九年级上册音乐教案人音版1

1、-. z.第一单元1.1让世界充满爱教学目标：1.通过歌曲让世界充满爱的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受让世界充满爱的真挚情感。2.能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充满爱。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。3.了解让世界充满爱作品的曲作者及作品的创作背景。教学重点：1.探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱2.能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴教学过程：一导入创设情景爱心故事导入1.展示四幅有关爱心的多媒体画面，在背景音乐让世界充满爱的旋律中播放A 非典事迹

2、 B抗洪抢险 C美国9.11救灾现场 D 希望工程2.提问这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？3.小结，展示主题让世界充满爱4.请同学说说还知道哪些与爱有关的音乐作品播放祝你平安、爱的奉献、世上只有妈妈好、爱我中华等。(此环节以让世界充满爱为背景音乐，从创设情境入手，让学生在音乐及对话中感受到爱无所不在：有父母之爱，社会关爱、祖国之爱；师生、同学、朋友之爱等等，为后面的教学作好铺垫。二教学学唱歌曲让世界充满爱了解让世界充满爱作品的曲作者及作品的创作背景展示多媒体画面介绍音乐人-郭峰并简单的介绍让世界充满爱作品。2播放视频让世界充满爱学生欣赏跟着学唱歌曲课件出示让世界充满爱曲谱3.跟钢琴练习

3、歌曲，要求找到自己感觉演唱比拟困难的地方，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几局部？哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中歌曲可以分为A18小节B916小节A1724小节三局部，其中第三局部是第一局部的再现。4.视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方跟钢琴慢速视唱全曲教师发现学生视唱过程中出错的地方歌曲A段与再现段的比照要求仔细看曲谱，找出第一局部与第三局部在曲谱上不同的地方第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。在课件上用红色圈，划出歌曲第一与第三局部不同的局部慢速的在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨,学生跟钢琴模唱这两个小节弱起小节教师分别用弱起和分弱起两种方式唱第一

4、小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉学生模仿教师的唱长音的保持歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持教师数拍子，学生唱旋律处理完易错的地方再完整视唱全曲6.讨论，处理歌曲情绪，力度，音色歌曲三局部在力度上是怎么变化的？情绪上有什么比照？我们分别用什么样的音色来演唱这三局部？3讨论与归纳：力度：A段mpB段mfA再现段mp情绪：A段：温馨、亲切B段：热切、真挚、充满期待A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地音色：A段：轻柔的，深情的B段：坚决的，热情的 A再现段：轻柔的，深情的7请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出O

5、*节奏与*- - -在演唱时应如何把握。8再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱9尝试用领唱、合唱的方法练唱。要求：1声音统一气息通畅2节奏准确充满感情三课堂游戏(以爱为主题的歌曲比赛)：游戏规则：以组为单位，唱的多的小组获胜。为节约时间，每首歌演唱四句。可以独唱，也可以两人，三人一起唱。个环节的设计表达了新课标中面向全体学生，注重个性开展的精神。又是课堂的延伸，将爱的主题延伸到社会，父母，师生，朋友等等。同时比赛也促进同学的集体荣誉感，培养他们的团队精神。)四爱心感悟1.分析讨论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格容主题让世界充满爱2.得出答案：曲名速度演唱形式表情风格容

6、主题让世界充满爱慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行2.提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？3.出示多媒体，爱心感悟：A 音乐的情感来源于人们心深处的情感。B 音乐形式千姿百态，爱-人类永恒的主题永不改变。五拓展爱心创作41.展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！2.在音乐

7、声中学生活动3.展示各组爱心创作作品，各小组之间进展评价六小结在让世界充满爱的音乐声中完毕课堂。课后反思：1.2隐形的翅膀教学目标：1.学唱并掌握隐形的翅膀这首歌，感受歌曲的真挚情感；2.通过电影隐形的翅膀的故事，让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。教学重点：通过歌曲的学习，让学生感受隐形的翅膀的力量。教学难点：读懂歌词藏的蕴意，挖掘隐形的翅膀的寓意。教学方法：引导法、自主学习、主动参与。教具：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入：课件出现一对大翅膀的图片，并轻声播放背景音乐。师：也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双独立的翅膀，去挣脱父母无微不至的

8、关心；长大一点后，我们渴望有一双追梦的翅膀，能到达自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双超越的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双自由的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界你们想有一对翅膀吗？其实你们、我、我们大家都有一对翅膀。不信是吗？是真的。它是一双隐形的翅膀。听一听下面这首歌你就明白了。三、新课教学：一学唱歌曲隐形的翅膀。1.初听歌曲；2.朗读歌词；3.轻声跟琴学唱歌曲；4.解决难点句；5.表演唱歌曲。事讲述，领悟信念这双隐形翅膀课件出示电影图片，配背景音乐隐形的翅膀伴奏。四、课堂小结：每个人，其实在其心深处，都有一双翅膀，一双隐形的翅膀，它会带着我们飞向远方，飞

9、向自己的未来。只是在成长的过程中，在磨炼的过程中，我们的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我们所要做的，就是用自信、用坚强去找回它，让它带着我们，走向更灿烂的未来。相信我，闭上双眼，展开双臂，你也拥有一双翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以挣脱一切束缚，朝着自由，快乐的方向飞翔。相信我，闭上双眼，展开双臂，你也可忘记悲伤；只要你相信，只要你愿意，你可以离开伤感的阴影，朝着晴朗，蔚蓝的天空飞翔。相信我，闭上双眼，展开双臂，你也可以实现梦想；只要你相信，只要你愿意，你的双手会成为你的翅膀。板书设计：隐形的翅膀1=#C或D 4/4 王雅君词曲中速稍慢课后反思：1.3我们同属一个世界教学目标：爱与奉献为

