小学部编版四年级下册道德与法治全册说课稿及每课教学反思(附目录)

1、部编版四年级下册道德与法治全册说课稿及每课教学反思第一单元 同伴与交往1 我们的好朋友说话要算数当冲突发生第二单元 做聪明的消费者4 买东西的学问合理消费有多少浪费本可避免第三单元 美好生活哪里来7 我们的衣食之源这些东西哪里来生活离不开他们第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展10 我们当地的风俗多姿多彩的民间艺术家乡的喜与忧1、我们的好朋友说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是我们的好朋友（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。一、说教材我们的好朋友是四年级下册第一单元“同伴与交往”中的谐相处的首要原则，憧得与人交 往时发生冲

2、突和摩擦是不可避免的，一课。本课通过情景体验、调查交流、展示的过程中，增强与他人交往的意识。憧得设身 处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和憧得“己所不欲，勿施于入的道理，并 学会在实际生活中运用这一道理。学情分析四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学 习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识 增长速度从低年级 向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法， 从过去笼统的印象转 变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导， 身体方面有高矮胖瘦，心理方面明显加快。他们已经有各自的

3、朋友，但有时还会发生各式各样的矛盾， 通过本课，要让学生们知道朋友间的友谊来之不易，需要珍惜。根 据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

4、教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程（一）歌曲导入。师播放音乐找朋友。师：同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。板书课题：我们的好朋友（二）、讲授新课。活动一：说说我的好朋友说一说。在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。预设：我

5、们几个谈得来，越谈越得劲儿。【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动， 让学生明白怎样成为好朋友。读一读，议一议。1.生阅读教材第 4 页“阅读角”。问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？【设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。四、说板书设计板书设计：1 我们的好朋友说说我的好朋友好朋友 真友谊此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了， 便于掌握

6、。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！2、说话要算数 说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是说话要算数 （板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。二、说教材本课时的教学要点是引导学生分析失信的原因，找到解决的方法，并懂得和做到对自 己守信。数师可以按照教材内容的编排顺序进行教学，先设计讨论活动，引导学生针对具体 的失信行为分析原因，井能对症下药,找出相应的解决方法，然后转向“对自己说话算数 的内容。对此，教师可以通过数材中“张明对自己说话算数”的内容，引导学生思考并讨论 为什么要对自己守信，从而让他们认识到无论是对别人还是对自己都旻

7、言行一致、说话算 数.教师旻强调对自己说话算数主要靠自觉和白律，并让学生学习史多的守信方法,并运用 在自己的守信实跋中。学情分析诚信对学生来说是老生常谈，在学校或是日程的生活中，老师、长辈总会要求孩子能做到诚实，不说谎。但实际上，很多孩子乱下保证，却常常做不到，导致失信，但在他们眼中这并不算是不诚信。因此我们需要在根本上改变他们 的这一认识与看法。通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中，自 纠身上存在的失信问题并改正。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示， 明白失

8、信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。我将教学重难点设定如下：教学重点：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。教学难点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程一、导入课

9、题今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。你们发现了什么？他是个怎样的人呢？如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？出示课题：说话要算数二、结合生活说说身边的“爱保证”以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。小组排代表交流小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。三、探索传统文化中的守信与失信1.交流收集到的失信故事听“食言而肥”的故事看视频西游记第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。从故事中得到的启示a.失信的害处有哪些？b.失信于人会对别人造成什么伤害？

10、c.失信于人会对自己造成什么伤害？总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。四、面对说话算数的人，我们的态度1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。2.夸夸这些守信的人a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。四、说板书设计板书设计：说话要算数请人监督抗拒诱惑及时记录此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点

11、，简单明了， 便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！3、当冲突发生说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是当冲突发生（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。三、说教材当冲突发生一课，目的在让学生学会用合适的方式来解决冲 突，从而帮助他们减少可能出现的攻击性行为，改善人际关系。学生之间朝夕相处，难免发生冲突。四年级又是小学生同伴冲突 高发期，如果不能及时总结解决冲突的正确方法不仅仅会让同学关系 处于紧张状态，而且有可能给学生的成长带来严重伤害。在这一课， 我们要让学生体会多种不同的处理冲突的有效方法，并鼓励学生能够学以致用，到

