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文档简介

1、教学设计教材简析清澈的湖水是人教版二年级上册第七单元的第二篇课文。这一组课文紧紧围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。清澈的湖水和这一组的专题很符合，它写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。本文通过学生身边的事件，让学生明白：其实保护环境很简单，就在我们举手投足之间。既然我们的举手之劳能保护环境，使其不受破坏，我们就应该好好保护我们周边的环境。教学目标1、认识12个生字。会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受风景的优美和小洁心灵的美好。有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教学重点1、

2、认识12个生字。会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，理解课文内容。教学难点朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美和行为美的和谐。教具学具 多媒体课件课时安排 两课时教学过程 第一课时一、导入新课1、播放湖光山色图片课件，学生欣赏。2、让学生谈观后感，并用积累的词语描述看到的美丽风景。（预设：山清水秀、清澈见底、波光粼粼）3、孩子们，美丽的风景是大自然送给我们的最好的礼物，我们应该怎样来保护这一我们赖以生存的环境呢？我们一起来学习课文清澈的湖水。 4、板书课题，齐读课题。二、自读识字1、师生提读书要求：（1）借助拼音读准字音，边读边圈出生字，并用自己喜欢的方式记住它们

3、。（2）遇到带有生字的句子或长句子多读几遍，做到读通顺、不添字、不漏字。（3）读书姿势要端正。2、学生自主读书。（师在巡视过程中及时提醒学生读书方法、习惯，表扬做得好的学生以带动其他。）三、合作交流1、检查生字词语的掌握情况。（1）课件出示带音生字词语。2 、自由读指名领读开火车读男女比赛读（2）课件出示去音生字词语。同桌间互读指名领读开火车读3、交流识字方法。（1）同桌间交流，说说自己用什么方法记住了哪些不容易识记的字。（2）全班交流。生活识字：镜 蕉 演 卷以旧带新：则侧 奶扔 比一比：幼幻 电龟 说句子：欣赏（3）指导书写“眼睛”（1）学生观察，说说写这两个字时注意的问题。（2）教师边讲解边示范：先让学生区分“目”与“木”，再让学生知道带“目”字旁的字一般要写得左窄右宽。（课件出示书写过程）（3）学生练写，教师巡视并提醒学生写字姿势。（4）再读课文，标出自然段序号。（5）指名接读课文，其他学生认真听。（引导学生从感情、流畅等方面进行优点和建议的评析。）（6）交流初读收获：你明白了什么？还有什么不明白的问题？四、品读领悟（设计意图：抓住“景美”这一特点，在充分尊重学生个性的基础上，组织学生有选择地、多形式地进行阅读，让学生通过与文本、作者的对话交流，不仅仅能欣赏到美的景色，积累到美的语言，感受到祖国语言文字的魅力，在欣赏美景的同时，也为下文小洁的心情变

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