最新部编版三年级语文上册第五单元课件全套

1、搭船的鸟15初读感知学习字词当堂检测第 一 课时最新部编版三年级语文上册第五单元课件配套版 你知道这是什么鸟吗？我们一起走进课文，去认识一下它吧！翠鸟 翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。常栖息于溪涧边，以鱼为食。主要分布于我国中部和南部，为留鸟。翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林的、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。性格孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。中国南方的翠鸟繁殖期为每年47月。翠鸟羽毛美丽，头顶羽毛可供作装饰品。但喜食鱼类，对渔业生产不利。翠 鸟1.会认本课4个生字，会写13个生字，认识多音字“啦”理

2、解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示鹦哥鹦鹉学舌yng鹦鹉鹦鹉舌 绿鹦鹉w鹦鹉鹦鹉难nn （困难）nn （灾难）读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？.读一读：这次洪水给人们造成了严重的灾（ nn ）难，在救灾的过 程中遇到很多困难(nn)，但是我们都能克服。.注意加点字的读音！船甲板下的内部空间，一般指船的载货舱。【船舱】【船篷】【撸】【翠绿】【衔着】比桨长大的划船工具,安在船

3、尾或船旁。覆盖在小木船上用来遮蔽日光和风的拱形物。用嘴叼着。像翡翠那样的绿色;青绿色。试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。 搭船书写指导：右上边是“艹”，不要写成“”，“合”的撇和捺要舒展。搭d结构：左右组词：搭车 勾三搭四 造句：我从烟台搭船去了大连。 音序：D 部首：扌母亲 书写指导：上边“立”要扁，下横长。下边不是“木”字，竖带钩。亲qn结构：上下组词：父亲 亲密无间造句：我的母亲是一位老师。 音序：Q 部首：亠祖父书写指导：上边的撇和点要小，下边的撇和

4、捺要交叉、舒展。父 f结构：独体字组词：父亲 父老乡亲 造句：我的祖父是一位老教师。 音序：F 部首：父 沙啦书写指导：“少”的竖没有钩，撇在右点的下边起笔，要长。沙sh结构：左右组词：豆沙 沙滩排球 造句：风吹树叶发出沙啦的响声。 音序：S 部首：氵来啦书写指导：整体要写紧凑。“口”要小，“扌”要窄一些。啦 la结构：左右组词：忽啦 哗啦造句：小芳生气地问：“你真的来啦！”。 音序：L 部首：口 响声书写指导：左边“口”要小，“向”的撇在横上边，下框要宽大，框内的“口”要居中。响xing结构：左右组词：音响 不同凡响造句：柜子里传出老鼠咬东西的响声。 音序：X 部首：口羽毛书写指导：左右要匀

5、称，横折钩的横要短、竖要长，里边点要小,提要长。羽y结构：左右组词：羽绒 一羽信鸽造句：这只小鸟的羽毛真漂亮！音序：Y 部首：羽 翠绿书写指导：上下两部分都要扁。“卒”下横要长， 一竖在下横上边出头。翠cu结构：上下组词：翠竹 青山翠谷 造句：小树长出了翠绿色的小芽。 音序：C 部首：羽长嘴书写指导：“口”要小，偏上；右边两部分要写紧凑，“此”要扁，“角”里边是两横一竖。嘴 zu结构：左右组词：嘴巴 七嘴八舌 造句：丹顶鹤的长嘴可以捕食。 音序：Z 部首：口 静悄悄书写指导：“肖”要窄，上边点要小，撇稍长；“月”撇变为竖。悄qio结构：左右组词：悄悄 悄悄话造句：校园里静悄悄地，一个人也没有。

