从教师职业能力谈数控人才培养的质量保障

1、从老师职业才能谈数控人才培养的质量保障【摘要】文章结合高职教育的办学宗旨和任教老师的职业才能，分析数控人才培养质量保障的有效途径。打铁还需自身硬，老师的专业才能和教学方法直接决定着人才的培养质量。从老师的实战才能、教学方法、培养目的等方面进展讨论，通过详细方案进展分析，力求为培养高质量数控人才的详细施行起引导作用。【关键词】高职教育；数控人才；老师才能；质量保障目前，我国高等职业教育的开展获得了相当大的进步，但仍然存在不少问题，毕业学生的才能仍然不能满足企业的需要。在几年以前，各新闻媒体就纷纷报道社会急需数控高技能型人才，企业纷纷上数控设备,但结果却找不到实用人才，导致设备使用率和消费效率极低

2、。高等职业院校的办学宗旨就是为社会培养高技能型人才，具有明确的职业定向性。可是，恰恰这培养高技能人才的地方却急需高技能、实战型老师，即使具备这种资格的老师，他的任教方法也不太完善。下面对如何保障高质量数控人才培养从根本上进展分析。一、老师应全力进步自己的实战才能老师的才能直接制约着学生的才能。打铁还需自身硬，要想培养技能型人才，老师首先就应该是高技能人才。老师们的理论知识都特别纯熟，可实战才能多数不过关。仅仅通过每年假期派出参加“双师型老师培训班，是不能练出一身过硬操作技能的。要进步老师的实战力还需要从以下几点着手：一通过消费理论进步自己的实战力老师和学生一样，只有参与消费理论才能练出手，当然

3、要到达较高的程度需付出极大的艰辛和大量的劳动。多数学生对数控机床比拟感兴趣，他们希望自己的老师具有很高的才能，假如老师在这方面不能让学生满足，将影响学生的学习兴趣。所以老师应有丰富的实战经历，让学生充分地信服，才能进一步激发他们的求知欲，到达一个较好的教学效果。要成为让学生信服的实战老师，应该在课余时间、寒暑假期间训练自己的实操才能，结合企业消费设计并加工各种各样的工件。在训练中不断进步自己，到达既能设计又能纯熟操作机床进展加工的程度。在这期间难免出现事故，自己要及时总结教训，坚持持之以恒的精神。二多与企业和科研单位进展技术交流要大胆走出学校，深化消费企业和科研单位进展技术交流，防止“埋头苦干

4、。最大限度的进步效率和拓宽知识面，外面数控高手云集，应积极向“高手取经，尽快成为一名高技能老师。在技术交流中，取长补短、互相讨论、共同进步，无论对理论还是理论都有极大的帮助，这是进步业务程度的一条捷径。三通过学生提问题来促进自己学生永远是自己的一面镜子。他们提出的共性问题就是一个知识点，有时还是自己的模糊点，所以在答疑的同时也是自己解惑的过程，在这个过程中可以弄懂很多以前不确定的概念。因为理论指导理论，理论检验理论，反复修正几个循环下来，就会对许多教不准的知识点有一个明晰的概念，这样受益的不仅是学生，老师的才能也就自然功底深沉，不但能告诉学生怎么做，而且能告诉他们为什么这样做。只有这样才可以把

5、知识融会贯穿，深化浅出、灵敏地教给学生。二、老师应适时调整教学方法教学方法也是影响学习效果的重要因素。高职院校中数控这门课的教学方法不同于本科院校，更不同于传统的中专学校，它有自己的特点。据用人单位反应，如今的高职数控专业毕业生存在着动手才能差、责任心不强、知识面窄等问题。因此，我们必须调整教学方法，对症下药，让学生在出校门以前就具备纯熟的操作才能，良好的责任感，与企业同步的开展潜力。以实际消费为导向，打破传统的教学形式，确保学生就业后可以适应企业的不同需要。一把校内实训中心变为合作企业的加工车间为了使学生零间隔 接触工厂，要充分发挥校企合作的作用，到达互利共赢。在数控实训时把实训中心当成是实

6、际加工车间，严格按：识图拟订工艺道路编程加工检测等几大步进展实训。初期加工可以试着承揽一些简单工件，主要是理解产品质量要求，工艺方案，检测方法等。随着老师业务程度的进步，再接一些较复杂且附加值高的工件，这样不但可以进一步与企业进展高层次地技术交流，而且还能解决一局部实习经费。在加工过程中，要严格执行企业的车间管理制度，对加工的产品和技术要及时和企业交流，出现问题要及时解决。这样既培养了学生的操作才能又掌握了不同学生的情况。二把机床变成黑板，车间变成教室条件允许的情况下，尽量采用现场教学形式。不要在黑板上讲工艺、书本上开机床。有些理论内容学生们理解起来有很大困难，理论证明现场讲解非常受学生欢送，