12、实际生活中去解决自己身边的冲突。学情分析四年级学生具有初步的生活经验，如生活、学习、交友能力等。但在成长中会不断遇到各种困惑，如多种原因导致说谎、自律性差有时无法约束自己、没有互相理解而与同伴发生冲突、不会正确对待困难等。思想认识与为人处事能力亟需提高。尤其是大多孩子都是独生子女，平时以自我为中心，就是我们通常所说的自私，是比较普遍的问题。出现这个问题，固然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关。但更重要的是家长的教养方式和教育态度不当。孩子们遇到与同学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们就很难站到别人的角度去思考问题。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：与小伙伴相

13、处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。我将教学重难点设定如下：教学重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。教学难点：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程 (一

14、）、导入课题1、观看表演这不是我的纸屑2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。3、揭示课题：（二）、寻找冲突原因1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。（三）、化解冲突1、学生交流：化解冲突活动的办法。2、板书总结办法。（四）、总结：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。四、说板书设计此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了， 便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！4、买东西

15、的学问说课稿买东西的学问是部编版道德与法治四年级下册第二单元第四课。本课主要采取了体验教学，通过学看食品包装上的信息和交流购买物美价廉商品的小窍门，让学生能够初步识别食品包装信息，懂得商品的价格与时间、地点等因素相关。同时认识到购物过程有很多学问，感受到购物的乐趣。为了实现这个目标，下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面进行说课。一、说教材（一）教材分析在本节课中，我紧密围绕学生生活实际。首先是通过课前的体验活动导入本课，激发学生的求知欲望，懂得买东西的学问有很多。其次通过学看食品包装上的信息和交流购买物美价廉商品的小窍门，让学生能够初步识别食品包装信息，懂得商品的价格与时间、地

16、点等因素相关。最后，通过教师的小结，从而让本课得到升华。（二）教学目标购物掌握购物的技巧；培养良好的购物习惯，做文明的消费者；维护自己的合法权益。（三）教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。教学难点：维护自己的合法权益。二、说学情分析由于四年级学生年龄的特点，对于购物中的小窍门学生了解得比较片面和局限。学生只知道购买食品时应该注意生产日期、保质期等信息，但对于怎样能买到物美价廉的食品并不知晓。三、说教法和学法教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法学法：自主学习探究、亲身实践法四、说教学过程（一）谈话导入。(二)讲授新课。活动一：学会看包装看一看，辨一辨。1.看

17、一看，帮忙采购。请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。观察记录，找出共同点。1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。1.阅读常见购物中的陷阱。“

18、如果你不需要发票，我可以给你便宜点。” “亏本大甩卖。”2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？ 3.学习“小贴士”。4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗?（二）交流、分享经验。你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。五、说板书设计4 买东西的学问学会看包装避免购物小麻烦此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了， 便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！5、合理消费说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是合理消费（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具

19、体阐述。四、说教材本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。学情分析由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上百元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理

20、财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下： 教学重点：帮助学生学会合理消费。教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过

21、学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程（导入新课）播放flash 短片我赚钱了设问：等你赚钱了，会不会这样花钱？这样花钱存在哪些不妥的地方？学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）（新课探究）一、尝试学习，对照自学提纲，预习书本 P96-99 页，有针对性地看书。在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？我们参与经济生活的方式有哪些？学会理财，学会消费的基本要求是什么？绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？ 二、学生看完书后，教师与学生

22、一起探究新课内容1、图片展示琳琅满目的商品，特别是电视机的多种品牌和款型， 提出问题：以上图片让同学们感受到什么？（经济发展，市场上的商品日益丰富。人们的消费的选择越来越多样化）2、图片展示人们的多种消费方式，聊一聊：这些消费方式满足了人们的哪些需要？在日常生活中，你有没有发现其它新的消费热点？通过以上活动，得出结论：在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高人们的消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质， 追求更加健康文明的生活方式3、社会经济发展了，作为一个社会人，同学也要积极参与社会经济生活，那么，我们参与经济生活的方式有哪些？虽然我们

23、还不是直接的生产者，但我们要关注国家经济建设，参与社会经济生活，另一方面，作为一个学生身份的消费者，有财需要学会理财，也要学会合理消费，做精明的消费者，不要有钱不会花。4、消费调查：影响你选择商品的主要因素有哪些？你在购买商品时主要看重商品的哪一方面？你在购买商品时多半是？(分组讨论， 然后每小组派一个同学记录讨论内容)展示结果，学生分组分析同学们的消费有什么特点或存在哪些误区？（学生的消费有一定的盲目性，从众性和攀比心里，自己选择商品的能力还比较弱）5、闲话家常：你每月的零花钱约是多少？一般用来买什么？有没有节余？节余的钱怎么安排？你觉得自己对零花钱的安排是否合理,有没有需要改进的地方 ?让