10、主题，通过学习歌曲让世界充满爱和欣赏我们同属一个世界、手拉手，知道音乐艺术在关注人类生存、开展中的巨大作用，增强对人类生存、开展的责任感。教学重难点：重点：以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲让世界充满爱。难点：知道音乐艺术在关注人类生存、开展中的巨大作用。教学过程：一、爱心故事导入1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐让世界充满爱的旋律中动情讲解A 非典事迹 B抗洪抢险 C 希望工程 D 汶川抗震救灾2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？让世界充满爱，我们同属一个世界二、复习歌曲让世界充满爱要求：以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲。思索：说说歌曲为何会震撼许

11、多人？歌曲深切的表达了我们的心声因为我们共同生活在这个世界我们应该互帮互助相亲相爱三、欣赏我们同属一个世界1、介绍：迈克尔.杰克逊1出示漫画，问知道这是谁吗？2请学生谈谈对迈克尔.杰克逊的印象。3出示迈克尔.杰克逊变脸组图。4欣赏视频：迈克尔.杰克逊MV5教师总结，不能从单方面评论一个人，迈克尔.杰克逊不仅是精彩的舞者、歌手，还是位大慈善家。2、简介：来昂尔.里奇3、欣赏我们同属一个世界1欣赏全曲问：这首歌曲是为什么而创作？2介绍这首歌曲的背景资料。3引申：迈克尔.杰克逊为美国卡特里娜遭受飓风的灾民写歌。4、讲授音乐知识：摇滚乐：起源于20世纪50年代中期的一种美国流行音乐。摇滚乐的主要音乐风

12、格是美国黑人音乐与南方白人的乡村音乐的融合。其形式以歌唱为主，音乐用电吉它、萨克斯、电贝司、键盘乐以及爵士鼓伴奏。摇滚乐特点:是持续不断、向前推进的舞蹈节奏，由爵士鼓奏44拍中的第一和第三拍，其它乐器如电吉它等奏第二和第四拍组成。5、介绍早期摇滚乐歌手：普雷斯利、贝里、多米诺、弗斯、埃弗利兄弟等。1964年，英国披头士乐队也有人译作甲壳虫乐队首次在美国做访问演出，引起狂热反响。他们的演唱主要容是表现爱情，也有反战、反暴力等容。摇滚乐的歌声影响了现代美国人的艺术趣味。70至80年代在美国形成的著名摇滚乐队有蓬克、滚石、索尔、重金属、雷普、波普等。其摇滚乐的著名歌星有迈克尔杰克逊、珍妮特杰克逊、休

13、斯顿等。四、欣赏手拉手1、导入：我们同属一个世界，碰到困难我们要心连心，手拉手，团结一心就能战胜任何困难。2、欣赏歌曲手拉手思索：这首歌曲是第二十四第二十四届奥运会是什么时候开的，在哪里？3、学生学唱合唱局部。4、讨论：手拉手和我们同属一个世界表达了人类哪些愿望？向往和平，安宁。五、拓展：2008年奥运会主题曲我和你1、导入：2008年奥运会在我们中国召开，又是暑假期间，相信同学们肯定都很关注吧，那谁知道奥运会开幕式的主题曲是什么？我和你谁演唱的？欢、莎拉.布来曼2、欣赏MV我和你思索：比拟一下手拉手和我和你这两首歌曲，你更喜欢哪一首？为什么？3、学唱我和你六、完毕1、师概括音乐艺术在关注人类

14、生存、开展中的巨大作用。2、在我和你的音乐中完毕这节课。课后反思：1.4夜莺教学目标：1、了解雅尼及他的作品夜莺的音乐特点。2通过欣赏和参与音乐活动，获得情感体验。3、感受中国古典音乐与现代电声音乐相结合的音乐魅力，学习电声乐队知识。教学重难点：感受乐曲的音乐情感，掌握电声乐队的常见形式。教学方法：讲授法，阅读法，聆听感受法教学过程：一、导入新课播放乐曲夜莺导入本课二、交流与欣赏作品夜莺1、作者介绍师：有一位音乐家，他喜欢将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来，创作出清新、浪漫、积极向上的音乐作品，他便是雅尼。雅尼，希腊血统的美国音乐家，被称为世界一流键盘奇才，是一个用音乐讲述生活

15、的人。先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品音乐会，被誉为雅尼三部曲。2、作品分析师：接下来就让我们欣赏他的一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品夜莺。欣赏的标题为夜莺的作品？让我们来听一下。师：夜莺的叫声是通过什么乐器来表现的呢？生：笛子师：笛子是我国的一种民族乐器，它的音色有什么特点？生：清脆、明亮、悠扬。师：用笛子演奏的引子局部节奏舒展、自由，在最后的延音上，还参加了模拟夜莺歌唱的装饰音。师：雅尼曾经说过：用中国笛子来表现夜莺的叫声简直再适宜不过了。则，雅尼作为一个外国音乐家选择中国竹笛参加到自己的音乐创作，他是想表现什么呢？让我们继续来听，再次感受一下乐曲的引子局部，体

16、会一下他想表达的是一种怎样的意境。师：淡淡的弦乐远远的响着，竹笛开场吹出柔美悠远的旋律，就像月夜下，空旷的原野中，夜莺开场歌唱。乐曲中出现过哪些乐器呢？生：笛子、钢琴、弦乐器、乐队师：雅尼就是将西洋乐器与我们的民族乐器完美的结合在了一起，既充分发挥了各种乐器的个性特征，又让它们完美和谐地融汇在了一起。师：乐曲完毕了，根据你对作品的理解和感受，你觉得夜莺最主要的特点是什么呢？夜莺的创作特点：夜莺中参加了中国的竹笛。笛子的悠扬、清越，小提琴的婉转、飞扬，大提琴的消沉、肃穆，还有钢琴和电声乐队的雄浑、壮丽，最后还有人声的参加，充分显示了乐曲的独特魅力。三、意境分析刚健清朗的，明媚的如春天的。仿佛把我

