复式折线统计图》教学设计教案

1、复式折线统计图教学设计魏娜一、教学目标1、知识与技能：认识复式折线统计图会绘制复式折线统计图，能读懂复式折线统计图中的数据。2、过程与方法：经历用复式折线统计图描述数据的过程，能进行简单的分析比较判断和推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。3、情感态度与价值观：进一步体会统计和现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣以及他人合作交流的意识。二、教学重点经历绘制复式折线统计图以及分析判断推理的过程。三、教学难点复式折线统计图的制作方法。四、教学过程（一）复习导入师：同学们，我们已经学过哪些有关统计的知识？生：学过怎样收集和整理数据，并能把数据制成统计表和统计图。师：学过哪些统计图？生：条形统计图

2、和折线统计图。师：它们有什么区别？生：条形统计图和折线统计图都能清楚地表示数量的多少；折线统计图不仅能表示数量的多少，还可以表示数量的变化趋势。今天这节课我们继续研究折线统计图。（二）探究新知1.探究合成复式折线统计图课件出示例2的情境图和20012010年上海出生人口数及死亡人口数的折线统计图。师：中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在20世纪70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素师：下面是一个小组调查的20012010年上海的出生人口数和死亡人口数。并且制作了折线统计图，我们一起来看一看。师：从这两幅统计图中你能得到哪些信息？生1：从两图中可以看出这几年上海出生

3、人口数呈上升趋势，上升的幅度比较大。生2：死亡人口也呈上升趋势，上升趋势比较缓慢。生3：还能比较出每年出生人口数和死亡人口数的情况，但比较麻烦。师：怎样才能更方便地比较？谁能想出好办法？生1：有复式条形统计图，也应该有复式折线统计图吧？生2：可以把出生人口数统计图和死亡人口数统计图合并成一个统计图。师：真是个好办法！应该怎样做呢？生1：要画两条折线，可以像复式条形统计图那样用颜色区分开。生2：还得用图例说明区分开出生人口和死亡人口。师：同学们都太棒了！这就是我们今天认识的复式折线统计图。（课件出示复式折线统计图）师：你能完成这个统计图吗？试一试。学生独立完成复式折线统计图，并展示学生作品。(用

4、图例粉色线代表出生人口数统计图，用绿色线代表死亡人口数统计图)师：怎么制作复式折线统计图？生：注明图例、描点、写数据、连线。师：在制作复式折线统计图时，要注意画出图例，并用不同的线段分别连接表示两组数据的点。2复式折线统计图和单式折线统计图的不同点。师：观察、比较单式折线统计图和复式折线统计图，二者有什么相同和不同呢？生1：二者都是折线统计图。生2：都能反映一组数据的变化趋势。（板书：变化趋势）生3：不同是单式折线统计图只有一条折线，复式折线统计图有两条折线。生4：复习折线统计图可以更比较容易地比较出两组数据的变化趋势。（便于比较）3.用复式折线统计图解决问题。师：完成了复式折线统计图，请思考：（1）观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？（2）每年的出生人口数和死亡人口数之间存在着什么关系？（3）结合全国2001-2010年出生人口数和死亡人口数统计表，你能发现什么共同的规律吗？教师引导学生回答，进一步认识到两条折线的变化趋势，可以看出每年的出生人口数都多于死亡人口数。（三）巩固练习1.根据复式折线统计图完成填空。2.