三年级下册语文教案邻家的星期四2 沪教版

1、.*;第 PAGE6 页观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说

2、：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的

3、，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。30、邻家的星期四教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一

4、次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，

5、引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。教学目的：1、在阅读中学习“凌、社、迁、循、栅、栏6个生字，联络上下文理解“凌晨、死寂等。2、正确、流利地朗读课文，并在老师的指导下学习概括地复述全文；联络课文内容理解“唉，本该是我们的星期四，如今整个儿成了邻家的星期四。的意思，并体会作者选材的精妙。3、结合课文内容体会作者对悉尼人们热情友好及高度的环保意识的赞赏。教学重、难点：正确、流利地朗读课文，联络课文内容理解“唉，本该是我们的星期四，如今整个儿

6、成了邻家的星期四。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云

7、像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖

8、的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。教学过程：一、课题引入1、同学们，上学期我们曾经学过一篇课文?悉尼歌剧院?，它那独特、美丽的外形，给我们留下了深化的印象。今天，老师再带你们到悉尼去看看，好吗？媒体播放悉尼的风景照边看边想哪些词语可以形容这座城市？2、多美的一座城市，我们要学的故事就发生在那儿，而且和星期四有关系。板书：30邻家的星期四一起来读读课题。3、读了课题，你有什么疑问吗？星期四有什么特别之处呢？为什么叫邻家的星期四呢？二、理解星期四的特别之处。1、星期四到底是个怎样特别的日子？轻声读第一节。1媒体出示：在悉尼市区，每个星期四的凌

9、晨是收垃圾的时间。2学习词语“凌晨。正音：后鼻音，“凌本义是冰，所以部首是两点水，句子中是逼近的意思，“凌晨就是逼近早晨，也就是天快亮的时候。“凌晨大概是一天的什么时候啊？指名3这句话告诉我们悉尼市区一个人人都要遵守的规定。2、有了这个规定，悉尼人是怎样做的呢？指名读，读好句子。1媒体出示：星期三晚上，家家户户都把垃圾桶推到门前路边，按可回收、不可回收等类别分开摆放。2补充资料，理解“可回收、不可回收。3读到这里，悉尼人给你留下了什么印象？引导学生从“家家户户、“ 分开摆放等词语感受到悉尼人有很强的自觉保护环保意识3、悉尼人把星期四凌晨收垃圾的日子当做了自己的责任和义务，因此在这一天晚上，也就

10、是星期三的晚上，在宁静的近乎死寂的社区，这一天，仿佛才有点热闹的人气。1理解“死寂在这节中找找“死寂的一个近义词和反义词。*宁静、热闹出示媒体：简单理解悉尼。补充介绍：悉尼地广人稀，悉尼人和我们的生活习惯不同，空闲时不会在社区中晒太阳、聊天，社区中很难遇见人，因此给人一种宁静的感觉，尤其是晚上，更让人感到宁静得近乎死寂，只有放垃圾的日子才有些热闹的人气。三、理清表达顺序，训练概括复述事件内容自读2-4节，理解事情发生的时间。师：作者通过自己亲身经历来告诉我们为什么叫邻家的星期四？自己读读2、3、4小节，找找这三件事分别发生在什么时候，用直线画出相关语句，再想想每件事都写了什么。1、学生交流媒体

11、出示：迁入新居后的第一个周三夜晚 晚归的周三夜晚 出远门的三个周三夜晚2、再读时间短语，引导理解选材特点。1仔细读读这三个表示时间的短语，发现什么共同点？都是周三夜晚2还什么一样的？第一件事是发生在迁入新居后的第一个星期三夜晚，第二件事是发生在第一次晚归，第三件事是发生在第一次出远门。正因为都是第一次，具有典型性，所以作者才把它们写下来3、在这三个时间里发生了什么事？4、语言训练：根据板书的提示，简要概述三件事的内容。学生练说，指名2-3人四、细读课文，感悟邻家女主人的品质。1、邻家的女主人是怎样提醒“我的呢？先让我们一起走进作者迁入新居后的第一个周三夜晚。指名读第2小节。这个女主人怎么样？板

12、书：热心。热心地告诉脸上一定说起话来一定男女生赛读对待新邻居，我们来看看是我们男同学热情还是女同学热情。2、引导体会每到周三夜晚，邻家的女主人就会关注“我，感受悉尼人的责任心。1媒体出示第三节：引读：从这以后，一到周三黄昏，我家的垃圾桶都按时就位，没错过日子。“按时就位就是周三夜晚放到门前路边。自读第3节，想想女主人是否不再关注我这个初来乍到的人呢？每个周三黄昏她都会看看 ，当她看见 ，就不再来 。2直到有一次媒体出示：有一次，我回家晚了，听到邻家的小狗汪汪地叫个不停。循声望去，在后庭院的木栅栏旁，邻家小狗“汪比冲着我一个劲地叫唤。我正纳闷，树后出现了女主人的笑脸：别忘了，明天是星期四。“汪比

13、又是一阵欢快的叫唤。理解“循声朝着，顺着发出声音的地方的意思。“栅栏展开想象:在后庭院的木栅栏旁，邻家小狗“汪比冲着我一个劲地叫唤,似乎在提醒我：“ ，后来，主人说：别忘了，明天是星期四。“汪比又是一阵欢快的叫唤，好似在欢呼：“ 。小狗最理解主人心情，难怪作者说出示句子：啊!为了这个星期四,连“汪比都给发动起来了。指导读好句子，体会作者心情感谢造句3、自读第4小节。想象一下，“我出远门的那三个周三夜晚，邻家的女主人会怎么做？出示：每到周三夜晚，邻家的女主人都会 ，当她发现 ，就 。是啊，一连三张纸条，一连三次提醒，这位邻家的女主人真是热心啊！你能读好这小节吗？4、联络课文内容理解“唉，本该是我们的星期四，如今整个儿成了邻家的星期四。的意思。1师：作者感慨万千唉，本该是我们的星期四，如今整个儿成了邻家的星期四。出示，指名1读2读到这儿，你能理解作者为什么说本该是我们的星期四，如今整个儿成了