17、们带去了那里，同雅尼一起倾听夜莺的歌唱。雅尼带着他的夜莺来到了我们的紫禁城，为中国观众现场展示了这首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品，一起来欣赏。电声乐队常见的形式：第一类，主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时还加一个电子钢琴。第二类，以电声乐队为根底，或者加进铜管乐，如萨克斯、小号、长号，或者加进弦乐器，如小提琴、大提琴，或者加进民族乐曲，如二胡、笛子、古筝等。近年来电声乐队的开展、变化很快，新的乐器和演奏形式不断涌现。欣赏与比照歌曲四、知识拓展。师：如果在这首乐曲中将笛子出现的局部都去掉，会是怎样的效果呢？师：正像刚开场大家从雅尼的三部作品中能选择出夜莺一样，是中国笛子

18、独特的音色，表现出了夜莺优美的歌唱，表达了雅尼当时的心情。五、小结同学们，这节课我们欣赏的电声音乐作品，都是将古典音乐与现代电声音乐相融合的乐曲，希望同学们课后借助各种渠道了解更多的电声音乐作品，去感受它独特的魅力。通过音乐可以让我们了解一种文化，而通过文化又让我们更好地理解了音乐。课后反思1.5铃儿响叮当教学目标：1、通过复习歌曲铃儿响叮当，让我们从中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2、通过欣赏合唱曲铃儿响叮当，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。3、通过不同版本的铃儿响叮当的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

19、教学重点：感受歌曲轻松愉快的情绪。教学难点：配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。教具准备：多媒体课件、钢琴、各种打击乐器。教学过程：一、导课：音乐律动吉他演奏曲铃儿响叮当二、复习歌曲复习歌曲铃儿响叮当教师伴奏三、欣赏乐曲欣赏乐曲播放另一版本的铃儿响叮当让学生欣赏，感受乐曲在风格上有什么不同？1、作品简介：这首儿童合唱是经过变奏和开展改编而成的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。2、初听乐曲：设问：你能听出改编成几种不同节奏不同风格的歌声？3、大家讨论。4、聆听不同风格乐曲圆舞曲蓝色多瑙河、爵士乐雨中曲、摇滚乐we will rock you5、教师环节小结四

20、、稳固练习1、跟伴奏演唱，注意表现由远及近的效果。2、分组演唱。3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音，教师有个提议，看看能不能用我们手中的纸来模仿铃声呢？跟伴奏4、不错，不过教师好似还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器，先研究一下怎么来演奏才能表现铃儿的声音。个别起来说随伴奏进展打击乐器演奏。6、学生创编动作。并随音乐一起表演。7、唱唱，跳跳，演奏。五、课堂小结1、师小结：一首欢快热烈的铃儿响叮当把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们在歌声中一起感受了圣诞节滑雪的快乐。同时也在音乐声中领略了三种不同的音乐风格，相信同学们在今后的生活中还会听到这样的音乐，接触到各种不同风格

21、的作品！最后，让我们在乐曲铃儿响叮当中完毕我们的音乐之旅吧！2、音乐律动走出教室吉他演奏曲铃儿响叮当课后反思：1.6茉莉花教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌，。2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌唱教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程：一、组织教学二、导入新课：教师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲沂蒙山小调(民歌)教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.民歌的题材有

22、几种？ (课件)同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？放录音或者唱1、太阳出来喜洋洋2、放马山歌3、川江船夫号子4、景学生答复。4、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子5、听一听这是什么地方的民歌？放录音茉莉花民歌茉莉花三、歌曲学唱1、听录音-歌曲的情绪是怎样的？选择：课件A、欢快活泼 B、亲切抒情旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美 B、粗暴豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲外表上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2-3遍。划拍唱-难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过

23、来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。5、放开声音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、欣赏课件1、茉莉花者首民歌流传于全国各地，奇歌词根本一样或者小异，旋律上既有一样的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、欣赏不同地域的茉莉花民歌茉莉花南民歌茉莉花民歌茉莉花4、唱唱歌曲，并表演动作。五、欣赏各种形式的茉莉花茉莉花在中国民歌中占有重要的位臵,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有茉莉花.很受当地观众的喜欢.由此可见,茉莉花的魅力.1、电子琴曲茉莉花2

24、、古筝曲茉莉花3、萨克斯独奏茉莉花六、小结：虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首茉莉花淡淡的幽香吧。齐唱歌曲，下课课后反思：第二单元魅力歌剧 2.1猎人合唱教学目标：情感目标：能够用积极的态度学唱猎人合唱，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。技能目标：能够自信地、有感情地演唱猎人合唱，并能表现歌曲欢乐活泼、热情奔放的音乐情绪。知识目标：初步了解歌剧自由猎手的剧情及作者韦伯的生平和奉献。教学的重点：能够自信地、有感情地演唱猎人合唱，并能表现歌曲欢乐活泼、热情奔放的音乐情绪。教学难点：歌

