如何在足球运动中渗透德育教育

1、如何在足球运动中渗透德育教育摘要：德育教育一直以来都是学校教育中极为重要的一 环，在思想政治教育日益重要的当代，德育教育应与更 多的教学实践相结合。课程标准中也强调，要充分发挥 体育的育人功能，在体育教育中渗透德育教育。关键词：足球运动；德育;小学我在多年的体育教学活动中，一直在不断的探索：在足 球教学中如何渗透德育教育。根据自己的教学实践以及 取得的成果，主要从以下三方面渗透德育教育。一是在足球教学中，匡正学生的品德，让他们具有自尊、 自信、自爱的品质。随着场上裁判那一声响亮的哨音，学生们为之奋战了好 久的什那市小学生足球比赛终于落下了帷幕。虽然因种 种机缘巧合，只拿了个女子第二名，男子第四

2、名的成绩。 成绩算不上漂亮，但学生们在拼搏后坦然接受了现实。欢笑着、雀跃着，乐成一团。看着他们一张张兴奋的笑 脸，想着他们在这几年中的变化、成长。让我明白自己 在足球教学中渗透着的一点一滴的德育教育，终于有了 回报。看到在秋日明媚的阳光下，左前锋李阳含那张灿烂的笑 脸，听到他爽朗的笑声，我从心底里为他的成长感到高 兴。几年前，他可是令年青的班主任感到颇为头疼的学 生。由于是家中三代单传的独子，他就是爷爷奶奶心尖 上的肉啊！在爷爷奶奶长期的宠溺下，养成了他的唯我 独尊，自由散漫。二年级的一次足球练习课上，我做完踩球的示范后，指 导他们分组练习。他居然破天荒地认认真真地练习着， 动作做得有模有样，

3、看来这小子的球感还不错。我抓住 契机，狠狠地表扬了他，并号召同学们都向他学习。一 下子，他的热情被点燃了，每天中午我在训练校足球队 时，他总是早早地在场边候着我，眼巴巴地希望我拿一 个球给他玩一会儿。一开始我以为他也就是图个新鲜， 只有三分钟热情，肯定吃不下来这份苦。但看着他结实 的身板、灵活的身手。抱着尝试的态度，就从最基础的 拉球、停球、挑球开始练习，让他熟悉球性。他对足球 的兴趣越来越浓，球技也在一天天地进步了。各方面的 变化都是可喜的。进入三年级，他们班改选班委，他居 然高票通过，当上了体育委员。校队选拔队员，他终于如愿以偿进入了校队。跟着高年 级的同学训练，有时也会偷个懒，每当这个时

4、候，我就 会把他叫到场边，耐心地给他做思想工作，让他明白要 不怕困难，付出辛劳和汗水，才会有所收获。偶尔在对抗赛时，发生一些小碰撞，他也会控制不住情 绪，但只要和他聊几句，他就马上意识到问题，立刻改 正。转眼间，就到六年级了。这几年间，我已记不清给他做 了多少次的思想教育。但在这次参加什那市小学生足球 比赛中，一路从小组赛踢入决赛，每场比赛，他在场上 的表现都是可圈可点。争夺三、四名的那场比赛中，他 在场上传球、带球过人、射门等动作都是行云流水，当 队友踢飞志在必得的定位球时，是他第一个跑上去拍队 友的肩，安慰无比失落的队友。当队友进球后，也是他 第一个冲上去送上拥抱，颇有男子汉风范！在球场上

5、摸 爬滚打了几年，他早已体验到了这项运动的快乐，能够 坦然面对挫折。看到阳光下健康、自信的他，我觉得自 己的付出真值得！二是注重发展学生良好的心理素质，培养他们积极进取、 乐观开朗的人生态度。如果说左前锋李阳含在这几年的足球运动中，改掉了一 身戾气，成为了一位充满正能量的阳光少年。那么，女 子队的守门员汤欣林在性格方面的改变也是巨大的。她 的变化再次说明：体育课也是德育教育的主阵地。三年前的秋天，校队照例选拔一批新队员充实队伍。凭 着出色的身体协调性，她脱颖而出顺利进入到守门员的 大名单。可是几次训练下来，发现她胆小怯懦，极度缺 乏自信。本想放弃她，但一看到她躲闪的眼神，惊恐的 样子，心底就莫

6、名的难受。我一定要让足球运动改变她！ 打定主意后，找她的班主任了解情况。原来，她是一名 地震再生儿。聪明、敏感的她，从小就觉得自己和周围 的小朋友有点不太一样，经常独来独往，从不轻易向别 人敞开心扉。一番交流后，班主任非常积极地配合我的 工作，打电话请来了她的爸爸。眼前是一个曾经遭受生 活重创，显得苍老的男人。他焦虑地和我们谈起了女儿 胆小、孤僻等情况，非常渴望得到老师的帮助。有了班 主任的支持、家长的配合。我更加坚信：她会在足球运 动中找到自信，学会交往，变成如阳光般快乐的女孩。对她的训练，一步一步扎实地推进着。每当遇到角度刁 钻或是力量大的球，她要退缩、逃避时，我都会在旁边 大声地鼓励她，

7、让她勇敢面对。当她终于突破自我，敢 于勇敢地扑球时，我会夸张地和她击掌相庆，并动员队 友与她拥抱庆贺。刚开始她会满脸通红，躲闪着。我和 队友当然会心知肚明地让她躲无可躲。次数多了，她终 于能大大方方地和我们一起开心了。训练是枯燥的，辛 苦的！别的孩子练得烦了，会发牢骚，会和队友吐槽， 会大声呐喊。而她在刚开始的一年多时间里，有时动作 要领掌握的不好，练得不顺心，只会呆呆地站在门柱旁 生闷气，每当这时，我会教她要么大声喊叫一番发泄心 中的不如意，要么和我倾诉心中的不满。慢慢地，她的 心扉一点一点地打开了。会吐槽我对她太严厉，会和队 友一起打打闹闹了。随着时间的推移，她的水平越来越高，实力越来越强

8、， 在队中的位置越来越重要，队友们对她的信任也越来越 多。只要往球门前一站，她就会非常自信了！进入六年 级，每次对抗赛前，还会带着和她形影不离的两个闺蜜 主动跑来和我讨论如何分组，怎么排兵布阵，看到她自 信满满，俨然一个小老师的样子，我从心底里感到高兴。 她的父亲应该早就不焦虑了。多年的教学实践，让我明白：体育课堂也是德育教育的 主阵地！学生们通过体育活动不仅能增强体能，也能体 验到足球运动的乐趣，也会学会自我放松，远离抑郁等 负面情绪。三、培养学生不怕困难的精神，促进德、智、体、美全 面发展。李雨苹同学却是在体验到足球运动的乐趣和成 功后，将对待足球训练中不怕困难，不服输的经验迁移 到文化课的学习上，从而成功逆袭，成为了一个德、智、 体、美全面发展的学生。至于如何更加有效地发挥体育育人功能的主阵地作用， 让