6、 音序：Q 部首：忄吞下书写指导：上横要短，撇和捺要舒展；下边“口”稍扁小。吞tn结构：上下组词：吞咽 吞吞吐吐造句：恶狼一口就吞下了这只小鸡。 音序：T 部首：口 哦，明白了书写指导：“口”要小，“我”要窄长，右边的斜钩要长，右上角有一点。哦结构：左右组词：哦，你来了造句：哦，明白了，原来是小明干的好事。 音序：O 部首：口捕鱼书写指导：左窄右宽，“甫”的上横要长，下框稍窄，中间一竖贯穿上下，右上角有一点。捕b结构：左右组词：捕鸟 捕捉害虫造句：爷爷一位捕鱼能手。 音序：B 部首：扌初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到人与动物和谐共处的美妙境界。课堂小结一锤定音（在

7、带点的字正确的读音后画“”）。鹦(yng yn)鹉吞(tng tn)下去衔(xin ji)着母亲(qn qng) 冲(chng cng)进捕(p b)鱼在括号里填上恰当的词语。披着( )摇着( ) ( )着( )( ）的翅膀 ( )的长嘴( )的( )蓑衣橹吃葡萄蓝色红色可爱小鱼品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测搭船的鸟15第 二 课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。(重点)3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱生活的美好情感，从而树立保护动物，保护环境的意识。(难点)学习目标让我们走进课文，看看课文写了什么？本文以一

8、个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。读课文，思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的？（串珠问题1） 从_和_两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。 翠鸟的外形美丽捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超这是课后第1题哦！画出描写翠鸟的外形和捕鱼动作的句子。(串珠问题2)让我们走进课文去细细品读。它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形

9、的。作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?我们读描写翠鸟外形这一段文字的时候，可以抓住描写颜色的词，边读边想象翠鸟的样子，读完以后再说一说翠鸟的样子，这样就可以较好地理解课文。抓重点词语想象理解课文这是对翠鸟捕鱼的动态描写。“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。第一、时间短；第二、动作敏捷。翠

10、鸟捕鱼有什么特点？作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？(串珠问题3) 作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。文章表达了作者怎样的思想感情？（核心问题）本文表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 “搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。 “这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。你喜欢这只翠鸟吗，

11、为什么？（串珠问题4） 我非常喜欢这只翠鸟，因为它是一只漂亮的，充满灵性的鸟儿。搭船的鸟人与自然和谐相处羽毛：翠绿翅膀：蓝色嘴：红色外形外形美丽捕鱼技术高超动作敏捷：一下子 没一会 技术高超：冲 飞 衔 吞 动作本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。抓动物的外形进行描写本文作者在描写翠鸟时，通过观察翠鸟的外形和捕鱼的动作进行描写，先通过鲜艳颜色的词语写出了外形美丽的特点，再通过抓住准确的动词，使翠鸟高超的捕鱼技术跃然于纸上。举例： 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的

12、颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。-选自翠鸟练一练：你喜欢什么小动物？认真观察，写写动物的外形。 本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。让我们感受到人与动物和谐共处的美妙境界，从而让我们树立保护动物，保护环境的意识。并学习了作者是怎样留心观察周围事物的。课堂小结“与动物和谐相处”是人类永恒的话题，我还可以在课外阅读中找一找这样的文章读一读，也可以写一两句保护动物的标语。主题延伸保护动物的标语：1.动物是人类的朋友

13、,保护动物,也是保护人类共同的家园。2.爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。翠 鸟小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡

14、漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。思考：作者是从哪些方面描写翠鸟的？我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻

15、雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。麻 雀老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。思考：文中的小麻雀遇到了什么危险？你是从哪句话看出来的。点拨：我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思，接着采用换

16、词的方法来体会作者用词的准确，最后通过边读边想象画面的方法加深理解。参考答案：“冲”和“吞”写出了翠鸟飞行的动作快。“飞” “衔” “站”写出了捕鱼技术的高超。这是课后第2题哦！读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。1.可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（准确使用动词） 哥哥双手_球，一连三个健步，_身一跃 ，_进了一个三分球。2. 外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙啦、沙啦”地响。（仿写句子，用上ABAB式

