改变复习策略ppt课件

1、改动复习战略 提高教学质量 -2021年初中学业考试化学科考试阐明学习与研讨贵阳市教育科学研讨所 肖一明2021年4月15日一、研读，把握 复习的深度和广度二、研讨教材，突出复习中的主干知识三、研讨复习战略，提高复习课堂的有效性一、研读，把握复习的深度和广度 命题的普通程序命题审题打磨成型试题的构造和内容的技术要素 中心知识 内容规范 方法要素 逻辑关系 才干程度 情景素材 难易程度 题型选择 解题时间 文字组织 试 题、是中考命题的根据也是中考复习的指南准确把握 吃透精神关注变化 指点教学准确把握 吃透精神关于课程理念课程目的以提高学生的科学素养为主旨科学素养知识与技艺过程与方法情感态度与价

2、值观 中的目的 初中化学新课程承当着对未来公民进展化学启蒙教育的重担，经过初中化学的学习应使学生获得未来开展所需的最根底的化学知识和技艺，构成根本的方法和价值观，了解化学、社会和技术的关系，并具备运用化学知识处理简单实践问题的才干。 这是初中化学新课程的教学重点，也必然是新课标下中考化学调查的重点。如第23页，物质构成的奥妙 本主题将协助学生用微粒的概念去学习化学，经过察看、想象、类比、模型化等方式使学生初步了解化学景象的本质；从五彩缤纷的宏观世界步入充溢神奇颜色的微观世界，激发中学生学习化学的兴趣；利用有关原子构造的科学史实，使学生了解科学家严谨务虚的科学态度；经过对问题的探求和实际活动，提

3、高学生的想象才干、创新才干，协助学生初步认识辩证唯物主义的一些观念。 化学物质的多样性2、能从组成上识别氧化物，区分纯真物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。 物质组成的表示2、能用化学式表示某些常见物质的组成。 准确把握，不要扩展。 例1、2007年10月24日我国第一颗探月卫星“嫦娥一号发射胜利，流传千古的“嫦娥奔月成为现实。“嫦娥一号义务之一是：探测分析月球外表14种元素的资源量和分布情况，分别是镁、锰、铝、硅、钙、钠、钛、氧、铁、钾、铬，还有放射性的钍、铀及稀土元素镧等。请按要求填空。1写出14种元素中他熟习的元素的元素符号： 金属元素 ，非金属元素 。各写两种 2写出含有上述14

4、种元素中恣意一种或两种元素的物质的化学式：氧化物 ，酸 ，碱 ，盐 。各写一种 例2、物质间的化学反响除了察看和记录外，也需求从原子、分子角度进展想象和分析，这就产生了用模型来模拟化学反响。我们用“ 表示氮原子，用“ 表示氢原子，它们的单质在一定条件下能发生反响，其反响前后模拟的模型如下：由上模型请他填写从宏观、微观角度获得的信息：1 2 3 -关注变化 指点教学关于1、考试性质 贵阳市2021年初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是义务教育阶段教育教学质量监控的重要环节，考试结果是普通高中招生录取的重要根据之一。2、考试命题的指点思想 根据要求，结合贵阳市的根底教育实践，贵阳市20

5、21年初中毕业生学业考试命题要高度关注试题的鼓励功能、评价功能和选拔功能。命题要有利于提高九年义务教育阶段教学质量；有利于促进根底教育的平衡开展；有利于减轻学生过重的课业负担，培育学生创新精神与实际才干。3、命题原那么 根据确定考试内容和要求。 试题应测试学生对初中化学根底知识、根本技艺的掌握情况。 试题还应着重调查学生初步运用所学化学知识分析处理化学简单问题的才干，并表达化学学科特点。 试题的考试内容、方式应表达对化学学科教学中实施素质教育、深化课程改革的导向作用。 试题情景应符合学生的生活阅历和社会开展的现实，让学生在他们熟习的生活情景和鲜活的时代背景中感受化学的重要性。 确保试题的科学性

