部编版二年级下册语文9.《枫树上的喜鹊》教学课件

1、枫树上的喜鹊9部编版二年级下册营山县木垭小学：郭裕平 “小喜鹊,尾巴长, 黑脑袋,白胸膛。 尖尖嘴巴爱说话, 常在枝头把歌唱。”今天就让我们伴随着这首优美动听的儿歌走进课文看一看课文中讲了一个什么样的故事吧！飞行的喜鹊树枝上站着的喜鹊喜鹊的一家1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容。（重点）4.通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。（难点） 学习目标郭风：原名郭嘉桂，回族。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。走近作者自读提示：1 标出课文自然段序号，圈出文中读不准的字词。2 这个故事发生在哪里

2、？3 这篇课文讲了什么样的故事？ 渡口 遮蔽 拼音 字母 山冈 懂得 答案 检查自读情况读一读yn pn荫拼冈母mgngd渡案 n懂 dngb 蔽chng撑我会认绿荫 遮蔽 太阳伞 阿姨 弟弟 拼音 字母 游戏 山冈 懂得 答案读一读伞sn 书写指导：撇捺舒展，竖在竖中线上。部首：人组词：太阳伞 雨伞造句：太阳伞可以阻挡紫外线。音序：S结构:上下 我会写姨y 书写指导：左窄右宽，第三笔横不出头，“夷”撇捺舒展。部首：女组词：阿姨 二姨造句：妹妹的外貌很出众，叔叔阿姨都很喜欢她。音序：Y结构:左右 弟d书写指导：“弓”稍宽扁，“丨”居中稍长。部首：弓组词：兄弟 弟弟造句：我的小弟弟长得真可爱。音

3、序：D结构:上下便bin 书写指导：左窄右宽，“更”撇捺舒展。部首：亻组词：便利 便民造句：这里河流密布，河道纵横，水上交通非常便利。音序：B结构:左右 教jio 书写指导：左右等宽，第四笔撇舒展，第七笔是提。部首：攵组词：教师 教导造句：我们要虚心听从老师的教导，改正自身的缺点。音序：J结构:左右 游yu 书写指导：整体笔画紧凑，氵成弧形分布。部首：氵组词：游山玩水 游历造句：李白一生专爱去祖国的名山大川游历。音序：Y结构:左右 戏x 书写指导：左部小而靠上，斜钩笔画舒展。部首：又组词：游戏 嬉戏造句：美丽的天鹅在湖面上自由自在地嬉戏。音序：X结构:左右 母m 书写指导：整体稍宽，第四笔横在

4、横中线上。部首：母组词：字母 韵母造句：老师把汉语拼音字母编成了顺口溜，便于我们记忆。音序：M结构: 独体字 近义词反义词喜欢喜爱 遮蔽遮盖 喜欢讨厌 近反义词bin（方便） pin（便宜）便jio（教室）jio（教学）教 多音字理解词语喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。 造句：我喜欢读书。看望：到长辈或亲友等处问候。造句：每个星期天，我都会和妈妈一起回家看望奶奶。发明：创造（新的事物或方法）。造句：爱迪生发明了电灯。对岸：一定水域互相对着的两岸互称对岸。造句：我们家住在这条小河的对岸。探望 看望两个词都有“拜访”的意思。“探望”是去看看有没有什么情况或者因为惦念而去看，显得正式一些；“看望”指

5、去长辈或亲友处问候，有些亲朋之间互相走动的意思 ，显得更为随意。 探望一她带着花去医院探望老师。看望一我去农村看望奶奶。辨析词语相同点：不同点：造 句： 课文用浅显易懂的语言，加上丰富的想象为我们描绘了喜鹊一家其乐融融的画卷。说一说课文主要写了什么？ 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。比喻句：把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。说明树长得枝繁叶茂渡：过空间，用“渡”，首先是“过水”，如：横渡长江、强渡大渡河、四渡赤水。“渡过难关”，应该用“渡”。如果写作“度”，就算错别