25、曲三个局部不同情绪的演唱处理；演唱时的换气处理；歌曲第三个局部大量衬词的学唱，前依音的演唱处理。教学程：一、教学导入：了解什么是歌剧：歌剧是将音乐声乐与器乐、戏剧剧本与表演、文学诗歌、舞蹈民间舞与芭蕾和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。音乐是歌剧的重要组成局部，在歌剧中音乐处于主要地位。歌剧是在欧洲发源而起的一种舞台剧，主要是通过演员的演唱来推动故事情节的开展，这一点和我们国家的戏剧有点相似。二、新课教学：1、聆听唱通过聆听让学生初步接触了作品。让他们真正感受和体验作品的艺术魅力，并能用简短的语言描述音乐作品的音乐情绪及特点。2、了解歌剧背景：1作者简介：韦伯(17861826)德国作曲家、钢

26、琴演奏家、指挥家、音乐评论家。10岁学习演奏钢琴，以后又学习作曲，14岁时已写有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥，成就卓著。其代表作品自由射手被认为是具有浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。除了自由射手外，歌剧欧丽安特、奥伯龙也有较大影响。在钢琴作品中，邀舞颇为著名。2歌剧自由射手简介：歌剧自由射手作于年，为三幕歌剧。歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合著的小说妖怪谭中的一个故事写成的。1821年6月18日首演于德国伯林皇家剧院。歌剧的故事情节是：守林员马克斯与护林官的女儿阿加特相爱。按传统规矩，马克斯必须在射击比赛中获胜，他才能继承护林官的职位并获准与阿加特成婚。

27、在第一天的比赛中，马克斯遭遇失败，他为此而忧心忡忡。猎人卡斯帕尔早已把灵魂出卖给魔鬼。为了赎回自己的灵魂，他诱使马克斯去与魔鬼以灵魂交换百发百中的魔弹。魔鬼给了马克斯七发魔弹，并言明第七发子弹打中的猎物归魔鬼所有。第二天比赛时，马克斯六发六中。王子命马克斯用最后一发子弹射击一只白鸽。马克斯举枪之际，阿加特急叫不要开枪，因为白鸽是自己的化身。但枪声已响，阿加特应声昏倒，而中弹落地的却是暗中窥探的卡斯帕尔。王子非常恼怒，想要惩罚马克斯。这时，隐居在林中的一位老人出来为马克斯求情，善良的马克斯终于和阿加特结为伴侣。三、歌曲分析：此曲是歌剧自由射手第三幕接近全剧完毕的一首男声合唱曲。猎人合唱的歌词，翻

28、译版本颇多。尽管它们各具特色，但在容上却是很一致的。歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼，歌曲的旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。具体地说，这首合唱曲为E大调(原曲为D大调)，2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。即：A段的旋律流畅而豪放。它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。 B段歌词带有叙事性，其旋律前半局部节奏性较强，采用了同音重复及跳进的音程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半局部的节奏略显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。C段则完全使用了衬词，旋律多

29、采用分解和弦音，其节奏含有马匹奔跑的节奏特点，因而给人以猎人骑马歌唱的印象。从这段音乐上看，它显得粗暴、豪放，充满了热烈、欢快的气氛。四、学唱歌曲：再次完整聆听，教师讲解：全曲分为三个小局部：第一局部是前16小节，通过旋律和歌词我们感受一下前16小节是一种什么样的演唱情绪，同时请同学们轻声随教师一块哼唱，注意歌词的断句猎人们英姿飒爽及森林狩猎的意境第二局部音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受，提示学生用乐观的情绪演唱。第三局部的装饰音演唱是一个难点，可以引导学生从歌曲所描述的情景发挥想象力，唱出马匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感处理中顺带解决，淡化知识技能的学习，使学生易于承受。演

30、唱全曲，在学生通过听唱和模唱A、B段旋律与歌词之后，让学生完成全曲的演唱。在学生学会演唱歌曲后，处理重难点：弱起、装饰音、重音、十六分音符是此歌曲的难点，可单独练习，加深学生对歌曲的印象。有表情自信的演唱歌曲：在教师的钢琴伴奏之下，独立地完成全曲的演唱。提示学生注意控制音色、节奏、力度比照等，唱出歌曲的风格和特点，形像地用歌声表现猎人的飒爽豪放。一首歌曲不仅要让学生学会唱，还要让学生唱好它，唱出歌曲欢乐活泼、热情奔放的音乐情绪，并能记住它的旋律。五、小结：这节课我们重点欣赏并学习了歌剧自由射手的选段猎人合唱。走进歌剧音乐，让我们看到了音乐园地的另一番景致，是那样的美好，那样的惬意，那样的令人留

31、连忘返下次的音乐课上我们讲继续欣赏中国和外国的歌剧，了解外国的歌剧和中国的戏剧之间的联系和区别。课后反思2.2饮酒歌教学目标：1.能够用积极的态度参与感受,歌剧音乐，对歌剧音乐感兴趣，学习了解与歌剧有关的音乐文化。2.能够感受饮酒歌的音乐情节,并能识别演唱形式。学重点：作者的奉献、歌剧的故事情节教难点：音乐家的风格教具准备：课件教学过程：1.教师展示图片提出问题讨论。饮酒歌这是歌剧茶花女第一幕第二场中的一首歌。剧中的女主人公薇奥列塔久病初愈,在家里举行宴会。青年阿尔弗莱德阿芒被朋友拉来参加宴会。在薇奥列塔生病的时候,许多有钱的朋友都远离了她,只有一个和她素不相识的青年每天暗地里送鲜花给她,并探