17、的描写声音的词语）_按要求完成练习。抱纵/飞投小河里的水，哗啦、哗啦地向前奔跑着。1.搭船的鸟这篇课文是从_和_这两个方面来描写翠鸟的。2. 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。我从“飞”“衔”“吞”体会到了_。翠鸟捕鱼技术的高超按要求完成练习。外形动作金色的草地16初读感知学习字词当堂检测第 一 课时 你知道这是什么植物吗？小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？蒲公英1.会认本课6 个生字，会写13 个生字。结合语境和生活实际理解“一本正经”“使劲”“引人注目”“观察”等词语。(重点)2.有感情地朗读课文，想象课文所描写的画面。(难

18、点)学习目标普里什文：（18731954）20世纪苏联文学史上极具特色的人物，出生于俄罗斯据说能够倾听兽之语、草虫之音。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围。主要作品：飞鸟不惊的地方黑皮肤的阿拉伯人恶老头的锁链人参。走近作者相关资料蒲公英又名蒲公草、尿床草、凫公英等。多分布于北半球。我国的东北、华北、华东、华中、西北、西南各地均有分布。蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元

19、素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示朝zho（朝阳）cho（朝上）读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。.读一读：他朝（cho）着朝(zho)阳的方向慢慢走去。.注意加点字的读音！【盛开】【合拢】【仔细】【观察】【一本正经】 【引人注目】当心、细心。 形容花朵开得又多又好。形容态度严肃，面容端庄，郑重其事。仔细查看事物和景象。 把东西合在一起。试着把词语和意思连起来！吸引人们注意。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况

20、再读课文，想一想课文写了什么？ 本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐，还给我他们带来了探索发现的喜悦。 蒲扇书写指导：上下结构不要写成左右结构。“甫”中竖贯穿上下，右上角有一点。蒲p结构：上下组词：蒲草 蒲公英造句：爷爷摇动着蒲扇驱赶苍蝇。 音序：P 部首：宀蒲公英书写指导：“央”下横要长，一撇贯穿上下，捺在下横处起笔。英yng结构：上下组词：英俊 英姿飒爽 造句：这片草地上长了许多蒲公英。 音序：Y 部首：艹盛开书写指导：上下都要扁。“成”斜钩要长，右上角的一点不能丢。盛shng结构：上下组词：兴盛 盛气凌

21、人 造句：公园里的鲜花正盛开。 音序：S 部首：皿 玩耍书写指导：“而”里边是两竖，框不封闭；“女”要稍扁些，横要长。耍shu结构：上下组词：戏耍 耍笔杆子 造句：孩子们正在院子里玩耍。 音序：S 部首：而 呼喊书写指导：右边“厂”下有一短横和“口”，斜钩穿上横，要长，右上角有一点。喊hn结构：左右组词：呐喊 哭天喊地造句：我大声呼喊着小明的名字。 音序：H 部首：口哈欠书写指导：上边的撇和横钩都稍短，下边的“人”要舒展。欠qin结构：独体字组词：欠缺 呵欠连天造句：夜深了，小明不停地打着哈欠。 音序：Q 部首：欠 钓鱼书写指导：钅旁的竖提连接下边两横，勺字横折钩的折钩下边稍向左拉。钓dio结

22、构：左右组词：垂钓 沽名钓誉造句：爷爷正在河边专心致志地钓鱼。 音序：D 部首：钅而是书写指导：横下有一短撇，下框要宽、横折要带钩、里面是两竖，下边不封闭。而r结构：独体组词：而且 从上而下造句：小明不是一班的，而是五班的。 音序：E 部首：而观察书写指导：“祭”上边要舒展，左上边里面是两点；右上边横撇要小，捺要长。察ch结构：上下组词：察看 明察暗访造句：通过观察我发现了小蚂蚁 的许多秘密。 音序：C 部首：宀合拢书写指导：“龙”的横稍短，撇与横交叉，竖弯钩在横下边，弯要大些。拢lng结构：左右组词：聚拢 拢在一起造句：我用双手合拢过来捧住了小鸟。 音序：L 部首：扌 有趣书写指导：“ 走”