7、效果极好。当讲机床的某个代码功能时，边讲边在机床上演示，这样学生反应的最及时。当讲完几个功能代码后就可以把它们综合应用来加工一个实际工件。如加工一个机床摇把，老师和学生一起分析工件图纸和工艺要求，明确要加工的内容，拟订加工方案，编排工艺卡片，编写程序等。这样学生就可以从头到尾学到这个工件是如何加工出来的，经历的多了学生也就可以融会贯穿。现场教学的特点就是把学生当成徒弟，教他们操作、编程、检验、机床维护等。当学生加工出某设备上的某个零件后，他们会很自豪，而在这个过程中学生的分析才能和动手才能得到了很大进步。三适时采用先进的教学手段多媒体教学近几年比拟火，要适时的利用它。比方说在讲解一些理论性较强

8、的知识和在黑板上、机床上不易表达的内容时，就可以采用多媒体课件进展授课，这样既节省时间又表达的清楚。千万不要所有内容都在多媒体上讲。还有数控加工模拟软件，它给教学确实带来了方便，但它也有弊端。比方切削参数、换刀位置等设置不合理将影响正常加工，可是在模拟软件上进展模拟却不容易反映出来。防止实验、实训完全在模拟软件上进展而不上机床。我们应该视不同的内容不同的阶段合理地选用先进教学手段。三、立足高技能人才能向复合型人才转变虽然说一招鲜吃遍天，但高职院校的高技能人才培养目的不仅仅如此。如今的企业还大量需要复合型人才，即具有加工、编程、调试、维修等多种才能的人才，而数控机床操作只是一种技能标志。随着企业

9、的开展和就业人员的增多，只有一技之长的毕业生会渐渐被淘汰。因此我们要真正为企业培养出具有开展潜力的、可以向复合型转变的高技能人才。一可以纯熟掌握各种编程方法据统计，数控机床停机的原因有10%20%是由于不能及时编出加工程序造成的，可见迅速编制出可行的加工程序是很重要的。手工编程和计算机自动编程都各有特点，例如手工编程时利用宏程序或子程序来进展处理使程序简单明了，对于形状复杂的零件利用计算机自动编程时，可以省去大量的计算时间，不易出错，还可以利用各种软件的独到功能结合编程，这些都是应该掌握的。二能纯熟掌握数控加工工艺、机床特性等知识不管是手工编程还是自动编程都必须有扎实的工艺知识，工艺安排的是否

10、合理直接影响消费效率和质量。在保证质量的前提下进步效率还需要对机床适时调整，这必须对数控加工工艺，刀具、机床特性等相当理解，不能舍本求末。理论证明一个批量产品几乎都是经过大量理论，反复调试才进入正常加工的。例如在铣床上加工工件，除要考虑先粗后精，先面后孔，先近后远等原那么外，还要尽量在工作台面上多夹工件，力争一次换刀能加工多个工件，另外还应考虑夹具的安装、工件的定位、找正等。三能掌握机床常见故障的维修知识数控机床在正常情况下具有消费效率高、加工精度高等特点。一旦出现故障不能及时排除，将会给企业带来经济损失。现实中机床出现故障往往是请消费机床公司的人员来维修，这样既耽误时间又花费大量金钱，而且出

11、现的故障多半是常见故障，所以我们应该培养学生保养机床的习惯和对一些常见故障能正确诊断维修的才能。在毕业前不但使学生能纯熟操作机床加工高质量工件还应该对机床构造及工作原理、常见各类故障排除等有一个全面理解，这样就能使学生在以后的工作中具有很大的开展潜力。四、结语能不能培养出满足企业需求的、具有开展潜力的、可以向复合型转变的高技能数控人才，任教老师的本领是关键。我们课外时间亲临多家消费企业的一线进展锻炼、调研，再结合兄弟院校的教学情况，使我们发现制约高质量数控人才培养的一个根本因素就是任教老师的职业才能。随着数控机床的普及，企业对人才需求的不断变化，培养数控高技能人才工作任重而道远。我国已成为世界的制造业大国，在人才需求方面还有很大的空间，为企业培养大量实用型人才，才能实现高职教育的办学特色，