电子商务系统规划与设计课程教学模式研究-精选教育文档

1、电子商务系统规划与设计课程教学模式研究一、引言 随着电子商务在我国的迅速开展，各行各业对电子商务人才的需求也在不断增加。但是电子商务作为一门融合了信息科学与技术、经济学、管理学以及法学等多门学科门类的综合性穿插学科，其课程的设置和人才的培养模式都还处于摸索阶段，还没有一套成熟的理论体系来指导我们的教学实践。据近几年的电子商务专业毕业生的就业率显示，我国电子商务专业人才就业现状与企业对电子商务人才的需求之间存在着很大的供需矛盾。目前，电子商务企业急需大量既掌握计算机网络技术又掌握现代商务管理的复合型电子商务人才。因此，各高校在电子商务本科专业人才培养过程中，应着重考虑市场对人才的需求，以需求促进

2、课程教学模式和人才培养模式的改良。 目前，许多高校的电子商务专业都开设了电子商务系统规划与设计课程，这门课程作为电子商务专业教学中的一门专业主干课，涵盖的内容广泛，具有很强的综合性，该课程的设置旨在培养学生对前期所学知识的综合运用能力，以及分析和解决电子商务系统实际问题的能力。所以对这门课程的教学模式的改良对于整个电子商务专业的课程建立和培养合格的电子商务人才具有重要的现实意义。 二、电子商务系统规划与设计课程介绍 电子商务系统规划与设计课程涉及的内容主要包括电子商务系统及其建造过程、电子商务系统规划、电子商务系统的设计、电子商务系统的实现、电子商务系统的性能优化、电子商务系统解决方案、电子商

3、务系统应用案例等。开设这门课程的目的就是让学生在学习了前期的各门技术课程和专业理论课程的根底上，融会贯穿各类理论知识的联系，以及熟悉各类技术在实际的电子商务系统中的使用，并对整体电子商务系统的运作有一个全面的了解。通过该课程的学习使同学们熟悉电子商务系统的框架构造；掌握整个电子商务系统的规划步骤，设计方法及具体的实现方案和实施策略；熟悉影响电子商务系统性能的因素及提高系统性能的手段；使学生们具备设计电子商务系统解决方案的能力。这门课程的开设有助于缩短学生的理论学习和社会实践的距离，使他们在走出校门前，就对电子商务企业的电子商务系统建立有一定的经历。 我们可以将电子商务人才分为三个层次1：领导管

4、理层，应用操作层，技术支持层。其中技术支持层人员是技术型电子商务人才，其特点是精通电子商务技术，掌握电子商务技术的最新进展，同时具备足够的现代商务知识，善于理解商务需求，懂得“怎样做电子商务，并能够以最有效的技术手段予以实施和满足。这层人员主要着眼于电子商务的技术方面，如网络建立、系统管理、主页制作、程序开发等。高校电子商务专业培养出来的学生就应该具备技术支持层人员具有的能力，而电子商务系统的规划与设计课程也正是为这个培养目标所开设的。 三、电子商务系统规划与设计课程教学中存在的问题 电子商务专业作为一个新兴专业，由于电子商务人才缺口很大，使得电子商务专业成为我国高等教育专业建立中开展速度最快

5、的一个专业。但是，各个高校对电子商务专业课程的设置和人才培养方式都还不成熟，在电子商务专业的教学中暴露出许多的弊端。可以将在电子商务系统规划与设计课程的教学过程中主要存在的问题归纳为以下两点： 1师资严重缺乏。由于电子商务专业是一个新专业，因此从事电子商务系统规划与设计课程教学工作的现有师资大多是从计算机、网络专业调派来的，其知识储藏大多来自以往出版的一些电子商务书籍，不够系统、不够深入、不够实用，由于师资大多没有电子商务系统的规划与设计实施的实战经历，不少师资在从事这门课程的教学时显得勉为其难。 2缺乏技能训练。现在电子商务系统规划与设计的教学还是主要采取教师讲学生听的传统教学方法，尽管许多

6、教师都试图努力使用一些案例来缩短学生的理论知识与实践经历的距离，但是由于教师本身很少参与商业企业的实际运作管理，案例来源、案例讨论、创业指导、实习指导都受到了极大的限制。而电子商务系统的规划与设计这门课程是一门综合性课程，无论是电子商务系统的规划、设计实现、工程实施、性能维护以及电子商务 系统解决方案的设计都需要大量的动手训练。 四、电子商务系统规划与设计课程的教学模式改良 针对电子商务系统规划与设计课程教学中存在的问题，我们可以从以下几个方面对该课程的教学模式进展探索性的改良。 1、师资队伍 为了提高师资队伍的素质，解决在师资队伍中存在的问题，我们可以采取以下几种方法： 1从事电子商务系统规

7、划与设计课程教学的教师的技术知识比商务知识所占的比重更大，这就要求这些教师加强商务知识的学习，以调整自己的知识构造提高教学质量。对教师本人知识构造的改善除了教师自身努力以外，还可以通过有针对性地安排课程和对年轻教师进展培训来解决。比方通过集体备课、观摩和讲授课程的方式使以前是搞技术的教师熟悉商务与管理过程，而经济与管理方面的教师了解电子商务过程中使用的关键技术。 2鼓励教师参加学术交流，扶持教师开展深层次的电子商务理论研究, 引导教师向商务与技术结合的方向开展课题研究、组织教学内容及加强自身的知识储藏。 3将教师送到企业去。可以以培训的形式将教师送到企业中去，了解企业运作，增强实战经历，这样在

