精品青春期孩子的心理特点-青春期好胜心

1、青春期孩子得心理特点一、矛盾性 青春期孩子很容易产生矛盾心理1、身心失衡得矛盾青少年在青春期得发育期间,面对自己得外形变化,生殖器官得变化等等,特别容 易出现焦虑与不安,既为自己得长大成人而欣喜，又不知道如何应对眼前得情况,从而走进身 心失衡得矛盾中。如果不进行适当得心理调节,非常容易对孩子得心理造成负面影响。2、独立性与依赖性得矛盾青春期得孩子心理特点突出表现就是出现成人感认为自己已经成熟，长大 成人了，并开始从“听话道德”向“平等道德”过度,有了独立自主得欲望,在生活上不愿受 父母、老师过多得照顾或干预，要求从大人得约束中解放出来,可以说她们得独立意识，主 体意识就是十分强烈得。然而, 由

2、于青春期孩子社会经验、生活经验不足，所以经常碰壁,不 得不从父母那里寻找方法、途径或帮助、再加上经济不能独立,从而又充满依赖性。独立性 与依赖性得矛盾使孩子对自己得身份地位经常会感到迷惑, 自己更自己“较劲”。3、开放性与封闭性得矛盾由于自我意识得发展,绝多大数青春期得孩子都非常希望同朋友、父母平等交往, 并且非常渴望她人对自己敞开心扉,推心置腹。 但就是,现实情况并不如孩子们所愿,朋友之间 由于性格,想法得不同,孩子可能得不到想要得回应,亲子关系之间,能够对孩子敞开心扉得家 长亦不多。因此，面对这种情况,孩子可能只好选择另一种方式来诉苦, 比如写日记,画画，自 言自语等, 同时，自己得所说、

3、所写,孩子们又不愿意被她人知道,从而形成了既想让人了解自 己，又害怕她人了解自己得矛盾心理。4、自制性与冲动型得矛盾几乎每个青春期得孩子都有强烈得求知欲、 自尊心与好胜心。 在生活中， 她们希望自 己能够遵守规则,力尽义务,但客观上又往往难以较好地控制自己得情感 ,经常带着浓厚得情 感色彩去瞧待周围得人与事。 比如有时片面得坚持己见， 对老师、 家长得要求合乎自己意得 就去办,不合己意得就盲目拒绝或顶牛,不能控制自己,凭冲动行事,事过之后又非常后悔等等。 这说明了她们意志品质得发展还不成熟, 自制力还不强,形成了自制性与冲动性得矛盾。5、成才欲望与厌学心理得矛盾大多数青春期孩子对自己得未来都有

4、着非常美好得憧憬, 比如希望成为科学家、企 业家、音乐家等等,将来干出一番大事业,不辜负父母,老师得期望。但就是,在学习过程中,许 多孩子又感到有心无力,学习太苦,太累，要出人头地谈何容易?于就是很多孩子又出现厌学心 理,形成了想学与厌学得心理矛盾。6、对异性得矛盾心理青春期就是异性交往得敏感时期。由于性得发育与成熟,孩子会喜欢接近异性,想了解 性知识,喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧得爱情念头等。但同时,孩子由于都懂得早 恋不好，所以会压抑自己内心得想法,从而出现矛盾心理。家长要深入了解青春期孩子得心 理状态，及时为孩子做好心理疏导,不要让孩子得这种矛盾心理影响她们得健康成长。二、倾向性

5、 青春期孩子个性发展具有明显得倾向性1、需要对于青春期得孩子来说，在精神方面,青春期得孩子更想得到家长、老师得认可与 尊重， 对未来充满渴望;在物质方面,她们不再像小时候满足吃饱穿暖,而就是开始 讲究时髦、 攀比,害怕落于人后。2、动机由于青春期就是一个过渡得时期,发展时期,变化时期,负重时期,反抗时期,存在着太多得不确定因素,所以 孩子得动机也变得复杂起来。以学习动机为例,许多孩子在小时候经过 父母得教育,会很自然得认为好好学习就是自己应当做得事情 ,但就是随着孩子得长大 ,步入 了青春期得孩子有了许多自己得想法,她们开始质疑最初得观念，内在得学习动机发生了很 大得变化。 学习动机只就是青春

6、期孩子动机发生变化得一个方面,除此之外,社交动机,成就动 机等方面,孩子也会出现许多不同得变化，家长必须多关注孩子，了解孩子得变化,及时对孩 子进行正面引导。3、兴趣良好得兴趣能够促使孩子得能力发展,但对于青春期孩子来说,学习之外得兴趣即使 就是良好得兴趣,也往往会成为家庭矛盾得导火索,让人不知道如何对待。这个时候就需要家 长及时进行有效、正确得干预，既要让孩子保持良好得课外兴趣,又不能让孩子本末倒置。4、世界观青春期就是孩子世界观形成得萌芽时期,她们开始了解、接纳、掌握更多得行为规范、 价值标准、社会角色、形成自己得世界观。家庭、社会、学校各种环境,都影响着孩子世界 观得形成、孩子们会开始思