24、我们来学学应该怎样合理消费？抽同学回答;（主要是零花钱都用来买吃的，没有什么节余，也没有计划等） 6、思考：学会理财，学会消费的基本要求有哪些？学生讨论，得出结论。消费前：可以先作出预算，把钱花在关键的地方。消费中避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买经济实用的商品，不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。应该用环保的眼光去选购商品。在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的追求。7、在购买食品时，你注意过这个标志吗？思考：绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？ 8、展示图片：怎样进行绿色消费？A、要认清绿色食品标志以保障自身健康； B、选用无氟制品以保护臭氧层；C、购买环保电池以

25、防止汞镉污染； D、放弃使用一次性筷子9、展示图片：红色旅游设问：什么是“红色旅游”?你去过红色旅游景点吗?红色旅游有什么意义?10、我思我想：展示一些消费观点和言行，请学生辨析。11、消费取经：图片展示材料：比尔.盖茨的日常生活消费。结论：我们要学会理财、合理消费。除了金钱，当然还有我们的青春时光。让我们做一个理智的消费者。课堂小结:人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高，人们的消费观念在变，更注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。我们应学会理财，合理消费，消费时要理智，消费前作预算，钱花在关键的地方，买物有所值，经济实用的商品，比浪费金钱.不攀比， 要用环保眼光消费，

26、在消费中提高精神境界四、说板书设计板书设计：合理消费此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了， 便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！6、有多少浪费本可避免说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是有多少浪费本可避免（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。五、说教材本课是在前三年我们的家庭生活和我们的社区生活两个主题学习的基础上，培养学生勤俭节约的生活方式和增强环境保护意识。本课包括“餐桌上的浪费”和“还有哪些浪费可以避免”两部分。教学时应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例子引领，让学生参加活动，在实践中培养

27、学生勤俭节约的生活方式和增强环境保护意识。分为两课时教学。学情分析现在的物质生活条件变好了，于是有些同学都养成了铺张浪费、践活动寻找学校里的浪费现象和三年级上册品德与社会第四单元我的角色与责任基础上进行教学的。四年级学生虽初步具有绿色环保意识，但对于如何将勤俭节约的意识和行动贯彻到日常实际不爱劳动的坏习惯，甚至追求安逸舒适、享乐的生活，不劳而获的思想较浓厚，勤劳意识变得淡薄。本节内容是在学过三年级上册综合实生活中还是比较欠缺的。 本课时设置“小小调查者，小小聆听者， 小小行动者”三个环节，引导学生认识到生活中的浪费现象，并积极践行绿色生活的理念，学会从身边小事做起，积极营造“节俭光荣、浪费可耻

28、”的良好氛围。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何有多少浪费本可避免。帮助学生走出消费的误区，提高学生有多少浪费本可避免的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下： 教学重点：帮助学生学会有多少浪费本可避免。教学难点：帮助学生学会

29、有多少浪费本可避免，确立绿色消费观。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程一、讲故事导入讲故事：食物的哭诉。师：同学们，听完故事，有什么感想？ 生：自由回答。师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。板书课题：有多少浪费本可避免二、讲授新课。活动一：餐桌上的浪费（一）看一看，读一读，想一想。1.生观看p44 浪费现象。这

30、样的浪费现象，你看见过、经历过吗？ 2.阅读p44“阅读角”。听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？ 3.说一说：浪费有多种表现。把不爱吃的食物扔掉是浪费；是浪费；是浪费；是浪费。【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。（二）算一算，想一想。算一算：用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。如果每个同学一天浪费 50 克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有 500 个学生，一年将浪费多少大米？一个学生一个月大约吃 9 千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？想一想：看到计算结果你有什么感受？【设计理念】

31、让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。（三）读一读，说一说。 1.读一读：p46“阅读角”。一瓶水背后的辛劳想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是 5 毛钱？说一说：有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？相关链接。由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。（四）读一读，学一学，分析情景。读一读，学一学：p47“光盘行动”。做一做：今天，你光盘了吗？板书设计：分析情景：p48 案例。你怎么

