部编版-一年级语文上册第五单元【集体备课】课件

1、部编版小学语文一年级上册第五组集体教研街道中心小学 第1课时基础阅读课画【教学内容】 6画反义词歌【教学目标】 1.通过偏旁归类、反义词识字等方法认识本课10个生字，认识走之、斜刀头2个偏旁，会写“水、去”两个生字。（教学重点） 2.正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。 3.学习、积累反义词。（教学难点）第1课时基础阅读课画【教学过程】一、谈话导入，猜谜激趣1.猜谜语导入新课。 两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。师：这节课我们再来学习一个谜语。二、初读古诗，认读生字1.师范读古诗。2.学生利用多种方式读古诗。（同桌互读、男女生赛、读指名分行读）3.圈

2、出诗中描写的景物。第1课时基础阅读课画 4.识记生字（1）学生拿出生字卡片，同桌说说自己的识记方法。（2）全班交流。（注重识字方法的指导） “无”与“天”：可以用区别形近字的方法识记。 “听”和“近”：互换偏旁。 “色”上面是斜刀头，下面是“巴”。可以用想象法识字：尾“巴”顶戴个小帽子。 “远、还、近”：都有“辶”。用偏旁归类法来识记。 “远、无、来”：做“说反话游戏”如：我说远，你说近。（通过反义词来识记生字）第1课时基础阅读课画“声”：上下结构的字，组词：声音、大声、声乐、声母。 设计意图：语文课程标准指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效

3、率。本环节通过反义词识字、加一加、偏旁归类等方法引导学生交流、观察和思考，降低识字难度，有效地帮助学生理解、识记字形。5.指导书写“水、去”。 第1课时基础阅读课画三、指导朗读，熟读成诵1.交流：诗中描写了哪些景物？2.说说古诗中描写的景物有哪些特点？3.通过这些景物的特点，你能猜出这个谜语是什么吗？4.板书课题，5.多种形式朗读古诗。6.指导学生抓住“山、水、花、鸟”四个景物或者“远近”“去来”两组反义词来背诵。7.师说出画中景物，生背出相应诗句。8.全班背诵。第1课时基础阅读课画四、整合丛书中的反义词歌1.自读要求：（1）借读拼音自读儿歌。（2）把儿歌中的反义词圈出来。2.全班展示朗读，交

4、流积累反义词。第2课时基础阅读课大小多少【教学内容】 7 大小多少数量词歌【教学目标】 1.通过归类识字、图文对照等方法认识本课12个生字，认识反犬旁和鸟字边，继续学习草字头和木字旁，理解偏旁表达的含义。会写“小、少”两个字。（教学重点） 2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。 3.初步了解“个、只”等量词的使用，学习并积累带量词的短语。（教学难点）第2课时基础阅读课大小多少【教学过程】一、创设情境，自读感知出示课本上的物品， 用“（ ）多，（ ）少。（ ）大，（ ）小。”的句子说话。2.揭示课题，板书课题。(强调“小、少”的写法。）3.齐读课题。二、合作交流，巩固识写

5、第2课时基础阅读课大小多少1.师范读课文。2.学生借助拼音自由读。3.师检查学生读课文的情况。 （读准数词“一”的变调。例如：一个，一头。让学生在读中感受“一”的变调规律。）4.识记生字：我们要充分利用学生已有的识字经验，灵活识字。（1）图文对照：学习象形字“牛”。（2）反义词：多-少。（3）偏旁表意：鸭、苹、杏。（4）熟字加偏旁：猫、边、桃。都可以帮助学生识字。第2课时基础阅读课大小多少三：抓住关键词，品读感悟1.学习积累量词。（1）引导学生联系生活用量词“只、个、头”说话。（2）“群”：看插图比较鸭子和鸟的数量。知道很多事物聚在一起，才叫群。（3）“堆”:出示课文插图第四幅图，说说生活中还