6、，杜绝偏、难、怪题。鼓励设计一些开放性试题与实际题，以调查学生的创新精神和实际才干。 例3对比、分析得出结论是化学学习中重要的科学方法和手段。如对以下各组内的符号或式子分别进展对比分析，他会发现它们有许多类似之处。请他任选两组，写出组内符号或式子的两点类似之处。 第一组 第二组 第三组 CO2 与 SO2 C + O2 CO2 与2Mg + O2 2MgO 相似之处（1）（2）相似之处（1）（2）相似之处（1）（2）例4 今年年初贵阳市遭遇了几十年不遇的雪凝灾祸。在抗凝冻的过程中，小明发现工人在凝冻的道路上洒一种白色粉末后，冰雪就开场融化了。猎奇心使他产生了探求这种白色粉末的愿望。工人师傅通知

7、小明白色粉末叫“化冰盐，于是他取少量带回学校实验室在教师的指点下和同窗们一同进展探求。他们查阅资料、讨教教师后，以为化冰盐能够由 NaCl、KNO3、CaCO3、 MgCl2、CuSO4中的两种或两种以上的物质组成。提出问题 化冰盐是由什么物质组成的。实验探求 他们设计了如下方案，并进展实验。1实验过程中操作称号：操作 溶解 ，操作 。2化冰盐中一定不存在的物质是 ，理由是 。3生成沉淀B的化学方程式为 。探求结论4化冰盐的组成能够为写出能够组成的物质的化学式 。探求拓展5假设上述实验中他们称取了一定质量的样品，又测知了沉淀B的质量，化冰盐的组成 能确定填“一定或“不一定，理由是 。例5某探求

8、小组的同窗对金属的性质很感兴趣，进展了如下探求。1探求A、B金属的活泼性。取等质量的A、B金属，分别投入溶质质量分数一样的足量的盐酸中，生成氢气的质量m与反响时间 t的关系如图6。知A、B元素在生成物中的化合价一样 m由图6分析，甲、乙、丙三位同窗的对话正确的选项是 A甲：时间为t1时，产生氢气的质量AB乙：到时间t2时，两金属均有剩余 B丙：两种金属原子的相对原子质量AB 0 t1 t2 t结论：金属A、B的活泼性 (2)测定铜锌合金中铜的质量分数。向质量为13.0g的铜锌合金中滴入10%的稀硫酸98.0 g时，刚好完全反响不再产生氢气。求生成氢气的质量；合金中铜的质量分数。 二、研讨教材，

9、突出复习中的主干知识根据研讨教材、了解教材、用好教材教材中不仅有知识内容，还蕴藏着丰富的思想性、科学性、教育性内容。把教材作为复习中的重要资源，充分利用好。如教材中的版块、拦目、图表、实验、学完本课应知道、单元总结、习题等。利用教材、整理教材、高于教材，梳理主干知识。初中化学的主干知识整理1、现实、实际等陈说性知识物质类氧气、二氧化碳、金属、酸、碱、盐、水等常见物 质的性质与用途。溶液的根本知识。工具类常见元素及原子团化合价，金属活动顺序，常见 酸、碱、盐的溶解性。规律类原子组成构造得失电子规律，质量守恒定律，化合 物中化合价普通规律，置换与复分解反响初步规律。技艺类化学用语及书写，符号的意义

10、及运用，根据化学式 及化学方程式计算，溶液中溶质质量分数计算， 常见化学仪器识别和运用，化学实验根本操作， 气体制取，常见物质的检验和区别。2、过程与方法等战略性知识 研讨物质常用的化学方法察看研讨察看、图形、图象、图表的察看。定量研讨物质组成的定量研讨，化学反响的定量 研讨。对比研讨物质性质、制法、用途的比较，物质组 成、构造的比较。条件控制研讨熄灭条件的探求，金属腐蚀条件的 探求，影响物质溶解性要素探求。化学学科的根本观念 物质的“多样性观念 微粒构成物质的观念 物质是变化的观念 化学变化中元素不变的观念化学学科思想方法 “分类思想方法元素、物质简单分类，物质 变化分类，化学反响的根本分类

11、 构造性质用途 典型普通 宏观微观 守恒方法3、情感、态度价值性知识 常见物质的运用 氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳、常见金属、酸、碱、盐、水等常见物质的主要用途，常见合成资料运用。 化学物质与安康关系 元素Ca、Fe、Zn等对人体安康作用，有机物糖、油脂、蛋白质、维生素等对人体生命的意义，有毒物一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等对人体的危害。 化学与能源的关系 燃料熄灭的条件与运用，常见燃料的主要成分与新能源开发。 化学与环境的关系 “三废处置的普通原那么，常见污染物的来源、危害及治理。三、研讨复习战略，提高复习课堂的有效性复习课的“难：就课型层面而言新课复习课有具体的教学目标、教学内容与学习任务；

