浙江省海宁市2020届初中语文学业水平考试适应性试卷一

1、 #浙江省海宁市202OB初中语文学业水平考试适应性试卷一（2020.05）三年初中生活2上要结页了，请你玄加下面囚个语文学习活动，希望你有清彩濮现。【活动一：开展致敬英蜡”主題班会，分享学习经脸】（18分任务1：溯源英雄G J Un *v*v arrBQ 雄M*W Uat MB 1. F面團片呈示了 “英” “雄”及字字源的演变过程，IB “雄”字的战国文宇、箓文、隶书字形不 惧彼弄汚了，请你排列下列字形将其重新恢复，正硝的IiW是垒（填房耳。（1分M *V BS ” 湊廉恳英英 ftJWi IOB雄眸 任务2：释乂英雄2根保表中解释补全（1（2）处的内容。（2分篆文【甲骨密码】英：教肓树人

2、。英，篆文=（艸，植物八（央）说丈鮮字：央，开花而不结果的草。一种说法认为英”是莆鱼的花穗。字形采用“（I） “作形旁。篆文【甲骨密码】雄：公鸟。雄，篆文=（, Pn “肱”，男性的）+_vf（2。宏是“肱”的本字，靑不健壮有力的、畐于男性特征旳。说义解字：维，小乌之父。車形采用“宏”作o任奔3：寻访英姫3“英雄不问出处”,英雄又何尝不该“当思原由”,请完成匪维导團。（3分） 任务4：诗意英雄T0段空缺处按存号补全古诗文名句。（8分聪明秀出，谓之英；胆力过人，请之旌。英雄萄 常立“,垒（曹按观沧海 ）段气吞山河，包藏宇宙的茧侏之志；英妹者，常抱“ , ”（陈子昂登繼州台歆）股 孤浊遗世，独立苍

3、茫的英雄之愤；英雄者，常有_,” （范仲淹岳阳楼记）般淡然平静、割达无争的英雄之度,诰说女子不如男”，巾帽英雄又岂容小飙，秋Ji生性彖仅， “身不得，畀儿列。,”任务5：礼赞英雄间读下面礼赞英旌”的语段，完成-4）的吒劳。（4分英姫先烈是我们民旗的（j丫 li）垒，是引人向前、催人亩斗的灯塔。林记英媳，足我Ii怀 断讦拓前进豹勇气和方量C崇尚英雄才会产生英t争做英塢才能英雄备出件大出自平凡，英燈 来自人民。在疫情厶_【自然界事物放任侵扰或残害】期间，有人逆行而上，有人与疫廣妹死搏 斗.育人义无反顾奋战在陶空处A. ch. Oiu ）轻疫情的笫一线，在平凡岗位上用执着坚守诠澤 着最羊逆行”，谱写

4、着牛命替謝（1根据拼音写出相应汉宇。（2）为加点的宇选择正确的谤音（3）语段中不慎出现了一个错别字谓你改正。（4根据【】中的解释写出该词语。【活切二：欣赏名音艾青诗选，幵启诗意人生】（8分雪落在中国的土拒上（节选）害落在中因的土J包上， 疫冷在甘礫看中因呀,1个h型哀了的龙幺 華军地琅砸着伸出寒冷殆4S爪人約衣襟用寿谏土舱一样七*的话 一剣电不停地束牡着f 蓬发垢面的少扫， 養不足耶丰福与锻岐台勺篥天. 已益基戾的铁人 烧袈了么？ 畫不是屯像这样的夜阿， 失去了另人的“土地”是艾青诗歆的重要意熟 请你分析上文土地这一青象的表达作用。（2分）小桐将代表小组参加班级“艾青诗歌朗诵会”,在挑雄作品旺