6、有什么也是成堆放的。（4）“颗”：出示黄豆、珍珠等圆形和颗粒状的图片，用“颗”说一说。图文结合，联系学生的生活实际，从而降低了他们理解量词的难度。第2课时基础阅读课大小多少（5）填词游戏: 一 （ ）黄牛 一（ ）葡萄 一 （ ）苹果 一（ ）鸭子 一（ ）杏子 一（ ）花猫 设计理念：了解量词的正确使用既是本课的素养点，也是本课的一个难点。教学中让学生在看图和具体的语言环境中接触生字，并且尝试用量词表达熟悉的事物，这样既巩固了生字，又很好的进行了口语训练。第2课时基础阅读课大小多少2.多种方式来反复朗读课文。（同桌互读，小组赛读，拍手读，接读句子等。激发学生的朗读兴趣，帮助学生掌握朗读节奏，

7、从而体会语言的韵味。）3.熟读课文，背诵课文。四、整合丛书中的数量词歌1.借助拼音自由读。读准字音，读通句子。2.圈出儿歌中的量词，积累带量词的词语。整合点：学习积累量词。第3课时写字指导课【教学内容】 指导书写“鸟、来、果、不、牛”【教学目标】 1.会写“鸟 、来”等5个生字，会写竖折折钩1个笔画。 2.掌握“先撇后捺”的笔顺规则。 3.继续练习主笔画“竖”。第3课时写字指导课【教学过程】一、复习导入创设一定的语境，呈现本课要求写的生字。二、学写笔画竖折折钩，书写“鸟”1.让学生观察字的笔顺、笔画特点。2.出示“鸟”动画演示笔顺，认识笔画竖折折钩。3.师范写，学生书写。三、学习“先撇后捺”的

8、书写规则 “来”和“果”的竖要在竖中线上，先写撇后写捺，撇、捺要舒展。第3课时写字指导课四、学写“牛、不”1.“牛”和“不”的竖要在竖中线上。“不”最后一笔点从竖中线和横中线交叉处起笔。2.学生书写，同桌互评，教师巡视指导。语境呈现读帖悟法范写练习评价改写 写字课的流程是语境呈现、读帖悟法、范写练习、评价改写。在这个过程当中，我们一定要提醒一年级的学生注意学会观察，注意写字姿势，甚至注意执笔姿势，因为习惯的培养是非常重要的。第4课时基础阅读课小书包【教学内容】 8小书包书包【教学目标】 1.通过图画对照、归类识记等方法，认识本课11个生字，认识包子头、单人旁和竹字头三个偏旁。“早”“书”两个字

9、要会写。（这是教学重点） 2.正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。（这是教学难点）第4课时基础阅读课小书包【教学过程】一、图片导入，识记“书、包”1.出示图片（标注拼音的“书、包”的图片。）指名读。（翘舌音“书”的读法。）2. 师：说说平时在哪里见过“书”？随机认识包字头。 设计理念：引导学生交流识字途径，倡导生活识字，并结合不同的识字方法理解字义。第4课时基础阅读课小书包二、初读课文，识记生字1.师范读。2.生自读课文，读准字音，读通句子。3.生用多种形式学习课本中的新词。如:个别读等。4.生在熟读生词的基础上，拿出生词卡片，贴在自己

10、文具上。5.课中操。（出示儿歌，师领学生边读边做动作。）转笔刀，转起来；作业本，翻开来；小橡皮，来回擦；小尺子，轻拉直；小笔袋，包起来；小铅笔，站直了。 设计意图：低年级学生注意力集中的时间有限，课中安排与课文学习内容相关的课中操，能有效排除学习疲劳，提高学习效率。第4课时基础阅读课小书包6.再次识记生字。师：你是用什么方法记住这些字的？（随机认识竹字头、包字头、单人旁）三、游戏巩固，习惯引领1.游戏:找一找。师出示词语，学生找出对应学习用品，并说出名字。2.交流：自己平时怎样整理书包的。（要爱惜书包，学会自己摆放文具和整理书包，养成良好的上课习惯。）3.指导书写“早，书”。第4课时基础阅读课

