三年级下册语文课件-剃头大师人教部编版（共23页）

1、激情导入1五彩童年原创安徽省肥东县石塘学校 王华文揭示课题2剃 头 秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，中国儿童文学主编。 作者简介3男生贾里女生贾梅闪亮的萤火虫小鬼鲁智胜 小丫林晓梅 家有小丑 伟人细胞表哥驾到开心宝贝 代表作(1).运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或句子。(2).朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。学习目标4整体感知5阅读课文,按课文内容填空: 课文中的“害人精”是 （ ），表弟把他们称为“害人精”是因为（ ）。“我”给表弟剪头发（ ）

2、，尽管没有挣到工钱，但是“我”仍觉得自己是最了不起的（ ）。理发店里帮表弟剃头店的师傅们理发又痛又痒，而且还要付双倍的钱随意乱剪，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。”而且还剃头大师的师傅理发没把表弟的耳朵剪掉。句段赏析6 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。读一读，议一议：小沙的特点是什么？主要表现在那些方面？ 小沙的特点是胆小。主要表现在怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，怕剃头四个方面。这一自然段与下文有什么联系？ 课文开头就交待小沙“怕剃头”。为什么怕剃头？因为“怕”，就有可能躲避，实在回避不了了，就会想怪招。这样开头为故事情节的发展做好了铺垫。为“我”

3、这个“剃头大师”的出场搭好了戏台。 认识小沙：读一读，写一写：t剃 头bio 表 弟dn gu 胆 小 鬼胆胆表表鬼鬼联系自己的生活经历，说说“怕”是什么感觉。-读一读，议一议：“害人精”是怎样害小沙的？老师傅用老掉牙的推剪咬住小沙的一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅总是把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。每次剃完头，还要收双倍的钱。 认识“害人精”： 最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，

4、姑父还要付双倍的钱给“害人精”。带着这些感觉把这一段课文再读一读，体会人物的思想感情。(要读出小沙的痛苦、无奈和不满情绪。）联系生活经验，说说被推剪咬住一绺头发不放是什么感觉？碎头发掉在脖子里是什么感觉？生活中，当自己理完发别人收你双倍钱时，你的内心什么感受？因为小沙怕理发,谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，如果没有姑父执戒尺监督着,他就逃跑，还用看仇人一样的目光怒视对方,所以店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，不给双倍的钱就没人愿意给他理发。理发店为什么要收小沙双倍的钱?联系上下文，说说“耿耿于怀”的意思。耿耿于怀：对理发店收自己双倍的钱一直不能释怀，总放在心上。你能理解小沙吗？说说自己对“

5、害人精”的理解。？我能理解小沙。因为我们小孩子怕什么有时候真的不是装出来的。小沙怕剃头，可能是担心推剪会戳破他的头皮，也可能是害怕剃刀会割掉他的耳朵。不论是谁，把自己的头交给手拿利器的人都不放心，更何况理发店的师傅确实让小沙吃尽了苦头，受尽了罪，还要收双倍的工钱，要是我也会叫这些理发师傅“害人精”的。害人精：令人讨厌，专门折磨别人占人便宜的人。把自己觉得很有趣的句段标下来读给同桌听，说说其中的趣味。-付付f付 钱 gun 习 惯 xng受 刑读一读，写一写：这一段在课文中起什么作用？ 这一段承接上文，写小沙怕再去理发店受折磨，可又不得不剃头，没办法，于是就央求“我”替他剪头发，为“剃头大师”的

6、出场做好了过渡。结合语境，想想小沙是怎样央求“我”的？“央求”什么意思？情节过渡：央求：恳求，乞求。你觉得小沙这件事做得怎么样？ 小沙做的事荒唐可笑。剃头是需要技术的，可他一点儿都不懂，就把自己的头随意地交给了一个比他大不了多少的大孩子，而且还答应剪完后付给人家五块钱。我觉得小沙幼稚得可爱。 这次，小沙的头发很长了。他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。 其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。我一连在他肩上拍了三下，表示:有你的，老弟。爽快接单： 认识剃头大师：读一读，议一议:“不给钱我也愿意”,遇到类似的差

7、事你是否有同感?-“我一连在他肩上拍了三下”干什么? 这是“我”对表弟的肯定和赞赏。还是咱表兄弟俩亲，你把头交给“我”总算找对人了。“我”一定不会让你受罪，包你满意！结合自己的生活经验，说说“随便处置”的意思。-“我”有哪些剃头的天分？知道先给顾客围上围巾；能摆出和剃头师傅一样的架势；嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。天分：天资、天赋，不学就会，生来就有的智能。信心满满： 虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。结合语境说说什么是“天分”？“我”当时内心是怎样的？你能读出“我”内心的感觉吗？ 从“我好像有剃头的天分”

8、可以看出，“我”认为自己不需要学习，生来就知道剃头的方法，对自己充满了信心。甚至显得有些得意。对照图示，说说剃头师傅的“架势”是什么样的？一手拿剪，一手持梳。仿写句子，用上划横线的关联词语。 虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。-读一读，写一写：虽虽 su 虽 然出手不凡： 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。 刚开始给小沙剃头“我好像有剃头的天分”，这是自信的表现。剃着剃着“我觉得自己像个剃头大师”这是自信心在膨胀，有些忘乎所以了。语言的丝毫变化，暗示了情绪在爬坡，感

9、情的波澜被一步步推上最高巅，为下一步情绪下跌制造落差。比一比，议一议：“我好像有剃头的天分”与“我觉得自己像个剃头大师”有什么区别？“我”哪些地方像剃头大师？“我”剪起头发来“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”，比那老剃头师傅还熟练。“我”剪起头发来随心所欲，“这儿一剪刀，那儿一剪刀”十分洒脱。一会儿工夫“我”就剪了很多头发。 “哎呀!”我叫起来，“坏了!” 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了令人失望：读一读，议一议：你觉得小沙什么地方可爱？ 给小沙剃头过程中，当“我”喊“坏了”的时候，他首先想到的应该是自己的头怎么了。可他偏偏不，而是去关心自己的耳朵，

10、并且是“连忙摸”。他看耳朵还在，就不再关心坏了的究竟是什么了。在他的心里，只要做到不痛不痒、不剪掉耳朵，什么人都能给人剃头，都可以剃好的。真是天真可爱！ 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。“我”给小沙剃头的效果如何？整个头上坑坑洼洼，耳朵边像层层梯田。读一读，议一议：联系自己的生活经历，说说理发店的师傅剃的头有什么特点？结合图示，说说“坑坑洼洼”和“梯田”分别是什么样子。“我”能称得上“剃头大师”吗？课文为什么以“剃头大师”为题？ “我”给小沙剃头，开始时信心满满，结果小沙的头被“我”整得不堪入目。在现实面前，“我”的自信心彻底崩溃。称自己为“剃头大师”，是自我反贬，有一种自嘲的味道。课文以“剃头大师”为题，给读者留有悬念，也能体现“我”对童年生活的怀念。“我”给小沙修剪头发时内心什么感觉？尝试读出这种感觉。 开始给小沙剃头“我”很自信，甚至觉得自己像个“剃头大师”，显得忘乎所以了。当发现怎么也收不了工，忙不迭地修剪时，“