23、 中间一竖是两笔，下边“人”撇短，捺要长；“ 耳”要窄。趣q结构：半包围组词：趣事 自讨没趣造句：这是一件多么有趣的事啊！音序：Q 部首：走 喜爱书写指导：整体偏窄。上边是“士”，两个“口”要扁，第九笔横最长。喜 x结构：上下组词：喜好 喜闻乐见造句：我特别喜爱这件新衣服。 音序：X 部首：口睡觉书写指导：“垂”首笔是短平撇，下边有四横， 第二横最长。睡shu结构：左右组词：睡眠 睡眼惺忪造句：妈妈正在睡觉。 音序：S 部首：目初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到了作者热爱大自然的情感。课堂小结 看拼音，写词语。 shng ki wn shu gun ch y bn zhng

24、 jng ( ) ( ) ( ) ( ) h lng yu q dio y yn rn zh m ( ) ( ) ( ) ( )盛 开玩 耍观 察一 本 正 经合 拢有 趣钓 鱼引 人 注 目用加点的词造句。1.有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”_2.这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。_班长一本正经的告诉我，我的语文成绩在年级得了第一。广场上飘动的彩色气球特别引人注目。 朗读课文，一边读一边想像课文中描写的画面。 点拨：在想象“我”和弟弟玩耍的画面时要抓住任务的动作、语言和神态；想象菜地颜色的画面时要抓住颜色的变化来想象。这是课后第1题哦！品读释疑结构

25、主旨课堂拓展当堂检测金色的草地16第 二 课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.养成留心观察的习惯，学习认真观察的方法。 (重点)3.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。(难点)学习目标本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。蒲公英正有趣！让我们走进课文，看看课文写了什么？多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！读课文，想一想课文是围绕哪两句话来写的。(串珠问题1) 让我们走进课文去看一看！为什么说草地是可爱的、蒲公英是有趣的？(核心问题) 画出描写草地是可

26、爱的、蒲公英是有趣的句子。(串珠问题2) 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！” “一本正经”形容态度严肃，面容端庄，郑重其事。说明我是在很严肃的做这件事情。 他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 “使劲”是很用劲的意思。作者描写蒲公英给我们带来乐趣时，抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写的。我们读这段时，通过“装着一本正经”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”等重点词语体会互相吹绒毛的有趣。我们还可以边读课文，边想象“吹绒毛”的画面来感受这种快乐。抓关键词理解课文有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

27、“不是而是”并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的， 用“并” 字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。 中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。我发现草地早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成绿色的了。 这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。“仔细观察”说明我是个善于观察的孩子。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英

28、的花是如何张开、合拢的。 这是“我”的第二次发现，经过仔细观察，“我”发现草地的颜色是随着蒲公英花的张开和合拢而发生变化的。中午蒲公英的花朵张开时，因为蒲公英的花是金色的，所以草地看上去就是金色的。早晨和傍晚，蒲公英的花朵合拢了，金色的花瓣被包住，所以草地看上去就是绿色的。 作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的？(串珠问题3)作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍，写出了草地的可爱。通过蒲公英颜色的变化使草地颜色也发生变化来描写蒲公英的有趣。早晨 绿色中午 金色傍晚 绿色金色的草地热爱大自然玩耍 快乐 草地可爱蒲公英有趣发现善于观察本课主要讲了

29、“我”家门前有一大片蒲公英的草地，“我”和“弟弟”开心的在里面玩耍，以及我发现了草地颜色的变化的原因。表达了作者热爱大自然的情感。文章表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题4)通过对比描写景物本文在描写蒲公英有趣的时候，抓住了草地的变化来写。作者先写了“窗前有一大片蒲公英，蒲公英开花的时候，草地是金黄色的。”接着发现早晨草地是绿色的；中午草地是金黄色的，晚上草地有变成绿色的了。最后写了草地颜色的变化和蒲公英花瓣的张开和合拢有关。文章不光告诉我们草地有趣的原因，还告诉我们要想把景物写好，就得认真观察。举例： 只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂

30、”里没有一只鸟，我不禁这样想。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。这段文章是作者两次去鸟的天堂看到的不同的景象，写出了不同的景物，在不同时间发生的不同的变化。练一练：观察我们学校的变化，并写下来，注意运用对比的手法。 这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还让我们学习到了渗透观察、了解自然的意识和方法。课堂小结我还发现：蜡烛熄灭后，用火柴点上面的烟雾，蜡烛会重新点

31、燃；骑自行车的时候，用力蹬脚蹬，自行车就会往前跑，当你突然停下用力，自行车也不会停下。只要我们稍加留意就会发现事物都是变化的，如：向日葵会随着太阳转动，含羞草被触动后会害羞你还留意过哪些事物有变化，和同学交流一下。主题延伸从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。槐乡的孩子八月，天多热。鸡热得耷拉

32、着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中思考：文章是通过哪件事来写槐乡孩子的勤劳的？祖父把我

33、叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。祖父的园子(节选)玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了!下雨了!”太阳在园子里

34、是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。选自萧红的呼兰河传思考：在作者的心中，园子

35、里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都过着怎样的生活？早上，草地是 ，因为蒲公英 。中午，草地是 ，因为蒲公英 。晚上，草地是 ，因为蒲公英 。绿色的 的花朵又合拢了绿色的 的花朵是合拢的点拨：我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思，再体会好在哪里。金黄色的 的花朵是张开的这是课后第2题哦！仔细读读第3 自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头你留意过哪些事物的变化？和同学交流。点拨：仔细观察，注意抓住景物是如何变化的来。参考答案：例如：可以结合牵牛花是如何开放的、受伤的水果会变成

36、黑色、蜜蜂是怎么飞行的、葱会有两种颜色等来交流。这是课后第3题哦！1. 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。“一本正经”的意思是_，这段文字作者运用了人物的_，_ ，_的描写方法。2.为什么说蒲公英和“我们”一起睡觉，和“我们”一起起床？_精彩赏析。动作 语言 神态因为蒲公英花瓣的张开、合拢与人的起居相似，与昼夜的变换相关。形容很规矩，很庄重我眼中的缤纷世界眼中的世界眼中的世界这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种

37、事物、一个人或一处场景写下来。“我眼中的缤纷世界”要求我们用“真、善、美”的眼光留心观察周围的事物，选择观察过程中印象最深的一种事物、一个人物、或者一处场景，用几句话或一段话写下来。观察的时候要抓住事物的典型特点，写的时候要突出这种典型特点，通过具体的语言文字来抒发心中的感悟。本单元共有3篇文章，搭船的鸟、金色的草地和我爱故乡的杨梅分别从动物（人物描写可以参照写动物的方法）、场景和事物三个层面给学生提供了范例，习作时重点抓住人物或动物的外形、动作，事物或场景的典型特点来写，要写出真情实感。说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 写动物或人物的时候，抓住人物或动物最突出的特点写，同时注意外外形、动作

38、、语言和神态的描写。选择的人物或事物应该是认真观察过的，给你留下印象比较深刻的，千万不要生编捏造哟！要选择外貌有特点的人来写。注意抓住人物外貌最突出的特点。 就要突出事物、人物、场景的典型特点来写。选材时注意选择外形有特点、动作有特色、场景有独特之处来写。要想把眼中看到的缤纷世界描写出来，应该怎样去写呢？应该如何突出事物、人物、场景的特点呢？ 1.巧写人物（动物）外貌，鲜活人物（动物）形象。人物外貌指的是什么？外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等等。写好人物外貌要注意什么？外貌描写不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格

39、，绝不能为写外貌而写外貌。其实有些描写只需要简单的几笔，就能使文章生动。例文在线: 我家的小狗写法品析我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！“王子”还会数数，不过总共才会数到二。思考：习作的开头写了什么？作者开门见山，写了小狗的名字、外形及跑得特别快的特点。思考：作者写小狗写了什么？重点写了小狗会认字、喜欢哼哼叫和汪汪叫、追火车。例文在线写法品析它喜欢哼哼

