pep五年级第三单元演示文稿222

1、单元教学设计PEP小学五年级英语上册Unit3 Whats your favourite food ?一、学情分析： 五年级学生的年龄在十一岁左右，生性活泼好动，好奇心强，经过两年的学习，绝大部分的学生能实行基本的日常英语交流，已具有初步的听说读写水平。在上一单元Unit 2 My Days of the Week中已经学习了一周七天，而且学生第四册已经接触过一些关于食物的单词和句子，学生初步掌握到喜欢的食物的表达方法，对新课的衔接与学习起到了铺垫的作用。pep五年级第三单元演示文稿222 第六课时： 时下流行，人们都在讨论饮食问题,看,Amy他们的动物朋友们Zip,monkey,rabbit

2、 和zoom也在议论纷纷。正讨论得日火朝天时，Zip和zoom饿了，于是一起去餐馆吃面条，引出Story time的学习。(BReadandwrite, Group work,C. Storytime) 第六课时： 时下流行，人们都在讨论饮食问题,看,Amy他们的动物朋友们Zip,monkey,rabbit 和zoom也在议论纷纷。正讨论得日火朝天时，Zip和zoom饿了，于是一起去餐馆吃面条，引出Story time的学习。(BReadandwrite, Group work,C. Storytime) 第六课时： 时下流行，人们都在讨论饮食问题,看,Amy他们的动物朋友们Zip,monke

3、y,rabbit 和zoom也在议论纷纷。正讨论得日火朝天时，Zip和zoom饿了，于是一起去餐馆吃面条，引出Story time的学习。(BReadandwrite, Group work,C. Storytime)四、单元教学安排（课时、内容）：六课时第一课时：ALetslearn,Group work,Letschant第二课时：ALetstalk,CPronunciation,CGoodtoknow第三课时：AReadandwrite, Group work,CLetssing第四课时：BLetslearn,Letschant,CTasktime第五课时：BLetstalk,pair

4、work,CLetscheck第六课时：BReadandwrite, Group work,C. Storytime 本单元从复习第四册及第二单元星期类单词及句子着手，在视频故事中引出词汇fish,tomato,potato,通过TPR、游戏、情景创设等活动激发学生的学习积极性，巩固新词汇。通过由浅入深、环环相扣的情景活动，协助学生利用已学的知识获取新知,让学生“温故而知新”，达到“水到渠成”的效果，并通过合理地整合新旧语言材料，培养学生综合使用英语的水平。二、教材分析： 本单元的教学主题是“Whats your favourite food ?”，单词和句子主要是围绕食物来展开的。上一单元U

5、nit2 My Days of the Week中学习的一周七天及课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所表现，学生初步了解喜欢的食物的表达方法，而本单元重点学习一日三餐喜欢吃的食物的表达方法。两者有着密切的联系。本单元的重点句型是：What do you have for lunch today/on Mondays？We have tofu,tomatoes和Whats your favourite food？I like pears及单词fish,green beans等等。在A、B部分的Lets talk中渗透了这几个新句型，这也是本单元的教学难点。三、单元设计整体思路和依据：

6、以故事为主线，以活动为载体，以任务为驱动，链接各部分内容，以实现整体性教学，大胆整合教材教学并加以拓展延伸，培养学生学习英语的积极性和学习水平。pep五年级第三单元演示文稿222第一课时： ZhangPeng,Amy,John,Sarah,Mike，Chen Jie虽然来自不同的国家，但他们是好朋友，他们在同一所学校学习，他们有各自喜欢吃的食物，引出本课时的词汇并组织学习活动和学习，理解中国各式各样的食物，了解中国的食物。 （A Lets learn ,Group work,Letschant ）pep五年级第三单元演示文稿222第二课时： 午餐时间到了，Mike和Sarah一起来到学校饭堂，

7、看到学校饭堂有那么多好吃的，不禁询问起对方。进而了解中国表示美好愿望的传统美食。(ALetstalk,CPronunciation,CGoodtoknow) 第三课时： 下午放学了，六个朋友各自回到家,Amy的妈妈想了解一下孩子在学校的饮食，Amy拿出学校的菜单给妈妈看，体会父母对子女的关爱。培养学生爱父母，爱健康的品质。(AReadandwrite, Group work,CALetssing)第四课时： 放学回到家的John来到厨房，想帮妈妈做一顿晚饭，他看到了很多调味品。引出词汇及不同的食物有不同的味道，进一步体会理解调味品与食物的关系。( BLetslearn,Letschant,C

8、Tasktime)第五课时： 第二天一早，Sarah和Chen Jie就在讨论昨天晚上妈妈给他们做了他们最爱吃的食物及喜欢的原因，学会通过对话询问、使用所学语言，达到交际的目的，感受父母的疼爱、关心，是多么幸福的事情。( BLetstalk,Pair work,CLetscheck) 第六课时： 时下流行，人们都在讨论饮食问题,看,Amy他们的动物朋友们Zip,monkey,rabbit 和zoom也在议论纷纷。正讨论得日火朝天时，Zip和zoom饿了，于是一起去餐馆吃面条，引出Story time的学习。(BReadandwrite, Group work,C. Storytime) 本单元

9、从复习第四册及第二单元星期类单词及句子着手，在视频故事中引出词汇fish,tomato,potato,通过TPR、游戏、情景创设等活动激发学生的学习积极性，巩固新词汇。通过由浅入深、环环相扣的情景活动，协助学生利用已学的知识获取新知,让学生“温故而知新”，达到“水到渠成”的效果，并通过合理地整合新旧语言材料，培养学生综合使用英语的水平。四、单元教学安排（课时、内容）：六课时第一课时：ALetslearn,Group work,Letschant第二课时：ALetstalk,CPronunciation,CGoodtoknow第三课时：AReadandwrite, Group work,CLet

10、ssing第四课时：BLetslearn,Letschant,CTasktime第五课时：BLetstalk,pair work,CLetscheck第六课时：BReadandwrite, Group work,C. Storytime五、单元目标：1、水平目标（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如What do you have for lunch today/on Mondays？We have tofu,tomatoes（2）能够简单描述一些食物的味道，如The apples are sweet.（3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如Whats your favouri

11、te food？I like fish.Its fresh.（4）能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。2、知识目标（1）掌握A、B部分Read and write 中的四会单词和句子，并能做到会听、说、读、写，且能完成句子填空。（2）听、说、认读A、B部分Lets learn 、Lets talk中的单词和句子。（3）理解Lets start 、Lets chant、Group/pair work等部分的内容。（4）了解pronunciation、Story time 、Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等相关目标（1）情感态度：激发学生学习的兴