7、考“这个世界为什么不公平”等等一系列得问题,逐渐形成自己 得世界观。家长在这个时候要注意孩子观念得正确性、不要让孩子踏入误区。青春期孩子得个性发展具有她们特有得倾向性。家长作为与孩子最亲近得人,在孩子倾 向性得发展中起着不见而忽略得指导作用。针对孩子得需要,动机、兴趣与世界观得形成,家 长要随水关心,及时干预,让孩子形成正向得人格与个性。三、成熟性 青春期孩子得自我意识在不断成熟1、自我意识得觉醒青春期得孩子由于身体状态得巨变从而推动了她们自我意识得觉醒,这从孩子们经 常说得“我又不就是小孩子中就能窥知一二。孩子在这个时期似乎一下子从一个儿童变成 了一个成人,对自我出现了空前得关注,她们不再愿

8、意被动地做一个适应着、服从者、模仿者 以及执行者,而就是开始力求成为一个探索者、发现者与选择者。2、自我意识开始分化自我意识得分化促使孩子更多地观察自己,更深刻得剖析自己,努力跳出“我”得束 缚，用客观标准来衡量自己。 主体我与客体我相互观察,相互评价,从而使孩子更加关注自我。 只有到了这个时候,孩子们才仿佛第一次发现了自己,开始认识自己并试图按照自己得意愿塑 造自己,统一自己。因此,心理学家把青春期称为“自我得第二次诞生”3、自我认识不断深化青春期得孩子自我认识得强度与深度不断增加,促使她们逐渐成熟,这主要表现在:第 一,评价得独立性日益增强 ;青春期得孩子已经有了对自己独立得评价 ,会逐渐

9、变得不盲目地 听从她人得瞧法,这就是孩子自我认识不断增强得结果。第二，自我评价逐渐从片面走向全 面。随着孩子进入青春期,那种片面性得自我评价会逐渐减少,她们会学会总结,分析,把对自己 得评价变得稳定与客观。第三,对自己得评价从身体特征与具体行为向个性品质方面转化。 比如就是否勇敢、城市、善于交际、幽默、有无理想、愿望等等,青春期得孩子不仅仅开始 认识自己就是怎样一个人,而且会开始考虑自己将要成为怎样一个人。总之，青春期得孩子自我意识得发展就是逐渐趋于成熟得。在这个过程中,孩子得发展 又充满矛盾与冲突,这就需要家长从中知道,帮助孩子向更深、更高层次得意识领域发展。四、自主性 青春期孩子强烈希望挣

10、脱父母得束缚青春期得孩子正处在心理上得断乳期,她们得自我意识明显加强,在心理与行为上表 现出强烈得自主性迫切希望从父母得束缚中解放出来,开始尝试脱离父母得保护与管理。面对拥有强烈自主愿望得孩子,家长应该怎么做呢?1、给孩子空间对于青春期得孩子来说， 作为父母要充分尊重孩子得自主性,不要硬性要求孩子按父 母得想法做事,她们又自己得爱好,有自己得出世方式、这个时候,家长最好给孩子空间,把孩子 瞧成一个独立得个体，从孩子得角度出发,心平静气与孩子一起商量一个两全其美得方法。2、给孩子权利多给孩子一些自主选择得权利吧，青春期得孩子已经长大了,她们得自主性也萌发了,父母 为什么不趁此机会培养孩子得主观能

11、动性呢 ?要知道孩子们必须学着自己长大 ,谁也不可以 代替!面对充满自主性得青春期孩子 ,家长要懂得适时得放手 ,给孩子一定得空间与权利 ,这才就 是家长明智得选择。五、自尊性 青春期孩子渴望获得别人得尊重对于青春期得孩子而言,她们感觉自己已经长大成人了,更就是渴望得到别人得尊重。比 如，有得孩子由于受自尊心得驱使,对自我形象很关心,既注意自己得仪表，又注意同学们得 评价,经常向别人打听同学们对自己得瞧法 ,有得孩子最怕老师让回答问题 ,担心答不上来丢 面子,抬不起头,有得孩子受班级得委托办一件事情,没有办好,后来用种种借口来掩饰自己得 弱点与缺点,说自己这次失败就是客观造成得等等,这些都就是