5、，他岌现诗人将日常化的语言進行T “陌生化”处理，他不太理岸。请你仿照示例，从A、B两瑕中任选一项为力怖释疑。（2分）示例摘录：云把水倒在河的水杯里，它们目己却藏在远山之中。一一选自飞乌集徹点评：这首短昔运用修薛手法陌生化，吧“河”比喻为水杯”,赋予云叹王巫意虑，新颖 灵动，富有情趣。摘录：大:厦河，今天，你的乳儿是在獄里写看一首呈给你的赞義诗呈给你黄土F紫色的灵魂一一选自大塩河一一我的保娉徹点评：摘录：它的脸上和身上像刀砍过一样但它依然站在那里含看澈笑，看看海洋礁石徹点评：&F列三部名者，你是运用了总样的阅读方法进行冋读的。请仮选择其中一部，给合名著特点和具 体內容进行阐迖。（4分）A.诗訛

6、集艾青诗选B.纪实作品红星照燧中国C.长篇小说骆驼祥子【活询三：开屏群文阅读，扬當阅读观野】（36分）（-）群推轶事（Io分史铁生群山幽谷之间，地势段然舒幾，密林流溪，野兽出沒。父辈们于此堀勾瓷祠，浦路架桥，建起 一座野生动物园。若干年后，阿迪承苴父业，在这里昭看某年围网矢修，走漏了狠王麦。群猴不可一日无主，阿迪忧心忡忡。麦未走时，生轻的闷与雷 即已各怀雄心，如今天赐艮机岂可坐视？于是“烽烟”顿起。优耳生劣；太，天经地义，阿迪暗喜。谁料二赧势均力故，久战难分腔员。猩莊遂分两派，各拥且主，相互爵禺，恰阳谓战斗正未 有穷期”。呵迫轻喜为忧，深知一山难谷二虎,否则两收俱仿事小，猴擀的叹泊久女才是重中

7、N重。久现战事，见闪爭白上风却不圧胜雷，阿迪心生一计：移雷别养。闪称王，猴髀涼雷呢2虽是阶下囚，却如陋上宾一一住单可，吃小灶，可谓万事无忧怎奈赧群的吋闹声不时 隔山入耳，又不免心坂气典。阿迪深感对它不住，常采探望。雷或怒目IS缸或调头面壁。阿迪走 后.雷纟包一回食，发一顿狠，听听雅群那边依旧歌舞升干，也兵好睡吧 梦里不知自定吝”。雷的精坤日泓类顿，胃口亦趋低迷。阿迫不总，侶尔放也出来过过风。一日敖风归来，河迪有 意无意地忘记锁门，回身再看时，雷已风行于崇山唆岭之间。阿迪唏嘘半晌，喜忧参半。喜的是， 雷已重获自由,忧的罡，它会不会养精蓄锐再未争王？所幸雷一去不归.反惹得阿汨时有全样。数年后阿迪进

8、山采药，途遇一抚身老猴，或前或后地总是跟看他。疑为富。投食引之，不理不 睬挥拳驱之，不惊不娟。开怀迎之，那浪似奖非奖，作揖顿首，而后软款离去，隐于深山。【链接一】史钱生历任中国作家曲会全国类員会类员，北京作家协合副主信，272年，21岁妁他銅痪 开冶了他的轮椅生涯，之后又患肾病并发展到尿毒症，自称取业是生病，业余在写作。【链接二】中飪牛印轮植有着割不掉的麻系，因着轮椅的辛锢，年轻FrI他会悝恼牛气也会抱怨，而布几十 载岁月的温柔沉淀后，轮椅却成了也解放心灵又能回氏现实最为貝象的机体史铁生谈到習经四 目弔对的狗，看到眼克深处吋仿佛可以、和册娄“狗魂”对话，他有着超脱的眺出糞涸的体验和思想, 恰是