32、看待这些行为呢？ 四、说板书设计6 有多少浪费本可避免餐桌上的浪费还有哪些浪费可以避免此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了， 便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！7、我们的衣食之源说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是我们的 衣食之源（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。六、说教材教学背景：随着物质生活水平的提高，不少学生出现了这样的现象：纸张随意乱撕；买来的铅笔想削就削；食物就不用说了，浪费得更为严重。要纠正学生的这些不良行为，必须通过教育，让学生明白这些都与农业有关，都与农业的生产有关。农业的生产

33、又是多么不容易啊！本节课就是在这样的背景下应运而生的。学情分析从学生的社会生活环境看,当今物质生活的相对富足，让史多的城镇孩子不： 道劳动的艰辛，不知道生活的艰难。因此虽然本课的更不懂得珍惜劳动成果.从孩子的心理特点和认知程度上分析，四年级的学生己经具有了一定的收集整理、分析资料的能力，他们对周围教学对象已是四年级的歪 子，但由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源，所以孩子对力 方面的知识很少了解与关注，事物的认知也不仅仅停留在表象上。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。了解农业生产的主要种类及

34、他们与人们生活的紧密联系。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学难点：了解农业生产的主要种类。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程（一）、视频、图片导入。师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。师：视频和图片中是什么粮食？生：大米。师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃

35、着米饭的时侯， 可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。板书课题：我们的衣食之源（二）、讲授新课。活动一：白白的大米哪里来看一看，说一说。看一看：继续播放大米生产过程视频。说一说：大米哪里来。育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。四、说板书设计板书设计：7.我们的衣食之源白白的大米哪里来美好生活的保证此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了， 便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！8、这

36、些东西哪里来说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是这些东 西哪里来（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。七、说教材这些东西哪里来是最新部编版道德与法治四年级下册第三单元第 八课。编者的意图在于通过教学，使学生进一步认识现实生活中的这些东西哪 里来，并真实地、客观地、综合地了解工业与生活的密切联系，体会工业劳动 的艰辛，尊重工业劳动者。使学生懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工 业的创新能力。学情分析大部分学生只会使用这些东西，不知道它是怎么生产出来的。通过活动，让 学生从实践中懂得了工业生产的目的，应当倍加珍惜工业生产者的劳

37、动成果。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。懂得工业产品给生活带来的便捷。知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论

38、法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程（一）、谈话导入1.谈话。师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。生：自由回答。师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。2.板书课题：这些东西哪里来（二）、讲授新课。活动一：物品身世“探秘” 观察与发现，填一填。观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。来自工业生产的有： 穿的用的家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。探访活动，说一说。1.探访活动。我生日那天，妈妈

39、送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。在材料车间在生产车间在装饰车间在检验和包装车间包装好的小熊被运送到商店说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程， 加深对物品身世的认知。活动二：它们带来的舒适与方便对比。手洗衣服洗衣机洗衣服步行爬楼乘电梯上楼用扇子扇风乘凉空调乘凉问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问

40、题吗？小调查。问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？（三）想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？我的设想：【设计理念】通过这些活动环节，让学生从实践中懂得了工业生产的目的。我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。活动三：从“中国制造”到“中国创造” 看一看，查一查，说一说。观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。查一查：说说你了解的“中国创造”。区别一下：“中国制造”与“中国创造”。查找在世界上有影响的“中国创造”。有中国高铁、神舟系列飞船讲故事。给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。【设计理

41、念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味性。板书设计：8.这些东西哪里来物品身世“探秘”它们带来的舒适与方便（三）课堂总结。四、说板书设计此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了， 便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！9、生活离不开他们说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是生活离 不开他们（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。八、说教材生活离不开他们是最新部编版道德与法治四年级下册第三单元美 好生活哪里来的第九课教学内容。本单元以“学生的社会生活为主线，引导 学生关注社会问题，认识到人们在

42、社会生活中是相互依赖，相互服务的共同生 存的关系，品德教育隐性化，学生的良好品德在研究活动、体验感悟中得以形 成和发展。本课通过了解农民、清洁工等各行各业劳动者的工作，憧得劳动无 高低贵贱之分， 体会到社会离不开大家的服务，要珍惜他人的劳动，尊重并感 谢劳动者。学情分析由于大多数学生都是独生子女，父母对他们都是关怀备至，因此，有些孩子不懂得珍惜别人的付出，更不憧得为人着想，为人服务。缺乏人与人之间相 互依赖、互相服务的认识，也缺乏人与人之间互助互爱的体会。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。懂得工业

43、产品给生活带来的便捷。知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程（一）、谈话导入1.谈话。师：同学们，我们每天都要用到很

