土力学实验总结

1、土力学地基基础实验总结土力学地基基础实验是课程教学的一个重要组成部分。参与实验的是05级 建筑工程技术专业两个班的学生，其中一班34人，二班35人。根据实验室设备 情况，将每个班分成四批次，每批学生89人，每一批次又分成4个小组，每小 组2人协调配合操作共同完成实验。本学期土力学实验出勤情况总体很好，能够按照实验课程时间的安排和实验 大纲的要求进行实验。学生对实验的积极性比较高，对动手操作的实验课程比较 感兴趣，能积极主动的参与到实验操作中来。甚至平时学习不太努力，学习成绩 比较差的同学也能积极主动参加实验。在刚开始的几个实验中，能明显看的出来学生动手能力不强。经了解很多同 学在中学阶段很少参

2、与亲自动手的实验，甚至有些学生在上大学前学习的时候实 验课程就是看老师进行实验演示，从来没有参加过这样的动手实验，这也许是学 生动手能力不太强的一个原因。在前几个实验中，明显感觉到学生操作动作比较 生硬，动作过于谨慎，刚开始的实验虽然安排的是密度、含水量这些比较简单的 实验，但实验过程还不够连贯，实验数据准确度不够。经过实验指导教师的鼓励、 指导和演示，这一现象很快就有了较大变化，后面实验如压缩实验，剪切实验虽 然复杂很多，但学生的操作明显比前面的实验要好。这基本达到我们本实验课程 在一定程度上提高学生动手操作能力的目的。通过实验后的抽问的情况来看，学生对土力学的基本概念有了更深的了解。 同时

3、也增加了学生对土力学基本理论学习的兴趣，反过来发现学生在学理论课时 原来只是走马观花或死记硬背的概念和理论，他们能够自觉深入去理解。这也达 到我们通过实验加深理论知识的学习的目的。通过实验还发现实验课程能增进师生交流的作用，由于实验每一批次学生人 数比较少，提供了教师与学生面对面交流的更多机会，老师对学生有了更多的了 解，学生和老师也建立了更密切的关系。在实验过程中充分发现学生的优点和进 步，通过表扬和鼓励，在获得学生好感的同时，学生实验不但能更好地遵守纪律， 不但实验进行的更加顺利，实验气氛也比较好。教师也更大一步获得学生的信任， 师生之间也有了感情交流。通过实验发现学生在课余时间和老师见面

4、时打招呼时 明显热情多了，在密切了师生关系的同时，更进一步提高了学生对课程学习的兴 趣。从实验具体内容来看，在密度实验中，学生在预习是普遍不能很好理解凡士 林作为润滑剂涂在环刀内壁的作用，应该在实验之前给予解释润滑剂保持切面土 体更加完整，保持土体体积更加准确的作用。在含水量实验中学生觉得称量盒盖 是多余的，结合实验应该讲解在野外取土时称量盒盖保持水分不流失得以准确称 量的作用。在塑限实验中学生对土条粗细把握方面不太准确，在搓土条时用力把 握的不是很好，容易形成空心搓，对裂纹具体是怎样一种情况作为判定标准也把 握的不是很好，应该在实验过程中找一组做的好的样品给同学展示，让该实验有 更具体的参照

5、标准。在液限实验中落锥时锥尖的高度把握不太好，学生对加水的 量没有认识，这个实验要经过多次反复调试才能达到实验要求，实验时间拉的比 较长，结果准确度有较大偏差，学生在试了多次还不成功的情况下容易产生急噪 心理，实验指导教师应该在实验过程中对加水量进行指导，同时在实验之前应该 让学生有足够的心理准备，在锻炼学生耐心的同时，也可以提高实验数据能准确 度。在压缩实验时，由于该实验时间比较长，在发生错误时要求学生重新做比困 难，在实验之前就要求学生注意实验操作步骤；这个实验在百分表的安装，砝码 的加装上面都有可能出现错误，在实验开始前要反复强调，同时在实验过程中要 加强检查，有错误以便在早期加以更正，避免带来较长时间的返工。剪切实验中， 应该强调推进手轮旋转的速度，避免剪切速度过快；学生在做实验过程中容易忘 记拔出用于上下盒对