9、他不能自如的身躯给予他来去自由的心灵。一一昱馳读弔网他和这个乜界的和解F面内容是小桐与卜海阅渎曲猴扶事及链接材料后开展的对话，请仔细阅读，并主成相关学 习任务。（10分）小桐：我很喜欢读史铁生的小说，他的小说中夸很深沉的生命意识，读耒让人久久不能平静。 小海：桐桐，你推荐的芯篇爭號扶事我感觉好特别，这篇小说的深层意忌我好像也不是很懂.小桐：要读憧小说不难呀，我们就从小说的三要素入手：情节、环境.人物。小海：嗯，情节我能梳理！先足“猴王走温 两狠爭王，实看“ （I）,然后 “楕柏委顿,放雷归山”,最后“跟隨采防，作播顿首”。小桐：小海，你这囚个字四个字地用舌，语言功底不错呵！其实小说的语言也是很

10、有特色的。 运用修辞，大词小用”，还用了大臺的短勺呢！侬不妨也找一句具体分折分析呗！小海：田劫！我从文中栈出一处當析巻析，比如 （Z分）。小桐：哇垂，你的ili渎哉力目强啊！但要亘正读憧小说，我fil要关注人物形象。小滴：对阿迪这个人物，我是这样评价他的：33分。小桐：你能结合小说内容来分析人物的性格和心理，这样空方法是很王确的。小湖具实，小说中的雷，乜是个重要的角色，不可尊闲视之。小桐：是的。了解了小说中的人物更角爸之后，我们也更来关注一下作者的悟惑，尝试理翠作 者的心銘历程，这样才能帮助我们深入理鮭文童。小海：听你这么谩慢分析F知再回顾丈車内容，结合琏按材料，我似乎能理解你说的作老的 生命

11、養识了C小桐：哦！作者的三命意识在小说中是如何体现的呢？说来听听。小滴：（4（4分。 (-)关于“停懊不傅学”的网络阅谨(g分)2020年春季的这个学期非常峙殊，受新型冠状病毒肺炎疫惰的影响，在教肓部的安排咅曙T, 延迟开学成为教育系统应对疫情的不二选择，伴随各地各级院夜迢迟开学政策的出台，以在线教肓 次丰歪模式的“停课不停学”应运而牛，成初特殊时薛教言翎城梟热话题C【莫把“停漂不傅学”的好经念歪】“停课不停学”对俣障正常教学秩序和维护社会稳定竜乂重大，但也要防止落实和执行过程中 的异化和走编。有一线敎师反馈，个别学校超前讲拽，以“不倚学”之名.行提前敎学和4换朗补课 之文；个别在线敎肓机构和

12、平台提前上线新学期宁刁资沥，I：丿、免费公益之名，行市场推广之实，不 仅给仍处于假期中的学生増加额外员担J导致新的教肓焦虑”，也让停课不停学”的內涵袒曲 解.背高了假期定位和政第初衷。如今，部分省份已将开学时间延迟至3冃1日之后，面对延长的俏期.尽快明确“停课不傅学 的幼学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学” 好经不被念歪，已或当务之急。首先，婪严格遵守假期规走，确保假期性。严格意义来许，只要各地没有宣布正式开学，就 仍处于假期当口，相关敎学安排，特别是义务教肓阶段的教学安排就需符合假期走位。个别学校扌巴 疫肓朗lM成“嘗道超车”的机会，在原有寒假作业基础上布置新的在M婵习内容，还有一些家长 要

13、求孩子大童学习在线敎肓机构提供的免费宁科类棵程，都在一定程度上洽宁生増加了筋外员担V 从这个角度来说，日前发生的小学生组团”给一些在线敎肓平台和工具打1星差评” J留宫 “还我假期就不难理解了。其次，具明确“不停学”究竟该“学”什么&因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的敎肓使 命，在寒假和延期开学价段，广大敎师、机枸应以身心僅康为核心倡导对学生进行生命教肓、科学 教育、健康教育、艺术数育等，通过引导学生自主阅读、自主很炼、自主劳动、自主探丸实现更 有价備的自主成长。当然，也要避免“停课不停学”形式化、简单化。有基层老师反映，个别学校妾求老师在假期 中幻天给学主在线布罢任务、监督学习，楚方个別学