32、问她的病情,这使薇奥列塔十分感动。在宴会上,薇奥列塔才知道:那个送花的人就是阿尔弗莱德。她非常快乐。席间,朋友们邀请阿尔弗莱德唱一首歌。他便借歌声向薇奥列塔表达了爱慕之情。他歌唱美好的青春、歌唱纯洁的爱情。薇奥列塔也在祝酒时作了巧妙的答复。客人们的助兴更增添了宴会热烈的欢乐的气氛。饮酒歌为降b大调,3/8拍子,单三部曲式。歌曲的旋律重复了三遍。第一遍为阿尔弗莱德的独唱及朋友们的合唱;第二遍为薇奥列塔的独唱以及两位主人公的对唱,最后有合唱照应;第三遍是客人们的合唱,此时的旋律转入降e大调,情绪显得更加热烈欢快。2歌剧茶花女简介茶花女的简单剧情是:青年阿尔弗莱德与名妓薇奥列塔真心相爱。而阿尔弗莱德

33、的父亲囿于门第之见,借口为了阿尔弗莱德的前途和幸福,要求薇奥列塔远离阿尔弗莱德。薇奥列塔痛苦地容许了下来。为了遵守诺言,她写信给阿尔弗莱德,成心说自己已经另有所爱。阿尔弗莱德不明真相。为了报复,他当众羞辱了薇奥列塔,由此而使得薇奥列塔病情加重。当阿尔弗莱德明白真相后,赶来探望薇奥列塔,而薇奥列塔已经病危。与此同时,阿尔弗莱德的父亲也意识到:是自己一手造成了这场悲剧。他也来到薇奥列塔身边并向她深深忏悔。但一切都为时已晚。最后,薇奥列塔将自己的画像送给了阿尔弗莱德便离开了人世。2作者简介威尔第(18131901) 意大利作曲家。当意大利为摆脱奥地利的统治而掀起革命浪潮时,他以自己的歌剧作品革命歌曲

34、来鼓舞人民的斗志,因而获得意大利革命的音乐大师之美称。他一生创作颇多。其代表作有歌剧利戈莱托(即弄臣)、茶花女、游吟诗人、假面舞会、阿伊达等。2.组织小组讨论，同学各抒己见。3.歌曲学唱：具体实施：1整体聆听在过程。2分段聆听4.练习、展示5.评价.6.教师总结。课后反思：2.3我是城里的大忙人教学目标：复习欣赏饮酒歌，聆听我是城里的大忙人，比拟两首歌曲不同的风格，感受、体验歌剧音乐在塑造人物形象方面的重要作用，认识歌剧中常见的几种演唱形式独唱、领唱与合唱，初步认识这些形式在歌剧中所发挥的作用，并认识了解威尔第和罗西尼的生平及奉献。教学重点：本课以我是城里的大忙人为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素

35、、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。教学难点：积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。教学方法：欣赏法讲授法讨论法教学准备：多媒体教学系统、课件。教学过程一、复习导入师: 下面播放剧目饮酒歌，请同学们判断播放的片段是的特点，并猜猜哪个是音乐剧？ (学生举手答复)当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？学生答复下列问题师:引出音乐剧的概念。 (在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)二、欣赏音乐剧我是城里的大忙人1媒体播放音乐剧我是城里的大忙人片段，看完音乐剧片段之后,答复这些问题：作者是

36、谁？初步了解作者。师生互动，对学生的答复进展引导，共同欣赏我是城里的大忙人等图片。看完音乐剧片段之后,答复这些问题：我是城里的大忙人是意大利作曲家罗西尼的歌剧塞维利亚理发师中的一首抒情曲。这部歌剧隐含着剧中人费加罗对贵族阶层机智的挖苦和揭露，并折射出作者向往自由、义务教育教科书音乐教师用书九年级上册 27 对抗压迫的要求。进一步说，这首歌曲虽不是典型的歌剧咏叹调，但它却很好地表现了剧中人费加罗的思想感情，并将费加罗那种活泼开朗、幽默幽默的性格以及热情欢快的情绪表现得淋漓尽致。三、了解问意大利歌剧作曲家罗西尼的成就意大利歌剧作曲家罗西尼Gioacchino Rossini, 1792-1868，

37、十九世纪上半叶意大利著名歌剧作曲家。生于意大利贝萨洛。十岁从蒂塞学和声，后在波伦亚音乐学院从马太学对位。受作为歌剧演员的母亲影响，十四岁起习作歌剧。罗西尼把意大利喜歌剧和正歌剧的体裁推向了顶峰，在他的代表作品塞维利亚的理发师和威廉退尔中，他从现实生活出发，采用现实主义的笔触，借助民族音乐的因素，赋予作品以生气，歌剧的音乐形象鲜明，乐曲中洋溢着生活的欢乐，丰富的智慧，辛辣的挖苦，流露出真实和欢快的情绪。他的创作继承了意大利注重旋律及美声唱法的传统，音乐充满了炫技的装饰和幽默、喜悦的精神，且吸收了同时代作曲家贝多芬的手法，使用管弦乐来取代和丰富原来仅作音高提示的古钢琴伴奏。1829年的搁笔之作威廉

38、退尔,反映了民族自主的愿望，且推进了大歌剧体裁的形成。此后近四十年不事歌剧。在近四十部歌剧中影响较大的还有灰姑娘、贼鹊、奥塞罗、摩西等。四、音乐剧我是城里的大忙人的剧情的展示。播放我是城里的大忙人剧情视频五、课堂小结请学生总结这节课学到了什么。归纳总结为：音乐剧的概念、音乐剧我是城里的大忙人的作者、推动音乐剧剧情开展的重要因素。课后反思：2.4欣赏绣红旗一、教学目标：1、通过学习歌剧排演方法，了解歌剧排演的根本技能。通过欣赏、模仿、表演等实践活动，培养学生的组织、参与和创新能力。2、实践排演歌剧江姐选曲绣红旗，给学生一个实践锻炼的时机，一个展示的舞台，一次愉悦的体验。让学生由教育教学的被动角色

