跟踪台风的卫星优秀教案稿

1、-PAGE . z.教版教材语文三年级下册16跟踪台风的卫星 永安中心小学 颜翠平一、教学目标1.规书写本课10个生字，重点指导监、泄、厉等字的写法。认读避、暴、嘲、慌、隔和懒，结合语境和上下文理解 暴跳如雷、谈笑风生等词语的意思，能用谈笑风生造句。积累文中的拟人句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。继续练习要素概括法概括课文的主要容，理清文章脉络，并能用自己的话说出气象卫星跟踪台风的经过。3.通过台风和卫星的对话，神态及动作中了解第三代气象卫星的特点和作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。4.分角色朗读课文，根据话语中的语气词，联系上下文以及句子中的标点来读，在读中体

2、会角色的心理，走进角色的心世界。在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。5.借助拓展小练笔，以我是气象卫星写一段话。二、教学重难点1.通过台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用，并激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。2.分角色朗读课文，根据话语中的语气词，联系上下文以及句子中的标点来读，在读中体会角色的心理，走进角色的心世界。在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。三、教学评价设计 1在检查学生预习环节，通过查看预习单，交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文容初步掌握情况。2在初读感知环节，感知课文容，理清文章脉络，继续练习要素概括法

3、概括课文的主要容，提升学生对文本的整体把握能力。3在精读感悟环节，采用读一读、想一想、比一比、演一演、说一说、写一写等形式，培养学生学习语言、运用语言的能力，体会台风的狂妄自大和卫星的自信坚决。4开展语文实践活动：将课文改成课本剧和请同学们搜集有关资料，选择一种卫星研究，小组同学合办一份手抄报，在班级展示。四、教与学准备学生：完成预习单。见附页教师：1.多媒体课件、设计预习单。2.提前查看学生预习单，了解学情，有针对性地指导。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握一谈话导入1.上节课我们学习了一篇科普童话，那就是学生一起答复水上飞机。今天我们再来学习一篇科普

4、童话，那就是跟踪台风的卫星。请同学们伸出右手的手指和教师一起写课题板书课题：16.跟踪台风的卫星1齐读课题。这是什么样的卫星呢？2再读课题，质疑跟踪。跟踪是什么意思？紧紧跟着怎么读这个词？为什么要这样读？是啊，紧紧跟着它干什么呢？监视它2.读了课题，说说你想了解什么？ 学情预设：卫星为什么要跟踪台风？卫星是怎样跟踪台风的？卫星有哪些作用呢？台风是什么样子的？同学们真爱动脑筋，提出了这么多有价值的问题。下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。 二借助预习单，初读课文1.学生自读课文，课件出示：读书要求1读准字音；2读通句子，遇到长句或难读的句子多读几遍。2.检查预习生字词。1出示预习单，组织

5、学生认读生词。针对学生认读情况，相机引导正音，切实让学生读准了为止。重点指导设、嘲是翘舌音，盯、疯是后鼻音， 监、懒是前鼻音，慌是三拼音。盯住 监视 波浪滔滔 懒洋洋嘲笑 疯狂 设在 厉害 哈撑牢 泄气 惊慌 谈笑风生怒吼 狂暴 狂怒 暴跳如雷2默读红色的生字，说说你记住了哪些字，怎么记住的，写的时候又该注意什么？说一说，记一记，写一写盯 哈 监 怒 厉 吼 设 疯 牢 泄这里面监和泄竖画比拟多，应该特别注意，教师这有个小口诀，对你一定有帮助！监：两竖相遇右竖长，竖画间距要相当，底横拉长托上方。泄：三点水在一边，长横写在横中线，竖画间距不能变！厉字中万的笔顺，先写横，再写横折钩，最后写撇。(3

6、) 教师针对预习单上的错字及不规的字进展写指导。学生练写错字和不满意的字。4练习听写课后第三题，指导学生订正。3检查朗读课文。1指名分段读课文，重点检查读得是否正确、流利。针对学生读书情况教师及时订正，个别读的不够正确、流利的语句、段落教师可以读指导。2课文中有几句话比拟长，你能读好吗？请仔细听教师先来读一读，教师的语气有哪些变化，哪些地方有停顿？或者有哪些地方值得你借鉴？课件出示：他刚刚舒展开/巨大的身子，猛然望见/天空有颗小星星/不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：你是谁？竟敢/盯住我！可他哪里知道，气象卫星站设在/离地面三百公里的高空，他再蹦跳/也不管用。学生轻声跟着读，教师帮助学生做到字字