8、给学生讲理论的时候也不会过于空洞抽象。 4在教学过程中，可以通过讲座和交流的形式引进企业人士作为我们的课外师资力量，让他们现身说法，传授一线实战经历，缩短学生毕业后适应工作岗位的时间，激发学生的学习热情。 2、课程教学 电子商务专业的课程设置可以概括为三个递进式教学层次2。第一层次是学生对网络与商务的感性认识层次。教学的展开可以从电子商务概论开场，教授计算机应用根底、网页设计与制作、网络营销等课程。第二层次是加强学生应用网络技术与商务能力层次。这个层次涉及的主要课程主要有网络技术与应用、网络信息平安、程序设计、网络数据库、电子商务网站建立等课程的理论教学与实验。第三层次是学生专业技能复合、拓展

9、和创造性应用能力的培养层次。电子商务系统规划与设计课程就属于第三层次。 电子商务培养的是复合型人才，因此在前两个层次的教学完成之后，第三个层次的教学重点就是培养学生对专业技能的复合、拓展能力以及对所学知识能够进展创造性的应用。这也正是电子商务系统规划与设计课程的开设目的。这门课程综合性很强，涵盖了许多学生在前期所学的知识，通过这门课的开设要求学生对电子商务系统的根本体系构造、电子商务系统的规划设计过程有一个整体上的把握。由于这门课程所涉及的内容大多与实际的电子商务系统相关，因此在课程教学中不能采用单纯讲授电子商务的根本理论的方法，而是要将理论与实际相结合，采用案例教学的方法。许多电子商务课程的

10、教学都采用案例教学的方法，案例教学作为一种互动式的教学模式，在教学过程中，教师讲解案例并引导学生对案例进展深入的分析，调动了学生的积极性，也培养了学生的创新和实践能力。但是以往的案例大多来源于书面案例，有的甚至是不真实的案例，脱离实际，时效性差，因此，我们需要对传统的案例教学进展如下改良。 随着电子商务在各行各业应用的不断深入,互联网上相关的案例正层出不穷,不但丰富了电子商务案例的内容,也加深了学生所学的理论知识,增强了学生分析问题和处理问题的能力。我们可以利用互联网找到大量的真实的电子商务案例，在理论内容的讲授中恰当地穿插在线案例分析,以案例分析配合理论知识的讲解；在教学中，组织学生访问成功

11、的电子商务网站，了解该企业电子商务系统的各个组成局部的运作情况，针对这个案例以工程小组为单位撰写电子商务系统的规划报告，最后，以辩论的形式，对每个小组的规划报告进展评价和总结，这样就可以促进学生很好的掌握电子商务系统规划的根本过程。我们还鼓励学生搜集国内外知名电子商务企业的电子商务解决方案，了解这些解决方案的特点，熟悉构建电子商务系统解决方案的各种技术，并对电子商务系统的性能进展分析提出优化策略。整个案例教学过程不仅有利于学生对知识的掌握，也促进了教师对教学内容的深层次把握。 3、实践 对本科专业学生的培养，要在理论教学根底之上，加强对各类电子商务活动的实践教学，这样一方面可以培养学生对于电子

12、商务的感性认识，另一方面还可以强化学生的实践能力，有利于引导学生更深入地了解电子商务这一学科所涉及的知识以及这些知识的综合应用方法，从而能进一步培养学生的创新思维以及主动学习的能力，反过来又进一步促进其知识构造的进一步完善。 针对电子商务系统规划与设计课程的实践教学，我们考虑将电子商务系统设计局部作为一个课程设计，要求学生组成工程小组来实现一个电子商务系统的设计和建立任务，具体设计实现哪一类的电子商务系统可以根据学生的兴趣、爱好自己选择。任务完成后，要提交系统设计说明书和开发程序，最后要进展小组展示会。通过电子商务系统设计和建立过程，使学生理解和运用了所学的知识和技术，在团队式的学习环境中促进

13、了学生综合素质的开展，培养了学生团队合作、互帮互助的良好的职业素质。在这个学习过程中教师的作用从课堂讲授转向组织、指导、监控、考核学生的学习活动。一方面促使学生将所学知识和技术应用到现实的实践中；另一方面，能充分发挥学生的自主性和创造性，培养他们的学习能力。 除了上面提到的实践方法之外，还有两个方法用以解决电子商务专业教学实践环节薄弱的问题。一是校企联合培养电子商务人才，另一个是，组织学生参加全国大学生电子商务竞赛。这两种方法的实践教学是针对整个电子商务专业实践教学的改良，也必然会对电子商务系统规划与设计课程的教学工作的带来极大的促进。 建立校企联合的人才培养模式3，学校应主动寻找有合作意向的

14、电子商务企业，并与企业联合建立专业实习基地，这样不仅可以解决高校学生的专业实习问题，还可以在高校与企业之间建立可靠的联系通道，让人才的培养更具有针对性，更加符合实际需求，从而能更好地满足市场需求。 由中国电子商务协会主办的“全国大学生电子商务竞赛4，目前已举办了两届，竞赛内容涉及知识竞赛、模拟竞赛、创意竞赛和创业竞赛四个环节。全国大学生电子商务竞赛以“政府支持、专家指导、学生主体、社会参与为运作模式，充分发挥中国电子商务协会的桥梁纽带作用，充分调动各方力量参与。竞赛力求与高校电子商务课程体系的建立严密结合，与培养学生全面素质严密结合，与求真务实、理论联系实际的学风建立严密结合，全面检验和提升参赛选手的理论知识水平以及实