39、跃为主动角色，在互动中成为学习活动的主体。二、教学重点：学习戏剧表演的根本方法、技能。实践排演歌剧江姐选曲绣红旗，感受、体验歌剧的艺术魅力。三、教学难点：掌握歌剧表演的要点，领会和理解剧情主题，并付诸实践。四、教学设备：多媒体设备简易教具五、教学容：一导入新课1、播放两段视频，找出不同之处。2、点明课题：排演歌剧江姐选曲绣红旗，了解歌剧江姐3、播放歌剧江姐选曲绣红旗片段，要求：在欣赏的同时，归纳出歌剧的根本要素。二新课教学1、在排演歌剧之前，先了解和练习戏剧表演的根本技巧。1表情练习2不同情绪的声音表演练习3无实物表演练习2、模仿和排练1请同学再看一次视频2安排角色：全班同学分为两组，每组选出

40、1位导演负责前台排练，每组再选出9位同学做演员，分别担任江姐、华子良、明霞和台前难友6人。3学生自主排练、教师现场指导。3、分组表演歌剧江姐选曲绣红旗。三评价小结1、担任导演两位同学穿插对两组的表演作简单的评价2、教师点评：两组的优点和有待提高的地方四课后作业五教师小结，下课。课后反思：2.5欣赏卡门序曲教学目标：1.欣赏卡门序曲，听辨乐曲中三个音乐主题运用乐器的不同和乐段情绪的变化，学唱主题旋律。2.了解序曲在歌剧中的主要作用，区分管弦乐序曲与歌剧序曲的不同。3.了解什么是盘旋曲式。4.创造性的表现音乐。教学重点：欣赏音乐作品卡门序曲，学唱其主题旋律。教学难点：学会如何从音乐要素的角度分析音

41、乐作品。程：一、导入师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员：它集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，它就是歌剧。首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，请大家听完这段音乐答复几个问题：1、这段音乐的情绪如何，请你选择一下？热烈欢快的2、这段音乐让你联想到了什么？师：非常快乐，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧卡门，作于1874年，取材于梅里美同名小说。二、新授一音乐知识：1、简介 这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家比捷大屏幕。2、这首音乐作品的名字就叫卡门序曲是歌剧开场时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。则什么叫序曲呢？生答复

42、其实序曲-原指歌剧、清唱剧、芭蕾舞剧、话剧等戏剧于演出前由大型管弦乐队演奏的乐曲，它带有暗示于剧情的意义，这类序曲统称为歌剧序曲。近代，产生了专门为音乐会而创作的与戏剧无关的序曲，人们称之为音乐会序曲。3、作品介绍：同学们知道卡门是谁吗？卡门是一个姑娘的名字，这部歌剧里有三个主要人物：点击卡门-烟草女工，霍赛-卫队下级军官，还有一个是斗牛士-埃斯卡米洛。霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，霍赛刺死了卡门，随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来完毕，充满了悲剧

43、色彩。点击大屏幕我们今天将要欣赏到得是它的开场音乐也就是序曲-卡门序曲二分段聆听体验师：这首序曲共有三个音乐片段1、我们先看第一一音乐片段A，请你聆听并思考：A：这段音乐的情绪？热烈欢快的，当这一主题从乐队中突然升腾起来的时候，谁会不为这振奋呢？B：演奏的乐器？木管乐器及小提琴奏主旋律C：表现了什么样的场景？音乐把人们带到西班牙斗牛场上的喧闹狂热的气氛中在欣赏音乐之前，教师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不你试试？准备好了吗？好，我们一起来感受一下吧。跟着音乐哼唱一下2、师：我们来看第一插部BA、这局部的情绪是如何的呢？与第一段的情绪相比怎样？欢快

44、的，没有第一段热烈B、它又运用了什么乐器演奏的？由木管乐器及小提琴奏主旋律，少打击乐，情绪较前一段较柔和一些C、表现了什么样的场面呢？妇女和儿童跳跃、欢唱的场面。我们一起来聆听一下。播放音乐B现在我们也来当一回围观的人群，一起哼唱一下。3、第二插部CA：情绪如何，有变化吗？雄壮威武的B：你觉得导致这种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上吗？增添了哪些乐器？力度有什么变化？弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律，其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象，有一种必胜的信

45、心。第二遍的力度比第一段强C：表现了什么样的场面呢？英勇的斗牛场面D：我们一起跟着旋律哼唱一下师弹琴生唱旋律，去感受一下斗牛士的那种威武的应用形象。点击大屏幕E：师：大家唱的非常不错，教师也想来一遍，我之前为这段音乐配上了歌词，下面我就为大家演唱一遍，请大家随着音乐的节奏拍手，可以吗？师：大家的掌声，我想请大家帮个忙，给这段音乐起个题目生答复斗牛之歌师：下面我请大家一起来演唱这首斗牛士之歌前一局部由女生唱，后一局部请男同学加进来一起唱。播放音乐师：看样子教师的问题并没难倒大家，这三段音乐组成了这首卡门序曲，则它们的顺序是如何的呢？用手势表示出三总体欣赏体验1、师：我们完整的聆听一遍，感受它的演

46、奏顺序：放音乐师根据学生的举手在黑板上板书ABACA 同意吗？出示大屏幕那谁来小结一下，什么样的构造成为盘旋曲式构造。生小结。2、师：那我就把你们的答复归纳总结点击大屏幕盘旋曲包括一个屡次重复的段落主部A及假设干个与之穿插比照的段落插部，一般主题之少出现三次，形成A+B+A+C+A的构造形式。它是一种曲式构造。四情感体验与分析1、师：既然这A出现了三次。这三次A有变化吗？一次比一次强，那你能用动作去表示三次的不同吗？生答复那我就把这个任务交给第一组，第二组用动作去表示B，第三组用动作表示C。师巡视指导看学生的情况而定播放音乐 A设计：邀请第二，第三加进 B设计：搭手围观的人群，四处望 C设计：