7、清晰、准确，不读破句，不漏读、跳读、回读。3学生练读，指名朗读，师生共同评价。三整体感知，理清脉络。1.课文讲述了台风跟踪卫星的一个童话故事。你能找出故事发生的时间、地点、主要人物吗？海面上、台风、卫星2.要素概括法，概括课文主要容。课件出示：起因：台风刚刚睡醒，发现一颗气象卫星在 、 他，非常恼怒。经过：(台风和卫星的次比赛第一次比赛 狂妄的台风想 气象卫星，失败第二次比赛 台风想 气象卫星，又失败 第三次比赛 最后又想 城市，再一次失败结果：台风在气象卫星的跟踪、监视下 。小结：明确了一篇叙事文章的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果，我们就可以概括课文主要容了。请同学们把教师提供的这些

8、信息连起来，尝试着概括一下吧。小组练习、指名答复3.分段指导。 看课文哪几个自然段写了故事的起因？哪几个自然段写了故事的经过？哪些段落写的结果？过渡：现在，让我们走进这篇童话故事的起因。环节二、局部理解精读感悟，重点突破四走进起因在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：你是谁？竟敢盯着我！1.台风走的时候垂头丧气、无精打采，那它来的时候是怎样的德行呢？出示第一小节容.1此时此刻海面怎么样？波浪滔滔2你还会用那些词语形容海面呢？惊涛骇浪 波澜壮阔 波涛汹涌 翻江倒海 乘风破浪 大浪滔天3请发挥你的想象，在你的脑海中出现了一幅怎

9、样的大海画面？ 学生交流。(4)这波浪滔滔的海面是谁干的？台风再读读这段话，台风给你留下了怎样的印象？结合关键词来说说。大声嚷道、你是谁？竟敢盯着我和感慨号都能体会到台风的蛮横无理。5把你们的体会融进句子中，练习读，指名读，男生齐读。2.正因为台风把海面弄得波浪滔滔，所以谁来跟踪他？卫星小卫星面比照他凶猛的台风，他有没有害怕呢？出示第二小节容哈，小星星笑了笑说，我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。1引导学生再次抓住关键词哈、笑了笑说明卫星不害怕台风。(2)女生齐读这句话，台风有什么作用呢？跟踪，监视3出示句子，想一想加点的词语的意思，他们能不能去掉？哈，小星星笑了笑

10、说，我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。时刻、直到说明卫星认真负责的态度。3.哈这个词在这儿表示的是小卫星笑的词，大多数时候我们都喜欢用上，换上省略。小朋友读一读，你有什么感受？哈，小星星笑了笑说，我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。加上省略号小卫星就像台风一样显得有些狂妄自大，而文中的小星星是谦逊有礼的指导读好小卫星说的话。4.是啊，面对气势汹汹的台风，小卫星一点儿不害怕，你看，它还敢跳到前面来对台风说话呢！将提示语提到前面让学生进展说话练习小星星笑了笑说说：哈， 我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。它还可以

11、这么说将提示语放在后面让学生进展说话练习哈， 我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。 小星星笑了笑说说。5.小结：在台风刚开场形成的时候，卫星就紧紧地盯上了它，后来卫星和台风之间又是怎样斗智斗勇的呢？精彩还在后面，下节课我们继续学习。第二课时环节二、局部理解精读感悟，重点突破 一自由朗读3-7小节，用划出直接描写台风的句子，用 划出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？卫星是怎样应对的？第一回合：谁来说说你找到了哪些描写台风的句子？学情预设： 小东西！台风狂怒地嚷着，你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿 台风正在干什么？威胁卫

12、星板：威胁过渡：台风如此凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏，难怪它会这么狂妄自大，可如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住了它，还说要时刻跟踪它、监视它，直到她消失为止，想想台风此时的心情。你们看，台风可生气了，书上哪个词语写出了台风的恼怒？板书：狂怒如果我把嚷换成叫行不行？谁能读好狂怒这个词。台风真的则厉害吗？让我们一起来看这样一组图。2.这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说生读鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。，你还能继续替他说说吗？练习写拟人句。鸟儿见我 ，兔儿见我 ， 见我 ， 见我 。 是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再