40、叫和汪汪叫。“你要干什么？”“王子”在我前面哼哼时，我问它。它汪汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。“现在还想干什么？”当我们走进院子事，我接着问它。“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。思考：作者是如何抓住小狗那些特点观察的？作者观察小狗，先总的写了小狗的外形，然后通过小狗会认字、喜欢哼哼叫和汪汪叫、追火车这几件事写了小狗的淘气可爱。例文在线写法品析“你该一次说完哪！”我一边埋怨，一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是他输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不只是容许火车开走呢，还是骂了

41、火车一顿。思考:文中哪些地方最能体现小狗的淘气可爱？ 小狗竟然敢跟火车赛跑，虽然每次都是它输，可它不在乎，等火车跑远了，还要冲着火车叫上几声。从这件事最能看出小狗的淘气可爱。本文作者用幽默风趣的语言，写了小狗的淘气可爱。作者主要抓住小狗会认字、哼哼叫和汪汪叫、追火车这几件事来写，给小狗赋予了人的思想和情感，让我们仿佛看到一只淘气可爱的小狗站在我们面前。2.写景物时要动静结合，多感官参与。我们写景物时，应该注意什么？我们在写景物时，既要写静态又要写动态，既要从视觉又要从听觉等感官着手来写，做到动静结合、视听结合。那如何抓住事物的特征呢？ 必要时还要展开想象与联想，化静为动，化动为静，观察和把握景

42、物的各种特征，从而使景物异彩纷呈。选择恰当的观察对象。 “恰当”就是指自己熟悉的、并且与它有亲密接触的事物，这样写的时候才会得心应手。进行分析比较。“比较”就是找和所观察事物相似的两个事物放在一起对比，或者把同一事物前后不同情况放在一起对比，寻找不同点。要调动五官感受。“五官感受”就是用眼睛去感知，用耳朵去倾听，用鼻子去嗅，用嘴尝一尝味道，用肌肤去感受。要动脑思考。我们不仅要看到它是什么样，还要想一想为什么会是这样。例文在线: 我爱故乡的杨梅写法品析我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后

43、，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。思考：开头一段有什么作用？第一段开门见山，写了我爱杨梅，给读者留下悬念，我为什么爱杨梅？开篇点题。思考：作者是按照什么顺序安排材料的？ 作者是按照杨梅的生长顺序来安排材料的。例文在线写法品析杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变 成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。思考：作者是如何抓住景物哪些特点观察的？作者观察杨梅，先从整体上观察(杨梅树)，

44、后从部分(杨梅果)进行重点观察。文章从杨梅的枝、叶、果三个方面写杨梅的。写杨梅树的枝和叶，用了“四季常绿”、“一片片”、“狭长”等词语，以及“吮吸”、“舒展”、“欢笑”等人格化的动态描写，生动地表现了杨梅树的外形美。其中重点观察了杨梅果，这段内容写得十分详细，是课文的重点段，而写杨梅树仅用几笔带过，做到了重点突出，主次。例文在线写法品析没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多了，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。思考:作者是如

45、何抓住杨梅果的特点写的？为了赞美杨梅果，作者调动多种感觉器官，看颜色、形状，用舌头感觉，尝味道。经过多次细致入微的观察，从形状、颜色、滋味三方面突出了它的特征。形状：圆圆的遍身生着小刺柔软颜色：淡红深红黑红。滋味：又酸又甜甜津津。思考：这篇文章还有哪些突出的特色？文章还运用了先总后分的结构方法；你人的修辞方法；本文作者开门见山写我爱杨梅，激起读者的阅读兴趣。在写作顺序的安排上采用了时间顺序和先整体后部分的顺序来写。介绍杨梅的时候通过枝、叶、果三个方面，重点抓住果实的特点描写杨梅。为了把杨梅写的更具体形象还用了你人的修辞方法。3.要写好场面，观察的视野要全面。如何写好场景呢？既要看清看全一次活动