47、由一两名同学手持道具红布表演，大家齐唱斗牛士之歌2、播放音乐进展表演。师：大家的表现非常精彩，让我看到了你们非凡的表现力。三、拓展与延伸：四、小结：1、生谈收获：2、师：音乐是冶性情的熔炉，音乐是生活美的表现，让我们一起畅游于音乐的海洋，共同去体验美、鉴赏美、表现美。最后让我们再次感受比才的管弦乐演奏的卡门序曲，起立下课。第三单元西南情课后反思3.1歌唱美丽的家乡、木地伟教学目标：1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌唱美丽的家乡，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。3、了解飞歌及其特

48、点教学重点：能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲。教学难点：了解飞歌及其特点。教的方法：三疑三探学的方法：自学、合作、探究教学过程：一、设疑自探1、播放歌曲飞歌进展导课。2、民歌具有浓厚的地方色彩，容丰富。这是因为中国是一个多民族的国家，幅员辽阔，历史悠久，经济文化开展水平不同，导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。现在，我们共同来欣赏一首民歌，感受一下它的特点。3、播放歌唱美丽的家乡1这首民歌有什么特点呢？节奏宽广、旋律起伏2什么民族的民歌？

49、、介绍苗族概况幻灯片显示苗族聚居地的自然风光，背景音乐歌唱美丽的家乡师：苗族主要分布在、*、等省。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。b介绍飞歌飞歌的特点是只在山岗林野与田间地头演唱，音调高昂，气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声二、解疑合探1、小组讨论第一局部提出的问题。2、整理答复下列问题。3、学唱歌曲歌唱美丽的家乡1师逐句教唱，生逐句学唱。2师生完整唱歌曲伴奏音乐，师指挥3学生完整唱歌曲师钢琴伴奏4、扩大、开展1学唱歌曲木地伟2学习什么是酒歌及其特

50、点。3区分好飞歌和酒歌。三、小结各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。让我们相约再次走入中国民歌。四、作业有感情的背唱歌曲歌唱美丽的家乡、木地伟课后反思：3.2布谷催春教学目标：情感目标：在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟布谷鸟的美好情感。态度目标：能够认真的学唱歌曲知识目标：能够理解歌词的容，感受歌曲旋律的欢快的特点。能力目标：能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进展伴奏。教学重点：能够理解歌词的容，倾听歌曲并能感受歌曲旋律欢快的特点。教学难点：能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进展伴奏。教学准备：1.杜鹃鸟、花、草、柳树图片课件、歌曲视频音乐。沙锤、响板、铃鼓

51、、三角铁教学过程：一、开场局部1.教师边演示图片，边讲述：草儿绿了，花儿开了，柳树发芽了，喔，原来是春天来了，我走在草地上，突然听到了咕咕的叫声，这是谁在叫呢？(布谷鸟的叫声)2.师：学生听得很准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它的叫声给人们带来了欢乐，因此人们以它的名字为题遍了一首好听的歌曲布谷催春，今天我们就来学习它。二、根本局部1.听音乐旋律感受歌曲的情绪是怎样的。欢快的听音乐时拍手2.听音乐理解歌词的容A.师提问：你们听到了什么，谁来说一说？B.教师根据画面进展全面讲述歌词容，进一步感受歌曲旋律。通过提问帮助学生理解歌曲容。春天来了，什么青又青？什么香又香？谁穿上了绿衣袍？谁在叫？答

52、复：春天来了，草儿青又青，花儿香又香，柳树穿上了绿衣袍，布谷鸟在叫。学生答复得真棒，让我们再来稳固歌词一遍吧！4.学生跟随音乐学念歌词一遍。5.学生随音乐用啦轻轻地哼唱歌曲一遍。在唱之前先用啦做一个发声练习6.师利用图画教学生教唱一遍歌词。同时帮助学生记忆歌词7.请学生跟随音乐旋律再唱一遍摇头8.请学生边唱边做动作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍转手腕9.请学生跟随伴奏唱一遍。请唱歌唱得最好的学生来参加我们的合唱队。三、完毕局部1.用乐器为歌曲伴奏。合唱队、乐器队2.课堂小结：同学们，今天我们学习了歌曲布谷催春，感受了布谷鸟的美妙叫声，同时也感受到了春天的温暖、美丽，让我们用美妙的歌声与布谷鸟

53、辞别吧。听音乐唱着歌曲走出教室。课后反思3.3远方的客人请你留下来一、教学目标：根底知识和根本技能：能够感受、体验音乐情绪，理解歌曲所表达的生活容，掌握混声合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。过程和方法：教唱法，引导法、聆听法情感、态度和价值观：能够感受、体验远方的客人请你留下来的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活容，掌握混声合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。二、教学重点：培养培养学生爱我家乡，为建立家乡而努力的情感。三、教学难点：培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。四、教具多媒体教学光盘，电子琴五、教学流程：一引入：音乐远方的客人请你留下来，课件展示乐从景观自动切换放映。二引