44、多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们 呢？生：自由回答。师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。2.板书课题：生活离不开他们（二）、讲授新课。活动一：离不开他们的劳动说一说，交流：你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。看一看，想一想。1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方

45、便。公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。活动二：他们都是劳动者读一读，说一说。阅读教材“阅读角” 妈妈也是劳动者说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务？辨别与阅读。1.辨一辨：王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他

46、只是进城务工的人。”你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？ 2.阅读“阅读角”：泥瓦匠王永福问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲取力量。活动三：感谢他们的劳动了解体会。让我们了解一下他们劳动的艰辛。清茶清洁工人在清扫街道。夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。谈体会。阅读感悟。阅读p69“阅读角”和“小贴士”。谈感悟。体验活动。我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个

47、动作持续两分钟以上。快递员每天忙着送快递谈谈你参与体验活动后的感受。拓展体验。假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受？ 假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受？【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体验劳动者的艰辛。读一读，想一想。1.读p71 案例。看看教材上的小朋友是怎么做的，。想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。板书设计：9.生活离不开他们离不开他们的劳动他们都是劳动者感谢他们的劳动（三）课堂总结。四、说板书设计此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了， 便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！10、我们当地的风

48、俗说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是我们当 地的风俗（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。九、说教材本课是在前三年我们的国家和我们的社区生活这两个主题学习的 基础上，让学生感受风俗，体会这些 风俗所蕴含的美好的祝愿。本课包括“风俗就在我身边”、“奇妙的节日风俗”和“风俗的演变” 三部分。教学时 应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例子引领，让学生参加活动，在实践中感悟风俗。学情分析中国是具有上下五千年的优秀文化传统的古国，有傲立于世的璀璨文化，有数千年积淀起来的传统美德，可是随着人类社会的发展，物质基础的不断提高，生活环

49、境的不断改善和西方文化的侵入，使得也正是这种传统文化教育的缺失，使越来越多的学生养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。他们有的过多的依赖家长，缺乏自理能力，劳动习惯欠缺；有的以自我为中心，自私自利，唯我独尊，任性这些美德与文化已经和正在受到来自世界各地文化的冲击，传统文化受到忽视和挑战。传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。蛮横；还有的花钱大手大脚，不珍惜劳动成果，成了新一代的啃老族；还有的是非观念淡薄，民族意识、集体意识淡漠。很多学生不喜欢过传统节日是因为他们根本不了解这些节日中所蕴藏的内涵。因此，挖掘传统节日内涵显得尤为重要，引领学生了解民族传统节日文化知识，增强学生对传统节日的认知和理

50、解，进而认同传统节日、喜爱传统节日。根据新课标和本课的教学内容与特点， 结合学情，我设定了本课时的教学目标：初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义。知道不同的风俗有着不同的含义。在活动中理解风俗的意义，知道风俗的演变，知道要保护传统的风俗。树立保护传统的意识。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：重点：初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义。知道不同的风俗有着不同的含义。难点：在活动中理解风俗的意义，知道风俗的演变，树立要保护传统的风俗的意识。 二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我

51、主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程（一）、谈话导入风俗是人们上百年甚至上千年流传下来的生活习惯，今天借这节课， 我们一起了解身边的风俗都有哪些？（二）、传授新知1、师展播本节课PPT，学生用自己的话语表述图文意思。2、师板书课题。3、探究一：我们出生的时候，家里都做什么了？生：听爸爸妈妈说，煮鸡蛋染红，送给亲朋好友，叫“报喜”。生：听爷爷奶奶说，进家门的时候，点燃一小撮麦草，然后用瓦压住， 证明家里增添了新人，串门的大婶大妈就不方便来打扰了。生：我出生了以后，街坊邻居都会带着鸡蛋、白糖等物品

52、来家探望我和妈妈，送来殷切祝福。探究二：满月的时候，家里都干什么？生：听大人们说，满月的时候都要剃胎发。生：我们家里还摆了酒席，邀请了亲戚和村子里的人来喝满月酒。 生：中午十二点了，爷爷抱着我去村口转悠碰到一个人，然后把怀里揣着的小石头给人家，就算 “拜干亲”。师总结：各地风俗习惯不一样，在我们成长过程中，寄托了长辈对我们晚辈的美好祝愿；还有许多不同风俗举手要发言的同学，我们用几句话记录下自己出生和满月的风俗习惯。4、了解“十二生肖”。读一读：阅读角“十二生肖”的风俗师：默读了短文，你都了解到了什么？生：古人为了方便自己的年龄，用生肖的方式记录自己的年龄和年份， 至今一直延续使用。生：我知道了