12、有比较系统的的研究，有较完整的案例；形成较深刻的认知在单元复习和期末复习之后，教师往往有江郎才尽、黔驴技穷之感，无内容可讲，以简单的练习加讲评处理就学生层面而言新课复习课新奇、有趣、念人充满期待，实验、实践与丰富多彩的活动充满激情重复、简单思维，机械训练使学生丧失了学习的热情与耐心就教师层面而言新课复习课按部就班，有教参、内容、有教辅强烈地挑战着教师的专业知识结构、课程理解、教材解读与教学方法策略等综合素养就群体差异层面而言新课复习课在内容处理上往往统一处理，差异不够明显教学差异明显、两极分化突显，统一时间时如何面对这种差异？就研究活动层面而言对来自各个层面的压力学生的发展、家长的期望、学校的

13、要求、自我责任感如果不能很好地转化为动力，就会破坏教师进行教学创新的愿望并制约和束缚教师实施教学改革的手脚，从而使教师或安于现状，或对于总复习教学的研究不广泛、不深入、不细致、不系统 1、改动方式，激发、呵护学生的复习兴趣 兴趣是个膂力求认识、探求某种事物的心思倾向；兴趣是以需求为根底的；符合本人才干程度、新奇、曾获得胜利或有胜利希望、能带来愉快感的事物或活动都可以引发学生的兴趣。 要降低低分率，提高整体质量，复习时我们应更多地关注和满足学生的心思需求。 经过直观的实验激发学生的复习兴趣 经过生动的情境坚持学生的复习兴趣 经过多样的评价呵护学生的复习兴趣2、加强团队协作，注反复习课的预备和实施

14、1团队作用 团队协作是现代管理的根本职能之一，协作的目的是经过建立组织内部相互协作和自动配合的良好关系,从而有效利用团体内外的各种资源，以实现组织共同的目的。对于自主认识和自控才干都不强的相当一部分学生来说，教学团队内部的协调是复习备考的关键。2课前预备 教案设计 学案设计 标题设计 3课堂实施 进度把握时间把握落实把握差别把握4夯实根底切忌简单反复旧知识景象：抓根底 = 对学过的知识进展简单回想、再现。 复习成简单反复，温故有余，知新缺乏案例：复习酸、碱的组成性质时往往是“什么是酸、碱？他知道有那些酸、碱？他们有那些性质？ 何不可：盐酸、硫酸为什么具有很多类似的化学性质？写出他知道的有硫酸作

15、反响物的化学方程式。夯实根底应留意知识的详细运用：景象：复习四种根本反响类型时呆板地以 概念 + 反响 + 记忆案例：写出他熟习的化合、分解、复分解、 置换反响的化学方程式各两个 写出有二氧化碳参与或生成的化合、 分解、复分解、置换反响的化学方程 式各1个3、培育才干是提高应考才干的根本保证自学才干归纳总结综合运用4、复习课中的标题选择、练习与讲评1选题 学案根底题：以落实知识点、掌握“双基为主。 课后习题的选择：用心、精心，针对性、以一当十。 选择题：以“双基为主，留意最近几年中考选择题的分析、运用， 以及对课后习题的分析、变化。 非选择题：以才干立意为重点。应是习题选择的重点，表达“知识与

16、技艺、过程与方法目的，试题以化学根本组成构造、用语、实验、性质分析判别、科学探求、化学计算为载体，以情境、信息为依托，以流程、框图、数据表格、图形曲线等为方式，引导学生分析处理。 单元分块题：以发现问题、查缺补漏为主。 考前选题：以落实重点主干知识、加强自信心为主。2习题课的讲评 目的：熟习稳定知识发现存在问题分析思绪方法整理归类题型解法技巧速度寻觅努力方向战略： 审 等 听 评“审狠抓审题习惯、才干，审关键的字、 词、题意，抑制大意大意。“等不要一给题就讲，呵斥“一听就懂， 一丢就忘，遇新不会。给等一 定时间让学生积极思索，课堂上充分 暴露其想法、问题，在分析、比较、 综合、推理、判别中锻炼思想，构成 才干。“听倾听学生的思绪