们进展评论的详细方法。新批判的细读法是对作品作详尽分析和解释的批判方式。批判家似乎是在用放大镜读每一个字，捕捉着文学词句中的言外之意、暗示和联想等，其操作过程大致分为以下三

3、个步骤：首先是了解词义，然后是了解语境，再次是把握修辞等言语方式。 细读方法：正确解读文本，开掘文本内涵苏轼：“故书不厌百回读，熟读沉思子自知。 元好问：“文须字字作，亦要字字读。咀嚼有余味，百过良未足。1、 咬文嚼字细读中对语词意义的捕捉、确认识字辨义；切词和断句即使有标点文本，也要掌握句内、句间的停顿和延续；词语的联想意义；词义的意味意义、比喻意义；典故。2、词义和语境偏重于词语的情感意义词语的上下文语篇语境；情景语境； 文化环境 大语境。3、言语的意蕴与方式意象和意味； 音形之美。 教学内容与教学目的教学目的：是对期望学生到达结果的描画。即 “是什么。教学内容：是为达成目的而选择的详细的

4、抓手。即“教什么开展“中学语文教学内容与教学目的序列研讨1、学段目的与内容2、单元目的与内容3、文本目的与内容 积累1、注重言语资料的积累；2、唤醒学生的记忆学习阅历，生活阅历；3、积累的内化运用；4、积累的序列方案；5、积累的管理机制。 作业1、练习方式多样化：长期与短期、独立与协作、书面与口头、当堂与课外相结合。2、作业布置合理化：题量要适中；难度要切合学生实践；要细水长流，继续不断；尽能够做到分层布置作业。3、作业管理规范化：一致要求，符合规范；有效管理，严厉检查；仔细修正，及时反响。4、作业指点的实效性：有针对性的辅导。 学生1、培育学生对语文学习的兴趣；2、备课要思索学生的需求；3、

5、要有必要的教学梯度，为学生提供必要的拐杖；4、多全面性评价、鼓励性评价；5、擅长倾听学生；6、加强常规教学管理；7、注重个别辅导；8、尊重个性差别，面向全体学生借读生；9、严中要有爱。详细教研活动：1、组织全区高一高二的语文教师开展阅读、写作专题教学研讨活动。2、做好优秀案例、典型案例的搜集整理任务，推行优秀教学成果。3、加强教研组、备课组建立。加强校本研讨，注重校本课程开发，推进课程校本化。 4、开展“中学语文教学内容与教学目的序列研讨5、组织部分教师参与3月18日市教研室在同济二附中召开的主题为“语文课堂教学的中心价值教学研讨活动。 二、有的放矢，对症下药，强化高三教学指点力 存在问题1、

6、错别字太多；2、答题不到位；3、古诗文阅读才干薄弱 ；4、学生作文内容空洞、思想贫乏。 教学建议1、引导学生端正学习态度；2、作文教学要注重资料的积累与运用；3、抓住薄弱考点，强化答题思绪指点。 “作文资料的积累运用成为全区合力攻克的重点 近两年来，上海市高考作文强调文章要有真情实感，反对华而不实的文风，实践上就是要求文章要有充实的内容，从高考样卷来看，这一指点思想曾经在阅卷过程中得到充分表达。所以，充实作文资料，提高文章质量是当务之急。要将愿望转化为实效还有很多事情等待我们去做，比如：要提供学生积累资料的必要条件；要指点学生学会挑选、整理资料；要有必要的督促措施与评价机制；要分析学生运用资料

7、存在问题；要对问题提供必要处理方法从而真正让学生可以积累资料、会用资料。其中任何一个环节出现松动、断裂，很有能够会无功而返。 至于部分学生审题有困难、套题景象、思绪不明晰等，这些问题还需求教师逐个作个别辅导。 高一高二应该分阶段浸透高考要求 高考的事情绝不仅仅是高三的义务，语文教学从来都是强调长期积累的，高一高二的语文教学该当未雨绸缪，应该从高一开场研讨高考，分学段落实高考要求。所以希望每个学校根据学生实践，在不同窗段确立一个主攻目的，如此我们的高考复习才有能够走出被动的局面，至少可以使高三的高考压力有所缓解。 高三语文的主要教研任务1、总结质管考详细问题，落实本学期的复习任务重点。2、请考试

8、院专家来我区作专题报告，分析调整情况及语文高考复习战略。3、真实完成四校联考命题、阅卷、分析总结任务。4、提供高考研讨小组编写的模拟试卷。5、组织全体教师开展作文资料运用的教研活动。6、关注市教研室组织高三毕业班质量检测研讨动态。7、深化基层学校，共同分析学生存在问题，研讨教学对策。三、以教学研讨为抓手，促进师资队伍建立1、在总结去年教学评优活动的根底下，重点加强区优秀青年教师的培育任务。采取个别指点、提供多渠道的学习时机、落实带教制度、提出阶段目的、鼓励公开课展现等方式，从专业学习、课堂教学、教学科研各方面提要求、压担子，使更多青年教师可以生长起来，脱颖而出。2、初步建立起语文学科骨干教师的

9、学习基地，以“让学生自动去写为重点课题，开展研讨交流活动，使这个团队起到“研讨、交流、引领作用。3、依托学科中心组成员、区级骨干教师，开展各类教学研讨活动和论坛活动。4、组织部分青年教师参与市语文大讲堂竞赛活动。5、组织部分教师参与在长宁区召开的第六届上海市中青年语文教师论坛活动。主题是“素质时代语文教师 。1、做好高一高二期末质管考的相关任务；2、总结阅历，发现问题，寻觅对策，真正做到“胸中有全局，手中有典型， 在此根底上，完成学科调研报告；四、考试与评价与您分享 教师该当在“应试与“兴趣培育之间找平衡。语文高考就是戴着镣铐跳舞。 温儒敏谈高考 语文实际，最重要、最关键的是“用。学习语文必需有足够的“积累，这是不容忽视的规律；但是，“积累是为了“用。 朱敬本谈积累与运用 详细而言，人的幸福感来自三个要素：一是有情趣；二是爱人与被人爱；三是生活在本人的作品中。 刘良华谈教师生长 开发阅读教学内容应思索文本有什么可教、学生需求教师教什么、编者意图和教师想教什么等几个问题，尤其要留意“我想教什么和实践教了什么、学生实践学到了什么三个方面要相一致。李海林谈教学内容 文本细读就是倾听文本发出的细微声响；文本细读就是在言语之河中畅游；文