6、字。 度：过时间，用“度”，如：度日如年、度蜜月、度假、欢度春节、防汛度汛。渡口渡口：道路越过河流以船渡方式衔接两岸交通的地点。例如码头等，也指有船摆渡的，过河的地方。修饰性词语：绿色太阳伞蓝色海洋 红色火焰 白色幔帐 枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。喜欢喜鹊窝 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 喜欢枫树 从文中“我”对喜鹊的称呼中可以体会到“我”要表达的情感是（ ）之情。 A.对喜鹊的讨厌 B.对喜鹊的爱怜 C.对喜鹊的喜欢C我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。文中还有哪些称呼？喜鹊阿姨阅读方法解密：拟人概念：拟人是修辞方法，指把事物像人一样来写，把原本不具备人的一些动作和感

7、情的事物变成和人一样的。例如童话里的动物、植物能说话，能笑。作用：可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。从哪里看出我“喜欢极了”？是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我真是喜欢极了。我真是像童话书里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。我真高兴啊！文中反复说“我喜欢”，你知道“我”喜欢的是什么吗？“我”喜欢的是枫树上的喜鹊一家。温柔的喜鹊妈妈和活泼可爱的喜鹊弟弟。写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音

8、字母并教孩子们学习。我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母排比、拟人一会儿一会儿一会儿 仿写用“一会儿一会儿一会儿”写句子。_ 天上的白云，一会儿变成一栋房子，一会儿变成一个大南瓜，一会儿又变成一只小狗，真是变化多端呀！我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母喜鹊之间会说话吗？发明的是什么样的拼音字母?跟我们学习的是一样的吗？“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是a、o、e。喜鹊弟弟也是跟着学：“鹊，鹊，鹊”今天早上，太阳从渡口对岸山岗后面升上来了，

9、我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”看到下面的情景，你会想到什么？试着写一写。妈妈！妈妈！我要吃虫子！ 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“ ”慢点！慢点！别着急慢点吃！ 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊”我知道，她是在说：“ ” 本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声

10、有色，让我们感受到了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。课文主旨本文是一篇童话故事，叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合我们儿童的心理特点。这篇童话与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。课堂小结喜鹊弟弟学知识喜 欢枫树 喜鹊窝喜鹊阿姨 喜鹊弟弟 课文结构枫树上的喜鹊学唱歌 做游戏学拼音字母看日出其乐融融童真童趣描写童真童趣的成语天真烂漫 童言无忌 天真

11、活泼热情爽朗 生气勃勃 善良纯朴嬉戏玩乐 开怀大笑 童真无邪天真烂漫 活蹦乱跳 追逐打闹拓展延伸描写童真童趣的古诗 池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。拓展延伸描写童真童趣的古诗 舟过仁安宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。拓展延伸走进中华传统文化【谜语】头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。（打一动物） （谜底： ） 喜鹊一.比一比，再组词。 伞（ ）便（ ）命（）使（）母（）抬（）每（）治（）用对比形近字的方法可以巩固所学的生字。识字小方法生命使劲字母抬头每天治理雨伞方便二、拼拼写写我最棒。 l sn d

12、 di z m y yu x fn bin 绿 伞弟 弟字 母阿 姨游 戏方 便三、我会给加点字选择正确的读音填空。jiojio1我们坐在教()室里听老师教()给我们知识。binpin2在超市里购物既便( )宜又方便( )。jiojiopinbin四、写出与加点词意思相近的词语。1大树的绿荫遮蔽了村里的渡口。( )2我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。( )3我常常觉得喜鹊会跟我说话。( )遮盖喜爱经常五、照样子，填上恰当的词。例：很大很高的枫树很_很_的太阳很_很_的苹果大圆香甜六照样子，填一填。例：(学)拼音()游戏()歌例：(快乐)地回答 ()地回答 ()地回答例：(绿色)的太阳伞 ()的太阳伞 ( )的太阳伞做唱高兴认真漂亮又大又高默读课文，课文反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么？参考答案：“我”喜欢枫树