13、读。你们还注意没有，嘿嘿，这言下之意台风是想告诉卫星什么呢？再读台风的话。3.面对台风的威胁，卫星有没有害怕？没有让我们来看看他是怎样面对台风的威胁的。可我偏偏爱跟着你走气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。关键词语是板：偏偏爱跟着从这个词你能看出什么？ 4.真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。指导朗读，读出卫星的执着和坚决。过渡：台风会善罢甘休吗？台风是这么说的，他又是怎么做的呢？师生接读：台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。师：我听出了一些狂暴了，请另一个小组来。够不着，要狂暴地跳起来。才跳了12千米，这回使足劲跳了15千米小组

14、互读。这时候的台风比之前的狂怒更加从这里你觉得这个台风怎么样啊？ 这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么。板：猛扑5.他有没有成功啊？卫星又用什么方法对付他的？可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。学生谈体会。应对方法板：离地300千米高。我们常见的飞机飞行高度也只能到达12千米，而气象卫星站设在300千米高，它居高临下，把台风盯得紧紧的，任凭你台风怎样地猛扑，气象卫星一点都不怕，还偏偏爱跟着台风走，气象卫星的态度是多么坚决啊！6.台风和卫星比赛的第一回合谁赢了？第二回合台风可狡猾了，眼看对付不了卫星，又想了个什么招呢？谁来继续交流你找到的句子？

15、生读第5自然段。好让我们看看他们的第二回合。哼，我要把你甩掉！台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前突然出现一座美丽的城市。学情预设：台风想到了什么招啊？板：甩掉师：你要把他甩掉，态度如此坚决，你再来读一读。之前台风特别愤怒，我们给了一个词狂怒；台风特别凶暴狂暴；现在台风 呼呼呼不知奔了多长时间他像发了狂一样的奔，我们也用一个词来形容狂奔。板：狂奔谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星，拼命狂奔的样子。 台风甩掉卫星了吗？从哪句话中看出来的？他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。想甩掉我？没门儿！气象卫星用嘲笑的口气对他说。能去掉吗？为什么？生质疑，体

16、会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。板：仍紧跟体会无意中、仍然、紧紧、嘲笑3.你们可真能干，教师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。指名朗读。 台风想甩掉卫星，谁知卫星却紧紧地跟着他。这第二回合谁胜了？第三回合：学情预设：1.台风想逃又逃不掉，还被嘲笑一番，他实在忍无可忍了，他要干坏事了！让我们继续交流第6自然段。 台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。 从这一句话中你知道了什么？你觉得这一句中哪个词最能表现出台风此时此刻的心情？板：暴跳如雷、扑向城市。什么是暴跳如雷？谁能读好这个词？他终究想做些什么？是啊台风此时已经愤怒到极点，看来不让人类尝尝台风的

17、威力是不行的。谁能读好这句话。学生朗读。这股台风还是温柔了一点，威力再大一些。2.台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？请一位同学读书上的话。人类有没有面对这么可怕的台风而感到惊慌？从哪看出？谈笑风生你能说说它的意思吗？在文章中什么意思？再读。一般情况下，人们会在什么时候谈笑风生？你能举个例子说说吗？生答想像练说台风跳到江面上,它发现宽阔的江面上一只渔船也没有，原来渔民们早就 ，他们 ，台风只好无精打采地走了。台风冲进学校，它发现学校空无一人，原来 ，小朋友们正在 。台风又只好垂头丧气地走了。台风奔向公园，想拔几棵大树显显他的威力。可无论他怎么使劲，大树却稳如泰山，仔细一看，原来 。台风筋疲力尽，

18、只好灰溜溜地走了。3.是啊，在欢乐祥和的日子里人们会谈笑风生，而如今，在台风疯狂地扑向城市的时候，人们却能谈笑风生，为什么？都是气象卫星的功绩。真是一颗本领高强，工作负责的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。你这么自豪是为什么啊？采访小卫星。所以说当台风想袭击城市，甚至想消灭城市的时候，小卫星早就向人们报告了他的行踪，人们做好了防御工作，做到有备无患，防患未然。板：早报告环节三、回归整体积累拓展，读写训练(二)回归全文、感情朗读当台风威胁小卫星时，小卫星偏偏爱跟着他；当台风猛扑向卫星，卫星站在300千米的高空，台风对他一点方法都没有；于是台风想把卫星甩掉，却不料卫星仍紧跟着他；当台风又想摧毁城市