14、校要求全伍教师录制视频课程，无论适合口否 擅冬于否，这都有过眈K及之嫌。“停课不停学”霉进行顶匡设计和科学部署，何讨开始网上学习、 玮喘怎样的两络课桂内容、如何逬行优庚资滋整合、挂送，汨刑关技木平台勻系统湛廿谨选，都需 英教育却门科学设计、严谨推遊。每临大事有静气，敎肓尤是如此。【网民观点占比囹】作为W烦家长,看醮 戲戲作了.了吠g咖， agftst. HmTS 泌火您烦鵬娜做 了. Sffimms 样了田停溪不哼学真的很不错，挟子总总进入了正営作息状左，学习不仅没有說讯乜锻滋了蛀自主学习的好习员，让怛学令有计划地安祥学习生活.我花娃一起看，老卵t的误活泼丰富有杭，我也学至 1 了不少若知识，

15、还能同Pf取農孩子的听潔狀态，和孩气一忌学习，还促进了亲子关系呢！为老师UU赞【专妄建言献笫】针对现行停课不停学”存在的问题，许多专京提出建议。中国教肓科学研究院研究员借朝晖表示，在线教学在传授陈述性知识上有优势，在学习程序性 知识方面泠百优垫。因此可以调整教学安排.利用汝目时间戸塔学习陈制祐1识，将李移操作、合 作互动等程.亭性学习内容调整到正常幵学后学习。“停课不停学的昌导和行为，要立足下密切家校肢系，共创育人环境，而兀罡单纯为了课程学 习 因此，家校合 作共育字生，这罡需要倡导的。比如，这一次就是锻炼和培赛目己目字力的好肌会。作为玩长 的也很滝意自己孩子的居家学习。当然，我们一苣比较注重

16、书香环境的莒适，也会经糊口孩子讨 论名著，包話一些生活热点，如述欠灾疫。”下列凹顶是小桐根拥“网民观点占比團”梳理出来的在线敢肓”冇在的诃题，弓刑民观点不 匹配想兰然的一项是( ) (2分)A. “在线教宵貝体落实过程中衣在过度教学和过度学习问题。E 牟线教有”缺少对学生年龄、学段、览区差异S考鞍“在纟嫩育”存在盲目形式化、重“打卡证据现象，“在纟嫩有”形式单一，效果差，浪费大臺人力资源 小恫的同学小海一家排丘“在线课堂”,认为这样的学习太来烦，效果又差，不愿苏与。请结 合“家圈書论”以小桐的身分给小海家长发一条徵信，劝说他们积极参与“停课不停学”活 动。（3分12有网Ujh不幵网课，也帛一种

17、对“停谋不停学”的解请。而小桐也说得汶种说咲杲有宿理 的，请你结合材料帮小祠说明理由。（4分（三）洋山耸翠（5分明张世臣缥缈莹天适歌平，苍龙突兀向中横。山根落处流空翠，石磴*飞来掩太清。势J群峰惊逸兇，汽蒸五岳吸长嫄。遥瞻陡起乘槎I兴，为作江南一柱青【注释】张世臣：万历年间举人。崇明县知县，精鲫干。磴d）:疋级。逸sD :奔砲的犀牛。乘槎chd）:槎J木筏。魏出晋代张华博物志卷十：传说天河口海通, 年年八月有浮極去来，有人乘之去十余日至天河云云。这里的“乘槎兴”倉指向往自由洒脱的生活。 柱：柱子，建筑物中直立的起臣挥作用的枸件，用木、石或钢筋:爲晏土刮戌。常喻作人。13.人说，诗额洋山耸翠”改

