[人力资源]教师教育技术能力分析与绩效评估( 34页)(1)ppt课件

1、教师教育技术才干分析与绩效评价北京大学教育学院教育技术系高利明2007，5，23引言：有关教育技术才干的对话07年4月23日在中央电教馆，讨教何克抗、祝智庭二教授教育技术才干的3个中心内容何克抗：教学设计用技术支持教学学习实际祝智庭：设计学习体验资源与环境的运用评价才干5月22日的访谈对话魏轶娜向三位教师讨教马文茜：唐山市路南进校根本信息技术操作才干word、excel等信息资源搜索才干，以及对已有资源的修正加工才干整合的才干钟罄：廊坊市广阳区教师进修学校运用课件的才干在技术运用到教学中添加美感的才干整合的才干陈迎秋：唐山市乐亭进校符合学科特点的常规教学才干信息

2、技术才干整合的才干技术与课程整合的过程表示图教育技术才干提高的过程内容要点教师教育技术才干有关教育技术才干的对话教育技术才干的根底与目的教育技术才干分析绩效评价教育技术才干规范中的评价内容面对新技术与旧方式的抵触绩效评价的焦点、层次绩效评价的类型与工具绩效评价的考试意义第一部分教育技术才干分析教育技术才干的全面要求：规范内容inspiration略教育技术才干的根底与目的教育技术才干的根底个人才干人际才干任务才干教育技术才干的目的：改善教学绩效学科专家工程管理者义务协作者学习战略者才干分析援用美国培训与开展协会American Society for Training & Developmen

3、t，ASTD2004年提出的 “才干模型competency model“教育技术的学科走向与人员素质2005，高利明、高瑜珊 第二部分绩效评价教育技术才干规范中的评价内容面对新技术与旧方式的抵触“学习科学知识和“做科学家之事对应不同的评价方法了解功能与改善教学的区别近年来，学校教育对绩效评价的关注不断添加。该类评价与建构主义教学理念和才干本位的教学competency-based instruction观念，有着密不可分的关系。绩效评价的焦点与书面考试不一样，绩效评价的焦点是考核学生技艺的熟练程度，考核他们把新知识和新技艺迁移到其他环境中的才干。绩效评价让学生有时机在真实的环境中展现本人的技

4、艺。绩效评价的目的绩效评价可信的与学习过程融为一体的基于绩效的 能产生效果的整合环境中的评价教学之前教学之后教学过程中评价与修正Kirkpatricks Four Levels of Evaluation绩效评价的类别绩效评价的特点绩效评价可以运用多种媒体和技术，例如，可以安排学生制造录像带、制造幻灯片、播放录音带和用计算机制造演示文稿等。其特点为：正确做法不止一种激发思索，而不是单纯地回想记忆中的现实要求按照实践情况做决策，不要死记硬背用多种方法培育思索才干能够发现其他需求处理的问题提出新的问题绩效评价的类型学生完成工程作业，如写作文，科学探求，制造海报等扮演performance性作业，例

5、如，演讲，做体操和自我防御等师生问答讨论有争议的话题和事件文件夹：收入总结和反思的综协作业评价工具学生评价教师绩效清单：过程性技艺姓名： 班级： 在每一栏的“是或“否位置划X绩效内容： 是 否发动汽车之前，系好平安带。 手放在方向盘的10点和2点的位置上 车流穿越中，依然坚持在限速内驾驶 在停顿标志处，完全停顿 与前车至少坚持1个半车身的间隔 坚持在车道内行驶，不穿越马路的中线 遵守一切交通标志和信号灯 按照驾驶手册，转弯时遵守礼让原那么 防止与乘客过多交谈 对其他驾驶员要礼貌相待 教师姓名： 日期： 态度量表：生物学态度量表：生物学下面每一个陈说句代表了对生物学的一种情感倾向。请选择他对每一

6、个陈说赞同的程度。对每一个句子，他能够A非常赞同，B赞同，C不确定，D不赞同，E非常不赞同。 A B C D E 非常赞同 赞同 不知道 不赞同 非常不赞同 1我觉得，生物学非常有趣。 2我不喜欢生物学，一想到要学生物，我就害怕。 3. 上生物课，我总是处在非常紧张的形状下。 4. 生物学是诱人的，有趣的。 5. 学生物，我觉得很平安。 6. 学生物让我感到不温馨，焦躁，易怒，没耐心。 7. 总的来说，我对生物有好感。 8. 我一听到生物这个词，就觉得厌恶。 9. 我在犹疑，能否要接触生物学。 10我真的喜欢生物学。 11. 我不断都喜欢在学校学习生物学。 12一想到要做生物实验，我就紧张。 13. 我对生物学觉得还好，也很喜欢。 14. 我对生物学的觉得是积极的，它是令人愉快的。 绩效评价的考试意义以“才干规范为考试根据 让考试成为培育和锻炼教师教育技术才干的过程 机考的方式，考试及评分均在网络环境下进展试题在详细的教学情境下，以“义务导向方式展开 结语我们坚信，教育技术