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文档简介

1、第三节 教育口语的基本形式1一、表扬与激励1、表扬与激励是学生成长的必要养分（1）获得教师表扬是学生的基本需要之一（2）表扬的功效是产生激励2、教师如何表扬和激励学生（1）多表扬，少批评（2）表扬要真诚，要有理有据（3）表扬要适度（4）在表扬的基础上激励学生进一步自我提高2二、批评与引导（一）批评1、批评应该遵循的要求（1）批评的对象应该是学生的行为（2）批评者的态度：客观、公正（3）讲求批评的尺度批评也要保护学生自尊语言理性，控制不良情绪（4）忌不良批评语（5）对不同类型的学生采用不同的批评语32、常用批评方式（1）发问式批评 （2）转弯式批评 （3）勉励式批评 （4）体语式批评 4（二）引

2、导引导式教育主张由教育者把一个教育目标分解成若干步骤，在教师的启发下，受教育者在观察、分析、思考中自己获得答案。 引导教育的常用有效句式是“你如果能，老师相信一定会”、“你试一试，看情形会怎样”。引导的方式可以是借题发挥、寓理於事，可以是巧言暗示，可以正话反说、反话正说以突出荒谬来警醒学生，可以欲擒故纵 5三、沟通与说服（一）沟通1、说服以沟通为基础，沟通以说服作延伸2、沟通的技巧（1）尊重学生 （2）巧用提问开启话题 （3）认真倾听，融入理解 （4）积极关注，提高同感层次（二）说服1、说服2、影响说服者说服力的因素（1）说服者方面 （2）说服对象方面 （3）与说服者的关系 （4）说服信息的有效性与情境因素63、说服的一般要求和技巧（1）说服的一般要求（2）把握时

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