18、为洋山济据”更好,你替同吗？写出你的理由。（2分14联“遥瞪陡起乘槎兴，为作江南一柱青”表达了诗人怎样的內心世爵4?请简要分析，（3分）（四）文言文阅渎（12分）【甲】（宋）苏轼竹之始生，一寸之甬耳，而苛叶具焉；自娴腹蛇驸,以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画 者马节节而为之，叶叶而累之，岂复育竹乎9故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视乃见其所欲画 者.急起从之，振笙育遂，以追茸所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣：。与可之教予如此。予不能然 也.血心识耳所以然。天既心识其所以然，血不能然者，内外不一，心手不殆应，不学之过也。故 凡育见于中，而操之不熟者，平居自视了然，而临时忽焉丧之，岂独竹乎？（节送自文与

19、可画篡普谷偃竹记【注释】娟（ti6o）坨射（f）蝉后腹上的横纟文，蛇腹上的横鳞。忖初生时为笋，武状他蜩 腹蛇纵 与可：即文同，字与可；北宋蒼名画家。赏当CyOndang）谷：在洋州（今陕函洋勿 ,盛产竹。【乙】画化题记（淆郑燮江馆；青秋，晨起看竹。烟光日黑需气C皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其冥胸中 之竹，并不是眼中之竹也。因而磨蚩、展纸、落笙，傑作变相.，手中之竹，又不是關口之竹也。总 之，意在笔处者，定贝他.趣在外剖 化机 乜独画云乎峨？【注释】郑燮：列郑板桥。竜在笙先：谓创作中构思在落笙之前，无论写字、作画、谨文 创年祁罡这存。化机：白然的叽运。云乎：语末旳词。鯉轻下列句子中加

20、点狗宇词。（3分）（1）以至于剑拔十寻者（2）倏作变相（3）肓在笙先者，定则也用观代汉语与出T面文盲句于旳意思。（2分）予不能然也，而心识其所以然两段文字与我们愍啲一个成语“”有关，文与可强涸画竹（2） ,郑板桥则认为画竹。（3分）甲乙两篇小晅文都是作者畅谈自己绘画的心得体会，异中牵司。请你用巨己的语言总结另轼、郑燮画竹的相同经验？4分【活动四：髦写两篇短又，提喜想象思辩能力】55分）右边描團是沈大呈根据援鄂医夯人员集中返汕支到弐众黒烈戏迎的场面即戻创作弼曼回。请尔根据沒画内容写一段具有麻想与想象的文宇（200宇左石。5分20. 下面文字，按更求作攻。（5D分努力能不能改变命运我不知這，但不认

21、命就是哪吒的命。”一一哪吒之魔童降世当命运给了他一百个理由哭泣，他却羣出一千令塑由笑给它看.”一一史铁生野一个不向命运低头的人，祁是生活中的强者他们不抱怨，不沉；仑，贏得尊敬，获得拿声。 不因因填而坠不因泯难而退综。乾坡未定，你我皆呈“黑2”。上述材科引发了你哪些感受与思考？请你臥“所有艰难时光，都是人生勋童”为題，写-篇文 童.可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以抒发感想，【注意】角度白选，立意白定。文体白选，诗跻除外。文中不得出观个人信息，如地名、人 名等。不得抄袭、套作。80字左右。卷面书写（3分）根据相关內容书写评定，烫求书写规范、工整，卷面整沽。2020年初中毕业生学业水平考试适应性

22、试卷（-）语文参考答案（2020. 5）【活动一】（13分1.评分标准：共1分。（1）艸（或） （2）鸟或隹评分标准：共2分第1）题1分；第2融1分司2迁 花木兰或木兰 大闹天宫或护师取经等孙悟空相关情芍均可评分标准：共3分。第题1分；第题1分；第恿1分，日月之行，若出苴中（“星汉灿烂，若出亘里”）念天地之悠悠，浊怆然而涕下 不以砌喜，不以己悲心却比，男丿L烈评分标准：共8分。第。题2分;第题2分：第題2分；笫题2分。如出现漏字添审或错別M该包不给分。（1） W梁（2）A.ch（3） “备”改为辈” （4肆虐评分标准；共4分。笫（1题1分，笫2题1分，笫3题1分，第（4）分【活动二】（8分“雪