46、的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。如何才能把场面写真切，写生动？我们要抓住事物的特点。一天晚上，我和小伙伴在玩捉迷藏，突然感到一股浓郁的香味在空气中荡漾。原来，在路的两旁有许多开着黄色花朵的沙枣树，那一阵阵香味就是从这儿散发出来的。沙枣树是西北干旱地区常有的一种树，它长得没有白杨那么高，也没有白杨那般笔直，可它伸展的枝条却让我们感到非常亲切。春天，枝条上新生的嫩芽是嫩嫩的绿，叶子妈妈却在绿色上镀了一层淡淡的银白。 鲜亮的色彩在温暖阳光的照耀下一闪一闪的，让人忍不住想去摸一摸。我爱家乡的沙枣树简单介绍沙枣树的特点，让我们对沙枣树有一个初步的认

47、识。开门见山写沙枣树“浓郁的香味”，说明作者先是从嗅觉上来写沙枣树的。“嫩嫩的绿”“淡淡的银白” 写出了沙枣树叶子的颜色。 五六月份是沙枣花盛开的季节。在灰绿色的叶丛中，开着许多花朵，那一朵朵花就像一个个小喇叭。我无法准确形容那花瓣的色彩，说它是黄色的吧，又似乎有一种淡淡的绿色渗透出来，那花瓣儿似蜜蜡做的一般透亮，细小的花蕊像仙女精雕细琢出来似的，散发着浓郁的香味。淘气的孩子会忍不住摘下些沙枣花喂到嘴里大嚼，香香的、甜甜的。运用比喻的修辞手法，写出了沙枣花的样子。在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含苞待放，灰绿的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地去采蜜。 大约半个月后，热

48、热闹闹开过的沙枣花就该凋谢了，枝条上面缀满了像细珠似的绿色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一棵沙枣树就像一个和睦的大家庭、生生不息的大家族。我爱家乡的沙枣树，更爱沙枣树旺盛的生命力。写沙枣花的不同形态。总结全文，表达了作者对沙枣树的喜爱之情。本文作者开门见山写沙枣的香味，并抓住沙枣树的枝条、叶子的特点、花形状、香味表达作者对沙枣树的喜爱之情。总评：用心感受自然观察走近中华传统文化一、感受观察的作用观看视频：【看走路姿势辨人】社区民警凭脚印分析目标女麻豆细致的观察读下面的词语，你有什么发现？瞅 窥 瞄 望 瞪 瞥 瞧 视 睹 盯鸟瞰 俯视 环视 环顾 远望 远眺 仰望 瞻仰 注视

49、 端详 浏览 窥视 张望 视察 回眸 打量 欣赏 偷窥 巡视 审视 斜视 横目 侧目 凝视 顾盼 回首 看风使舵 看破红尘 看人眉眼 冷眼静看 另眼相看 雾里看花 下马看花 察言观色 隔岸观火 冷眼旁观 眼观六路 坐井观天 明察秋毫 目不转睛 聚精会神 走马看花 坐山观虎斗汉语真丰富，表示观察的意思有这么多种说法！青赤黄，及黑白。此五色，目所识。三字经意思是：青赤黄黑白五种颜色，是人眼睛所能看到的。也就是说：眼睛的作用是辨识五种颜色。眼睛难道仅仅是辨识颜色吗？意思是：“六路”：指前、后、左、右、上、下；“八方”：指东、南、西、北、东南、西南、西北、东北。比喻人机智灵活，遇事能多方观察分析。出处：“为将之道:身临战场，务要眼观四处，耳听八方。”明许仲琳封神演义第五十三回) 眼观六路，耳听八方。生活中观察的作用真大二、明白观察与学习的关系同学们边观察边背诵，当然很快就会了，而且不容易忘记。请背诵爬山虎的脚第三自然段，在2分钟内看谁先背会。小体验举头望明月，低头思故乡。（唐）李白静夜思横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(宋)苏轼题西林壁天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（唐）韩愈早春呈水部张十八员外白云回望合，青霭入看无。（唐）王维终南山少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（唐）贺知章回乡偶书古诗中的观察我们还会背很多这样的古诗句呢！1.