53、“十二生肖”的名称，也知道了自己属什么生肖，今年是什么生肖年。小组讨论，全班交流。生：我知道今年是鼠年，是十二生肖之首。生：生肖反映的是远古先人的生活，并不反映现代人的生活。先人看见老鼠身手敏捷，眼睛骨碌碌地转，非常崇拜。我们那儿的乡俗仍认为肖鼠之人聪明。生：我属牛，象征忠诚、勤劳、默默无闻生：牛是过去不可或缺的财富。犁地、拉磨等农活中中坚力量，现在牛渐渐被现代化机械手段替代了，也渐渐从我们身边消失了。师总结：把你知道的十二生肖故事讲给父母听，或者写成作文，全班交流。5、尊老敬老风俗介绍会师：尊老爱老是中华民族优良传统。看一看PPT，了解祝寿的礼节；演一演祝寿小片段；议一议寄托了我们对长辈的什

54、么样的祝愿。生：我给奶奶祝寿的时候，妈妈专门订制八个象征寿桃一样的馒头， 中间摆放一个最大的，寓意“八仙祝寿”，象征“长久”的意思。 生：我家给爷爷过七十岁过生日的时候，所有的亲戚一一磕头拜谢， 并送上祝福话语，爷爷还给我们准备了红包，人人都有份。生：奶奶亲自下厨为爷爷煮了一碗长寿面，面条越长表示长寿绵延； 大家让爷爷戴生日帽、吹蜡烛、切蛋糕师：同学们亲身经历了为老人祝寿的场面，你周围还有什么尊老爱老的风俗吗？生：每年九九重阳节这一天，我们村子凡是年满六十岁以上的老人都会被邀请到村活动广场，大家一起庆祝节日。生：大伙一起聚餐，特别邀请名家演员前来助兴演出，最后给每位老人赠送一份纪念品。6、奇妙

55、的节日风俗。读一读阅读角。说一说各地的节日。黑龙江饮水节广西三月三歌节西藏藏历新年福建孝顺节读一读阅读角。我知道，风俗中蕴含的寓意。剪窗花：蝙蝠（福） 麋鹿（禄） 白鹤（寿） 喜鹊（喜）吃汤圆：一家人平平安安，团团圆圆包饺子：包容、包涵7、风俗的演变小调查。学生小组讨论，交流；老师巡回督导检查。辨一辨，演一演。可以根据课堂教学时效，分为正反两方演一演。阅读角。我知道每年清明节的习俗等情况。以 “阅读角”中“九九重阳节”有关知识。板书设计：10、我们当地的风俗奇妙的风俗节日春节中秋节端午节比一比。积累“九九重阳节”的诗词歌赋，全班吟诵。四、说板书设计此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，

56、简单明了， 便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！11、多姿多彩的民间艺术说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是多姿多彩的民间艺术（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。十、说教材本课教学主要是让学生了解家乡的各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。进而树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。学情分析从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往会更多地放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡气候、地形、历史文化间的密切联系则是孩子们很难考虑到

57、的。课前指导时，教师可尽量引导学生使用简便、可行的方法收集材料，比如实地观察、查阅报刊和书籍。而材料的对象和内容尽量以学生身边熟悉的事物为主，课前准备的时间尽可能充分。课堂上，教师也要给学生们足够的交流时间与空间。对于难理解、难展现的地方，教师可先做示范，也可利用多媒体和课间对学生进行直观引导，使学生交流在范例引导下有目标、有侧重、有特色、有实效。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、了解我国著名的民间艺术；2、知道这些民间艺术的来源；3、了解我国民间艺术的现状。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：1、教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性

58、和魅力，了解民间艺术的现状。2、教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程教学活动活动一：创设情境，走进民间艺术1、出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别

59、很大， 因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板书课题）2、观看视频多彩的民间艺术，直观感受多姿多彩的民间艺术。问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？ 这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？3、小组活动我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大）， 小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力1、通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其

60、博大精深的魅力。2、小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如 “图片+故事”，“音乐+舞蹈” 等，向全班同学发布你的民间艺术调查。活动三、合作探究，了解家乡民间艺术（一）看一看，走进家乡民间艺术1、观看视频铜梁龙灯。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练， 集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？2、我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的