54、言：欢送各位来听课的教师，欢送我们来自远方的客人。热情好客是我们乐从人的特点。今天，我们班的同学做了进展的准备，为你们热情介绍我们的家乡乐从。我们班的同学希望您也会喜欢上我们的家乡，留在乐从。三或许您还并不了解乐从，别着急，下面有请我们第1组的同学来为您介绍。第1组学生通过自己制作的课件，利用好地图，介绍乐从的自然条件。承转：原来我们的乐从地形平坦，气候温暖湿润，交通方便，真不愧是风水宝地。对这个方面大家有什么疑问或想法吗？学生活动：谈自己的疑问或想法，学生之间进展交流。四乐从的自然条件虽好，可是经济是生活的保障，乐从的经济怎样呢？有请第6、7小组的同学。第6、7小组各自从自己的角度，利用课件

55、介绍乐从的经济特色。学生活动：谈自己的疑问或想法，学生之间进展交流。承转：乐从是一个商贸重镇，尤其乐从的三大专业市场声名远播。只要我们有双勤劳的手，就有几乎在乐从开创一番事业，过上幸福生活。五民以食为天，乐从可有些什么好吃的？请3、4组同学为我们介绍。第3、4组同学先用课件介绍乐从因交通方便，聚集有各地风味饮食，然后拿出自己准备的美食请听课教师和同学吃。六或许介绍到这里，我们的客人已经有心留在乐从。可是乐从居住条件如何呢？有请第5组同学为我们介绍。第5组同学利用课件介绍乐从的有名酒店和居住小区、商品房。学生活动：谈自己的疑问或想法，学生之间进展交流。七回忆过去，乐从人骄傲万分；展望未来，乐从人

56、豪情满怀。如今乐从仍在不断开展，请同学们谈谈以下两个问题：1、身边有哪些变化？2、我能为乐从开展做什么？六、板书设计：远方的客人请你留下来一作者简介二欣赏乐曲三教唱歌曲课后反思3.4欣赏赶摆路上教学容：根底知识和根本技能：通过欣赏赶摆路上母女夜话苗岭的早晨，将少数民族迷人的风情展现在学生面前；学会用竖笛演奏瑶族舞曲。过程和方法：欣赏法，引导法、演奏法情感、态度和价值观：通过音乐活动，让学生充分感受少数民族能歌善舞、热情好客的豪爽性格。同时也提高学生的学习兴趣，丰富课堂。教学重点：欣赏赶摆路上，培养学生热爱民族迷人的风情。教学难点：竖笛吹法。教学准备：钢琴、多媒体谭件；三角铁、碰铃等打击乐器；琵

57、琶、阮、月琴等民族乐器的图片等。教学过程1.欣赏赶摆路上1播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么场景。2再听录音，引导学生聆听三个声部的不同旋律，感受其和谐的效果。3请学生说一说歌曲的情绪、风格特点。4欣赏母女夜话、苗岭的早晨2.学吹竖笛瑶族舞曲1播放管弦乐瑶族舞曲，使学生感受这首乐曲的根本情绪和主题旋律，熟悉曲调。2请学生谈谈这首乐曲描绘的场景。3教师讲解这首乐曲的创作意图、曲式构造。4学生练习吹奏主题旋律，注意旋律的流畅，教师可帮助克制技术难关。5请学生谈谈竖笛吹奏的瑶族舞曲和管弦乐瑶族舞曲有何不同？你更喜欢哪种？6让学生练习用三角铁、碰铃按|的节奏型为乐曲伴奏，以此感受乐曲欢快而鲜明的节奏。

58、第四单元经曲交响4.1演唱念故土一、教学目标：知识与技能：熟练掌握自然音阶中的大三度、小三度音程、大三和弦、小三和弦的音乐知识；加强大、小三和弦音高的记忆，提高音准演唱能力。过程与方法：用轻声、高位臵的发声方法有感情地演唱歌曲，恰当表现歌曲力度，并利用和声知识为歌曲局部旋律配第二声部旋律并准确演唱情感与价值：将所学和声知识在这首歌曲中运用于创作，围绕音乐本体，使学生在音乐音响中感受体验歌曲的情绪情感和艺术魅力，培养创作兴趣，体验创作的成就感。二、教学重点：轻声高位臵演唱歌曲，恰当表现歌曲力度；创作歌曲第二声部旋律并准确演唱。三、教学难点：创作歌曲第二声部旋律并准确演唱四、教学过程：一复习稳固：

59、1复习知识：三度音程及大三和弦1大三度音程：2小三度音程：3大三和弦：4小三和弦：2听记节奏3给加节奏参加旋律视唱【设计思路：训练学生听记能力与视唱能力，将技能训练与本课教学容结合】二新授1歌曲学习1聆听音乐，感受音乐速度、力度2介绍作者及作品，学生简单了解认识3视唱曲谱，解决音准难点，提醒学生轻声高位臵演唱及换气点【设计思路：分化难点，及时解决，训练学生良好地演唱方法】4提醒学生力度标记，按力度要求演唱旋律5分析歌曲构造，旋律特点6演唱歌词，提醒学生换气位臵、轻声高位、力度表现准确2歌曲创作1请同学们根据学习过的和声知识，为歌曲局部配第二声部旋律【设计意图：检验学生知识掌握程度并培养学生将所

60、学知识学以致用的能力】2选择好的创作同学们试唱3试唱教师给出的旋律并分声部配合演唱设计意图：培养学生合唱能力】3师生评价三课堂小结1学生自主发言：本节课知识方面、技能方面的收获与要求；2教师总结本课同学们的综合表现及有待提高之处课后反思:4.2第九自新大陆交响曲第二乐意教学目的：1通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解自新大陆交响曲，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。2通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想像力。教学过程：一、导入1前言：本学期来，我们欣赏了交响音乐中的序曲、等体裁的作品，今天，我们将学习交响音乐中最重要的一种体裁的作品。2此曲