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文档简介
1、月光曲教学设计设计者:何惠平教学目标: 1学会本课生字,正确读写谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼等词语。 2有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3了解贝多芬创作月光曲的经过,体会音乐的魅力,体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱,从而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的教育。 4体会写实和联想相结合的写法,初步学习在写实的过程中,展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思维的能力。教学重难点: 了解贝多芬创作月光曲的经过,体会音乐的魅力,体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱,从而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的教育。教学课时:两
2、课时第一课时教学内容:通读全文,了解贝多芬创作月光曲的经过,体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱。教学过程: 一、播放 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音乐,引出课题。 1、播放月光曲的 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音乐。 2、介绍贝多芬。(同学们,你们知道月光曲是谁谱写的吗?今天我们要认识一位世界顶级的音乐家。请读资料袋的内容。) 说说你从中了解了什么?3、通过学习课文月光曲,我们将会对他的音乐有所感受,对这个人物有具体认识。4、板书课题:月光曲,生齐读课题。二、初读课文,了解大意。1、自由读文,读准字音,把课文读通读顺;并想想这篇课文讲了什么事
3、?(课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话,就给盲姑娘弹了一首钢琴曲,盲姑娘猜出他就是贝多芬,他又即兴为盲姑娘弹了一曲,并飞奔回客店连夜记录了下来。)三、品味对话,体会情感。过度:音乐总是带给我们美的享受,是什么打动了贝多芬的心,让他为盲姑娘弹奏曲子?现在请同学们默读课文,到字里行间去找原因,用笔画下相关句子,也可以在一边写下你的感受。1、同学们,现在我们来交流,是什么打动了贝多芬的心,让她为盲姑娘弹曲子?(学生汇报)2、老师听出来了,是兄妹俩的对话打动了贝多芬的心。现在让我们来听听妹妹是怎么说的。(出示PPT:)(齐读)3、自由读读这句话,你读出了什么?(学生交流感受并指导朗读)4、那
4、让我们一起带着盲姑娘的渴望,带着她对音乐的热爱,来读这句话,来打动贝多芬的心。(齐读)5、从同学们的读中,我听出了盲姑娘是这样想听贝多芬的音乐会,此时,贝多芬已经来到这个小镇上举办音乐会,姑娘为什么不去听?(生说)PPT:可是音乐会的入场券太贵了!等我多做几双皮鞋多挣点钱,一定给你买一张票。(学生谈感受,指导朗读)6、听了哥哥的话,妹妹是怎样说的?(PPT:哥哥,你别难过,我只不过随便说说罢了,我会弹好这首曲子的。)7、你又从妹妹的话中感受到了什么?8、是啊,多么善解人意的姑娘,谁愿意来读一读他们的对话?(男女生读)(出示ppt)10、听到你们深情的对话,贝多芬怎能不感动呢?于是他就推开门,轻
5、轻地走了进去,坐在钢琴前,弹起了盲姑娘刚才弹的曲子来。(PPT:悲怆奏鸣曲第二乐章)11、当盲姑娘听到了渴望听到的旋律,怎样说的呢?(PPT:弹得多纯熟啊,感情多深啊!您,您就是贝多芬先生吧?)谁来读读。(指名读)从盲姑娘的话中你体会到什么?12、对比这两个句子,你发现了什么?为什么不说“您就是贝多芬先生吧?”而是说“您,您就是贝多芬先生吧?”(PPT:弹得多纯熟啊,感情多深啊!您就是贝多芬先生吧?)13、我们一起来读,读出盲姑娘的激动。(齐读)14、一位伟大的音乐家竟然来到贫寒的家里亲自为盲姑娘弹奏,可以看出贝多芬是一个怎样的人。(板 富有同情心)正如贝多芬所说(出示ppt)四、总结:是啊,对于贝多芬来说,音乐能为穷人造福就是幸福
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