19、时，不料卫星早知道它的阴谋，向人们报告他的行踪作好防御准备。面对这样一颗小卫星，看来台风只好 台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。 板：泄气 泄气 A.泄劲 B.讥讽低劣或没有本领 1.这道数学题都解不出来，你也太泄气了。 2.遇到困难也不要悲观泄气。 2.你能用一个词来形容此时的台风吗？黔驴技穷 束手无策 落荒而逃 偃旗息鼓 垂头丧气 无精打采小卫星，这次任务胜利完成了，应该回去睡个安稳觉了，收兵回营吧。引导最后一句，紧紧跟踪着，监视着板：又紧跟从这个省略号中你能体会到什么？这样一次比赛刚完毕，后面的比赛会很多，小卫星会一直工作下去。指导读好最后一句。3.分角色朗读对话。课文读到

20、这里，狂妄自大的台风和勇敢负责的卫星一定给你留下了深刻的印象，你想对这颗小卫星说些什么呢？请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话局部。男同学们，你们要读出台风的狂妄自大，女同学们，你们要读出卫星的坚决负责，准备好了吗？三拓展延伸，迁移运用1.小卫星为我们人类做出了这样大的奉献，让我们用手中的笔夸夸小卫星吧！2齐读儿歌：课件出示 台风大，卫星小，卫星跟着台风跑。台风叫，卫星笑，台风气得跳跳跳。台风跑，卫星报，台风的行踪早知道。台风泄气，卫星自豪，小卫星的本领可真不小。3.以我是气象卫星写一段话。4.其实，除了能跟踪台风的气象卫星以外，伟大的科学家们研制的人造卫

21、星还有很多，作用也很广泛。你们瞧，这是导航卫星、测地卫星、侦察卫星、地球资源卫星、通信卫星、截击卫星，它们巡天遨游，穿梭往来，忠实地为人类效劳。师边讲述边出示图片课后，请同学们搜集有关资料，选择一种卫星研究研究。小组同学合办一份手抄报。四板书设计： 台风 卫星 第一回合：威胁 狂怒 偏偏爱跟着 狂暴 猛扑 离地300千米高 第二回合：狂奔 甩掉 仍紧跟 第三回合：暴跳如雷 扑向城市 早报告 比赛结果：泄气 又紧跟附跟踪台风的卫星预习单跟踪台风的卫星课前预习单班级时间预习评价【读一读】大声、自由地朗读课文 35 遍，边读边圈画出课文中的生字、新词以及难读的词语，把课文读正确、读流利。【写一写】读

22、准字音，看清字形，将难写易错的字写在下面。【比一比】叮 临 努 世 盯 监 怒 泄 历 孔 没 病 厉 吼 设 疯 【做一做】 1. 写出以下词语的近义词盯住 狂怒 泄气 跟踪 监视 2.造句谈笑风生【查一查】1.查词典：谈笑风生什么意思？联系课文容说一说谈笑风生的意思。2.查有关台风和卫星的资料，完成简介。(二选一)台风简介 卫星简介【理一理】卫星是怎样跟踪卫星的啊？出示填空。 当台风刚刚舒展开身子的时候，气象卫星。当台风时候，气象卫星。当台风时候，气象卫星。当台风时候，气象卫星 。【看一看】请到百度搜索关于气象卫星和台风的图片及视频，增加自己对它们的感性认识，丰富自己的视野。教后反思本节课

23、的设计我主要表达了以下几个方面的特点：一、感受语言，注重积累语文课程标准特别强调：语文教学要注重语言的积累、感悟与运用。本设计教师通过多种形式充分地落实语言文字训练，抓住狂怒狂暴疯狂跟踪等关键词，引导学生品味感悟课文容。也注重了让学生进展语言文字的探究，突显语文的工具性。教师在注重进展容、情感探究的同时，注重体验，如表情体验，情境体验，朗读体验等，使学生在感受语言文字丰富涵的同时，又感悟到祖国语言的美妙所在。新教材中许多课文语言都非常精巧，如果每节课都能让学生积累几个词，则书到用时就不恨少了。二、开展语言，注重创造。语文教学的重要目标是促进儿童的语言开展。而语言开展的唯一途径就是语言实践活动。简单有效的方法就是在语言活动情境中引导学生运用课文的语言进展表达，从而实现课文语言向学生自身语言的化。文中有这样一段话：小东西！台风狂怒