23、落在中Il的土地上，寒冷在封锁着中国呀”这里的“土地”,不再是单纯的客观景劭 而足贯注了朱者主观情感的“象。作者对苍老、京弱、正笛受苫淮的土地感到万分悲哀，归咒摧 菠土地的人，幻想着土地能焕岌出生命的活力，评分标准：共2分。写出“彖”融入的王观惜感得1分，樂合诗册内岑具体分析律1分意符即可。示例1：我选A,紫色是我们常见的颜色，担 喋色的灵魂”就超脱于我们的日常方式。紫色是 种能给以人瀚舌感觉的色彩，因为被人鞭苔后主现出来的仿痕往往是紫色的。诗款字字可句都在 强调大堰河一生所承受的痛苦，紫包的灵抚，就是痛苦的灵魂另一方面，左古代，“紫气”指帝 王之气，是高贵的象证C诗人说K圾河的灵魂是紫邑的，

24、是用来突出她高尚的精神和美丽的內心世 齐示例2：我迭B,礁石在人们的日童理I?口指的是江河海洋中距水面很逅的岩石，它阻塞航遒， 使船只受到破坏。而:寺入则从一个完全陌生的角度去箱写它，谨中豹礁石罡星强的王义的化身，诗 人通过礁石表达了对坚韧顽强、乐现自倍的生命存在的由克赞美评分标;:共2分。从加点i司的Fl常亿理解和详謝中的陌生化”外理两方面分析作答，共2分C任选一顶,意符印可。示例1；艾青诗选足诗歌宾，阅渎时，可以运用精读法，扌比注法，把渥诗訛的盍象，品味 诗歆语盲的陌生化”，体味诗歆的I青感，体会诗霊的浬性美。如我爱这土地复活的土地 雪落在中国的土地上等i寺歆，叹“土地为王要意象，戏聚看诗

25、人对祖国至死不湎的最伟大、 最深沉的爰。示例2：红星照耀中国是纪实作品，可以运用賂读法，兆读法，利用序言、巨录等，迅速 获得对作昂旳整体印象，边读边注意梳理相关历史事仁的前因后果、发展索，把渥作者的观点和 情感倾向.如通过阅读序言，浏览目录，跳谛正文，可次发现杵品是按照按寻红色中国”的眄间 顺序来记录见间的，作者深入延女，切实了隼中国共产党人的生活经历和革命精神。示例3：胎驼祥子是长篇小说，可以运用匿点就注法，批注可以从作品的内容、结枸、药 作手法、语言特鱼笫方面入手，或展幵麻想、想象，补充原文內容，或写出心得体会，的 见解。如祥子在烈日下拉车的情芍，可采用赏析式批注，从语言表达的角度赏析典型

26、的环境掠写。 又知对主人公祥子，可买用评价式批注，分析人物的性格发展变化，咅惭人物描写的方去。评分标准：共4分。I見读方法2分，结合名著木获內容分析2分。任洗一剖作答，M符即可。其它答案言之成埋亦可。【活动三】（36分（-）o分）（1）阿迪插手,移雷别养 示例1：投食引之，不理不睬。挥拳驱乙 不惊不媚。”这两句用到了对偶的修辞，面对“引和“驱”的举动，雷躬不曼诱惑也不害怕，足见这定 只勇敢、里定而育思想的猴了。示例2：也只好睡吧一一梦里不知身是客。”这句引冃古诗“梦里不切身是客”，写出雷似乎只有在梦圭才龍忘记目己襪隔绝左集体N外，体现它被单独佃养的孤独、捅舌、惯很。 示例3： “虽是阶下囚，如