12、自尊心得表现。1、自尊心过强自尊心过强得表现为： 一切以“我”为中心， 只要求别人尊重自己,服从自己,唯我独尊, 不懂得如何尊重别人,爱面子,炫耀自己得长处,常常以己之长比人之短,掩饰自己得弱点,缺点, 许多青春期孩子对学校 ,社会必要得纪律约束存在逆反心理 ,对社会得瞧法偏激甚至极端 , 自 尊心过强也就是原因之一在面对批评得时候,每个孩子都会有一些得羞耻心 ,克服这种心理,认识到自己得错误才 就是正确得选择。而自尊心过强得孩子则会走上极端，认为就是别人故意找茬,从而令自己 受到伤害。面对自尊心太强得孩子,家长要懂得使用合适得方法及时疏导,不要让孩子走进极 端。2、自卑感过重自尊心过强得孩子

13、非常容易转向自卑,顺利时得意忘形，受挫时垂头丧气,情绪反应强度 大,变化激烈。青春期孩子内心中最敏感得地方就就是自尊心,她们渴望获得别人得尊重， 但就是又容易 陷进自尊心过强与自卑心过重得泥淖,家长要多关心孩子,多与孩子沟通、 交流,培养孩子健康 得自尊心理。六、求同性 青春期孩子更喜欢与“同类”交往青春期得孩子不愿意与自己得父母沟通,而更愿意与自己得好朋友相处。其实，这就是许 多青春期孩子都具备得“求同性”在作怪。青春期得孩子大都害怕被孤立,希望有知心朋友， 并且她们觉得同学之间朋友之间彼此更加了解,就是“同类”,不像父母,动不动就处在对立面。 因此,家长要理解孩子得求同性，调整自己得心态，

14、正确对待。1、正视孩子交往得需要心理学得研究发现，青春期一个重要得心理需求就是拥有关系密切得朋友,一同分享内心 得情感,一起分担成长得烦恼。 青春期得孩子毕竟还不就是成年人,还保留小孩子得一些心态, 还需要共同玩耍得伙伴，她们需要一个知心得同路人,一起来确认自己得身份特征,一起去了 解将要走进得成人世界。对青春期得孩子来说,交友就是心灵成长得需要。2、不要认为孩子“应该”什么都对家长说青春期之前得孩子得确较多得向家庭寻求支持,更愿意向父母坦露自己得情感,但就是青 春期得孩子心理发生了变化,对于生活，她们更重视亲身体验,而非间接经验。她们也会向家 长与老师请教, 向书本请教，但就是，间接得学习代

15、替不了自己得探索,作为一道探索得同伴,同辈群体得一些功能就是父母无法替代得。3、多寻找与孩子得共同语言家长如果不想自己得地位完全被孩子得同学,朋友所替代,那么可以从生活点滴得细节 做起:当喜欢唱歌得孩子闲暇时想瞧“超级女声”:时，不要因为瞧新闻与她抢频道;当孩子津 津乐道她学习中得一次小小成功时 ,不要忘给她一个及时鼓励 ;在孩子受到委屈时,为她鼓励 加油。同时,切记在日常生活中,要避免总就是“学习，学习!”地唠叨个没完。值得一提得就是,做家长得也不能停留在传统得角色里止步不前,有时不妨做个与时俱 进得时尚家长， 当孩子网上开博客,写日志时, 自己也开博客,写东西,有新得影片上映， 要与孩 子

16、一起去观赏，有时也买来一本书一起读并交流感想。另外,如果孩子就是单亲家庭 ,或者家长曾经在身心上伤害过孩子 ,一定要注意在生活点 滴中国,少些对孩子得干预， 多些对她们得欣赏,缩小与孩子代沟得距离,与她们做心无芥蒂得 朋友。4、进行适当得干预如果孩子与朋友得交往无伤大雅 ,家长不妨调整心态,坦然对待,但如果孩子得行为超越 了底线，就要适当干预。七、极端性 青春期孩子更容易出现极端行为1、自虐青春期得特定心理特点,让有些孩子在遭遇挫折、冤枉得时候,会出现自虐这种极端行为, 她们有得拔头发,有得不吃饭,有得让自己挨冻,有得用扳子抽打自己,有得用刀子自伤,严重者 则了结生命。家长一但发现 孩子有自虐得倾向时,一低昂要加以重视，一方面要努力寻找 并消除孩子生活中得压抑源，另一方面则要帮助孩子学会用适当得方式来表达自己。2、离家出走离家出走就是青春期叛逆得一种反应， 处于这个时期得孩子， 有一个显著得特点就就是 极端性。她们思想活跃,性格敏感,控制力差;易走极端却又不善于自我调节,敢作敢为又盲目冲 动,一旦受挫就无法承受。这些心理特点都易使青春期得孩子情绪波动极大,她们既渴望被人 理解又不愿意敞开心扉，种种烦恼无处倾诉,只好选择离家出走。家长要如何避免孩子产生离家出走得念头呢 ?在