14东方之珠顾 (2)

1、如皋实验小学三语（上） 东方之珠PAGE PAGE 514.东方之珠教学设计主备人：顾红云教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。教学重点、难点重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。难点：理解“东方之珠”独特的美。教学准备教学过程 第一课时活动方案导学策略个性调整活动一：初读课文，自学生字。1、自主。自由读课文，读准生字词，读通句子，读顺课文。2、合作。（1）在小组内读读下面的词语，组内成员互相正音。浅水湾 沐浴 舒服 精彩 剧场 阳光和煦 倾听 举世闻名 碧波荡漾鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 奔流不息 璀

2、璨 商店 闹市 一串串（2）小组按小节轮读课文。（组内成员互相正音）（3）讨论交流易错字和相关词语的意思。（4）组长将易错字和重点词语写在黑板上。3、展示。指定小组进行汇报，其它小组正音、补充。活动二：再读课文，整体感知。1、默读课文，思考：跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？2、找出中心句并把它划出来。3、课文向我们介绍了哪些景点？4、小组交流。5、指定小组进行汇报，其它小组进行补充。活动三：观察生字，认真描红。1、观察生字：浅、浴、精、舒、串2、认真描红。 【检测反馈】 1、写习字册。2、朗读课文。一、导入揭题。1、歌曲欣赏。师：同学们知道这首歌吗？（板书课题）歌中唱的是什么地方？是啊，

3、香港被人们誉为（引说课题，板书引号）2、交流香港的资料。师：你知道香港吗？（指名交流，师概括学生的回答。）二、初读课文，自学生字。1、过渡：同学们想去香港看看吗？让我们跟随作者去香港游览吧！2、自读课文。师：打开书，认真地读一读课文，把字音读准，把语句读通，把难读的地方多读几遍。3、学习词语，检查预习情况。浅水湾 沐浴 舒服 精彩 剧场 阳光和煦 倾听 举世闻名 碧波荡漾鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 奔流不息 璀璨 商店 闹市 一串串4、指名分节朗读课文，随课文正音，疏通句子，理解课文中难懂的词语。三、再读课文，整体感知。1、跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？2、找出中心句。师：同学们谈的

4、这些感受，作者用一个句子就概括起来了，是哪一句，找一找，把它划出来。3、出示中心句，齐读，理解“璀璨”。师：找到这句话的同学请举手。一起读。什么叫“璀璨”啊？4、为什么课文称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”？默读课文，看看课文向我们介绍了哪些景点？（学生交流，老师板书：沙滩 公园 街市）三、学习生字词。学生自学，交流点拨。四、指导书写：浅、浴、精、舒、串14东方之珠教学设计主备人：顾红云教学目标1. 通过对课文的诵读、品味，感受香港的美丽与繁华，产生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点难点：培养孩子热爱祖国的思想感情教学准备课件教学过程 第二课时活动方案导学策略个性调整活动一：感受浅水

5、湾的迷人1、感情朗读第二小节，感受浅水湾的迷人。2、画出相关的词句，与同桌交流。3、朗读、评议。活动二：体会海洋公园的有趣。1、感情朗读第三小节，思考：你觉得海洋公园怎么样？。2、小组交流，谈体会。3、各组指定组号进行汇报，读一读，评一评。活动三：感受铜锣湾的热闹1、默读第四、五小节，理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。2、这个街市给了你什么感受？3、小组交流，谈感受。4、各组指定组号进行汇报，读一读，评一评【检测反馈】 1、 分组分节朗读。 2、选自己最喜欢的小节背诵。一、复习导入，初入情境。同学们，请回忆一下，课文向我们介绍了哪些景点？二、理解课文，感受意境。（1）感受浅水湾的迷人 师：让我们先去沙滩上走一走，自己读读第二小节，体会、感受。 指名谈感受。 小结：是啊，在这浪平沙细的沙滩上漫步，沐浴着海风和阳光，倾听着浪涛的声响，真是舒服极了。过渡：游完了沙滩，接着该去哪儿了？（2）体会海洋公园的有趣 自读课文。 谈感受。小结：啊，这么有趣的表演，怪不得海洋公园能（举世闻名）。过渡：最后我们要去香港三大闹市口之一的（铜锣湾）。（3）感受铜锣湾的热闹指名读课文。 理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。 谈感受。过渡：香港的夜景又是怎样一番景象呢？1、出示图片欣赏。2、谈感受。3、这样美的夜景，课文是怎么来