27、如座上宾一一住单间，吃小灶，可胃万事无忧。”这句中的阶下区”原指在公堂台阶下受亩翊E人，座上宾”是指曼邀请的客人，将没有当上狠王而 又被单独饲养的猴子说成“阶下囚”和“座上宾”,大:司4、用，：上人忍俊不禁又E卩象深刻。示例4： “闪称王，猴眸治”尊矩句的通篇运用，使小说更显得矩小緖悍.生动明快.活泼有力、节奏性徑。阿迪子承父业照看孩髀，又因狠王走漏、猴群无主而忧心忡忡，可见他定一个关爰生命 的善良的人；他为雀詳相耳飯杀去卩一育未分貯员，影响耀的长治久安而忧心，可见他是一个智彗、 有远见、懂寻权衡利聲的人；因为久观战事却一直未弁胜负，呵迪決定插手猴群的事，移雷别养， 他恣肓左右生命的行为可见他

28、没育尊重生命,将雷单独饲养后觉得对不住它，经常末看它，甚至有 意无肓地将雷放走，除7也能体现他的善艮外同寸能看出也杲个懂得反思的人。（4）分层赋分。第一层：文慧理解较法层，只是笼统地说，沒有结合小说内容。（1分）示例：我们要与动物和谐相处，给动物以自由，这样才是昌正地关爱茅一个生命。第二层：能基本理解文意，能结合小说內容简单分析。（2分）示例：小说中雷和闪争夺推三，阿迪为了宁日:TF猴王，将雷单独饲养，雷因1：匕而整日郁郁寡欢，阿迪意识到了自己的错误将雷放归山林。让我们意识到人类与动物是应该和谐相处的, 毎-个或大或小的生命祁需要被赋予白由和尊重，这样生命才就大放异采久第三昼：理解文春，能结合

29、小说内容和旌接材料深入分析。（3-4分）示例：小说中的猴子雷勇敢而积极地争夺猴王的8,这是它恣竜的生命本性的味现，而阿迪却人为地干涉了这次争夺，当也恣意左右生命之后，面对雷的祭目圆睁”、询头面 壁”,他开始意识到自己的错误，他不致直视对方的那缕期望兰命被尊重、向往自由的“魂” o因 此他“有意尢意”地枚定了雷，这是阿迪从关爱生命到尊重生命的i专变。而那个获得目由的生命个 体一一雷,也因此而茯得了生命的亘谛，成为了更好的生命个体，变得洒说、勇敢、淡然而懂彳昱感 恩.史铁生常丘经受疾病的折為他的生命双难而脆弱，这样的经历让他更珍视生命、尊重生命。 又因看轮椅旳彗訓，丽慧识到弓曰的可贵C并且可喜的是

30、，IE罡这种禁紙 让他的思经更自由，思 想更翅脱。也不再像年轻时愼估、生气、抱怨，他也已然成了那只酉脱、勇枚、淡然而懂得感恩的 雷C评分标准：第（1题共1分，意符即可。第（2题共2分，要求有匀子，有语言特色，有分析，2分；只写句子不得分。第（3）题斗3分，写出任意一点并结合立章内容，得1分， 写出三点并结合作品分枳给3分。第（4）题共4分，分层评价，意符即可。（Z）（9分）10. D评分标庭：共2分。示例:斂叔（阿揍），您好！我杲小灣的同学小桐。在线课堂是我化目前防疫在家学习的最好 模弍，它能够改变我们原未慵懒的僵期状态，督促我们有计划血学刁生活，合理有效刊用假期Ir间; 网络课很有妹力.灵活

31、、丰富，充满紳味，我们2上枣何来中考，ffo识太重尊了；您还能 看到4、海在上课时的伏态，也可以和他一起听一听，促进亲子去系，说不定也就学到知识呢！停课 不停学頁的很不铠，找们的学刁没育眈误，而且也锻炼了自工学习的好习惯，足为我门的中考助 力！叔叔（阿姨），有时需要您参与时，您可能会觉得烦SL,但这样的情况毕竟少数，而您的的情 绪会彫响小海学习的热惜，所以，请您枳後鼓励支持小海爹与空玄课童学刁！评分标准：共3分。注意身份，从“在线:果堂”的尤点角度至少两点）去劝说，表达得体即 可“在线课堂”确夹定保证歌学进皮的一种操作性极强的选择八但这并不总味看，线上网课就罡 现在教育的唯一迭择；一些地方形式