11、小书包四、反馈练习，拓展延伸1.回顾大小多少一课中量词的应用，并说说学习用品前应该加什么量词？2.指导学生阅读书包，比比谁能准确流利地念出来。 这节课整合的内容是书包，目的是巩固本课的第三个目标：爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。第5课时基础阅读课日月明【教学内容】 9日月明会意字儿歌【教学目标】 1.借助会意字的构字特点，认识本课11个生字和日字旁。会写笔画卧钩和生字“心”。（同时是本课的教学重点） 2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。 3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。（同时是本课的教学难点）第5课时基础阅读课日月明【教学

12、过程】一、揭题导入，初步感知1. 出示“日月明”，生谈谈发现。相机出示红日图和明月图， 感受太阳的光芒和夜晚的明亮。2.揭示本课识字特点。师：日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在起造出了 “明”字，意思取日、月组合明亮之意。这是古人造字的一个方法，那还有哪些字是这样造出来的呢？3.出示课题。设计意图：这个环节中学生对会意字有了初步的了解，知道了将会意字的构字特点和字义联系在一起。 第5课时基础阅读课日月明二、朗读课文，趣味识字（一）自由朗读课文。指名读，师生对读，拍手读。（二）学习“尘”和“尖”。1.让学生根据“明”字的构字方法，猜猜“尘、尖”的意思。2.师小结: 它们都是把学过的两个

13、字合在一起成为新字，而新字的意思和原来的组成部分都有关系，这样的字叫做“会意字”。3.再读课文前两句。第5课时基础阅读课日月明4.伙伴互学。（1）师：课文中还有哪些会意字呢？（同桌边读边画，然后说说你的记字方法。）（2）汇报学习成果，理解字句意思。 交流：用刚才学到的会意字的识记方法来认识 “男、林、森、从、众”。5.理解课文后两句意思。 师：两人、三人和众人，谁的力量最大呢?如果大家齐心合力，可以把哪些事情做好? 生答。第5课时基础阅读课日月明6.师生合作再读课文。7.认识笔画卧钩和书写“心”字。 设计意图：我们要把这个会意字的构字规律，通过具体的字让学生感知到，而不是给学生解释怎么样，怎么

14、样？所以我们老师在学这个的时候要注意不要多讲，要通过会意字的构字规律，形象化地感知字义，感受会意字的特点，领略汉字的趣味性，同时也点燃了主动参与学习的热情。第5课时基础阅读课日月明三、游戏闯关，拓展识字1.手拉手，找朋友。 老师把生字卡片发给学生，让学生从生字卡片中找到字，使它们合起来变成一个新的生字。2.摘苹果。 出示生字“明、力、众、土、林、心”，学生认读，并组词。3.闯关游戏。 出示课后练习，猜猜这些字的意思，仿照课文句式说一说。第5课时基础阅读课日月明四、整合丛书的会意字儿歌1.自读提示：（1）借助拼音自由读儿歌。（2）读准字音，读通句子，难度的字多读几遍。（3）找一找儿歌中的会意字，

15、圈一圈，读一读。2.指导朗读，全班交流。 整合点：学习积累会意字及运用会意字构字规律识字。第6课时基础阅读课升国旗【教学内容】 10升国旗祖国是大家的妈妈【教学目标】 1.通过归类识记等方法，认识本课11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“五、正”两个字。 （教学重点） 2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得尊重国旗，热爱国旗。（教学难点） 3.背诵课文。第6课时基础阅读课升国旗【教学过程】一、图片导入，激趣识字1.出示中国地图，引出 “中国”，2.识记 “国”字，相机认识国字框。了解“中国”的全称（“中华人民共和国”）3.通过图片认识中国的标志

16、：国徽、国歌、国旗。4.出示课题“升国旗”。第6课时基础阅读课升国旗二、合作交流，巩固识字1. 出示词卡“五星红旗”。 （1）认识“红”“旗”两个字。 “红”：用加一加的方法记住 “红”，认识绞丝旁。 “旗”:发挥学生的自主性，引导学生多种方法来识记。2.摆词卡:中国、国旗、五星红旗。（巩固识字成果）3.试着把这三个词语连成一个句子。第6课时基础阅读课升国旗4.学习其他生字：猜字谜、编顺口溜。美：羊儿没尾巴，大字来代替。动作演示：可以演一演“升、起、立”表示动作的生字。组词识记：歌：唱歌、歌声、歌曲 设计意图：运用具体直观的方法进行识字教学，在了解字理的同时，也渗透了传统文化，培养学生对汉字的