32、化无库化的网谭増加了老师、学生、家长的闵沮；网谍不一定 适合所有的学科，也不一定适合所有的地方和学校，更不一定适合所有的老师和学生；在线敎学在 传授陈述性知识上有尤势，但在学习程序性知识方面沒有优势.；停课不停学的倡导和行为，要立足 于密切家校联召，共创盲人环墳，而不是邑纯九了课程学习。舸儿不开网课，以异外形式以身心 僅康为核心昌导对学生辻行生命敎肓、科学敎肓、健康教肓、W术教肓等，通过引导学生目王阅读. 自主锻炼、吕主劳动、吕主探究，实现更育价值的目主成长，也是真正的有艺教肓。评分标准：共4分。毎答对一点得1分。（三（5分）不能改。诗歌不只是描写海之蓝，山之绿，更要描写洋山之鬲之陡之翠之绿。

33、突；L” 石證” “掩太清“势压等词语无不凸观洋山们高耸入云、雄奇突Tl“惊字和“吸字也同样突出 了洋山晋峙哨秀的山势和大酒的烟波洁渺。评分标准：共2分。若答“已以”，分析能自圈其说,只能给1分。1生末联“蓬瞻陡起乘槎兴，为作江南一柱青一句，叙写了诗人內心的予后。这里的“乘槎兴 竜指向往自由洒脱的主活。诗人看到海卜如此仙墳，直梗梅脱汝治墜笼笊羁绊.注甸淹上，陶醉干 自然美景之中。但诗人些竟是仕言之人，有责任有拒当，一柱”，喻能拒当重任，独力支撑局面 的人。“一柱青”的选擇，体观了诗人为国为民尽忠奉献的怀抱，想必是中流砥拄股的洋山让他平 添英旌豪情。评分标庭：共？分。写出诗人內卜的矛盾1分，想挣

34、脱政泊樊笼换绊1分，能担当重任，独 力支挥局面I分，意符可给分。（四）12分）（1）古代长皮单位（八尺为一寻。（2）迅速,忽然。（3；法则；规律，评分标准：共3分。第（1题1分,笫题1分，第（3）题1分。我不能做到这样，但我心里明勻这样做的道理。评分标准：共2分。关犍词“然而”“识“所以”。胸有成竹、有竹（胸有成廿、无竹（胸无成竹）评分标准：共3分。第（1）题1分，第（2）题1分，第（3）题1分。丄8.要进行巧妙构思 旳町侥 一群白衣天使与我展开了拉据战。我发现ItI们外表看似柔弱，事实上却是丿哩 万钧的存在！他们会没日沒茯地与甘抗争，也会温柔地安慰彼京伤害的人，我总是竟得他们我像我 梦中的天

35、使，纯洁勇敕而无私。看着他们，我似乎觉得我做错了，人类也是可爱的存在呀！示例二：别时寒冬，归未春天。此刻，火丰站人潮涌动，期盼张望的脸庞尽是激动与喜悦， 手痢优只为泅榕秫们的家人，我们的战痔节塢们！话车络干曲站了，人潮中喻起各种喚声：妈 妈,女儿,爸爸，儿子”-相拥而泣的动人之景。有些紧张，有弊氤更有着自豪!白衣 天梗们，脸上似一条条红色的沟壑橫凸看，那足几十个口口夜夜穿看防扩服留下的累罢伤痕，让人 心疼，但却是最美的印记咂！没有他们，难喚新春。蔚蓝的天空中，仿健也出现了一群挥看翅脐的 日衣天佚，哪更自病毒,颠飞冋哪里！战别“寒冬”，址釆靳生，冋最美型行者们致蛍！评分标准：共5分。有一个明确的中心1分，有想象联想2分，生动形象1分，唔言表达 1分。（5