17、兴趣。多处“国”字的复现，加强学生的直观记忆，同时了解伟大祖国的相关知识，增强民族的自豪感与尊严感。第6课时基础阅读课升国旗三、抓住关键，品读感悟1.学习前三行句子。 （1）结合图片读句子。 师：说说你仿佛看到了什么？国旗怎样升起？国旗在空中怎样飘扬？夸夸我们的国旗。 （2）带着体会读前三行句子。第6课时基础阅读课升国旗2.学习后两行句子。（1）结合实际说一说参加升旗时，我们要怎么做?你在想什么?（3）学生多种形式朗读后两行，教师指导朗读。3.熟读成诵。 设计意图：在这一过程中让学生了解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。润物细无声中渗透了人文主题教育。第6课时基础阅读课升国旗四、整合丛书中

18、的祖国是大家的妈妈1、生带着要求自读文章。2、交流：你知道这首小诗写的是什么吗？整合点：尊敬国旗，热爱国旗的人文主题教育。第7课时写字指导课 【教学内容】 指导书写“木、林、本、尺、刀、力、中、立” 【教学目标】 1.会写“木 、林”等7个生字，能区分“刀”和“力”。 2.继续巩固“先撇后捺”的笔顺规则。第7课时写字指导课【教学过程】一、复习导入创设语境，呈现需要写的字。二、学写“木、林、本”1.指导写“木”：指导学生观察“木”，教师范写时要强调“先撇后捺”，学生尝试写，点评。2.指导写“林”：让学生观察“木”和“林”的区别，重点强调“林”右边木的撇要穿插到点的下方。学生书写，点评。3.指导书

19、写“本”：这个字上紧下松，且第二笔竖写在竖中线上，要写得直。学生书空，临写，及时点评。第7课时写字指导课三、学写“刀、力、中、立” 1.师总结写字的方法：观察书写评价修改。 2.按这样的方法来书写“刀、力、中、立” 注意：写字课上指导书写的字较多时，一定要注意生字的分类和课中休息。第8课时自主阅读课【教学内容】什么大+天上的画家+花朵【教学目标】 1.借助拼音正确朗读三篇儿歌。 2.通过阅读，进一步感受祖国的伟大，并能用朗读表达自己对祖国的热爱。第8课时自主阅读课【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣 导入：很高兴又可以和同学们一起读书了，读书可以学到很多生字，又可以增长知识，今天我们一起来读这三

20、篇文章。 出示文章题目，指名读课题。第8课时自主阅读课二、自由朗读，整体感知1自读要求：（1）读准字音：请把这三篇文章认真读一遍，读准字音，难读的字圈画出来，多读几遍。（2）读通句子：请你再把这三篇文章读一遍，读通句子。（3）划一划：划出自己喜欢的生字或词语。（4）和同桌简单说说自己的收获。2学生自由读文章，师适时加入讨论。第8课时自主阅读课三、交流收获，全班分享1出示词语，学生认读，纠正发音。手掌 捂眼睛 彩带 蔚蓝 火焰2轻声朗读文章 想一想，你最喜欢那篇文章，为什么？3全班交流（1）什么大重点交流：你也做过这样有趣的事情吗？说一说。（2）天上的画家：飞机来了，尾巴上还会吐什么？（3）花朵：谁还是谁的花朵？你能仿照句子说一说？第8课时自主阅读课四拓展延伸课下请同学们继续读丛书中的故事，相信你一定会有更多的收获和发现。第9课时达标提升课语文园地五【教学内容】 语文园地五【教学目标】 1.归类认识一些表示时间的词语，认识5个生字。 2.巩固汉字偏旁表义的构字规律，复习本单元学过的走之旁、木字旁、草字头、反犬旁、鸟字边等偏旁，强化识记含有这些偏旁的字。 3.辨析容