写作教学--完整版PPT课件

1、写作学习描写景物-黄丽萍写作借鉴【文段一】 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖上全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！一、抓住景物的特征 景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。 如春中对风的描写：“像母亲的手抚摸着你”。 对雨的描写：“雨是最寻常的

2、，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着” 作者巧妙地运用比喻，突出了春风、春雨的什么特点 ？ （柔和，细、亮、密 ） 【文段二】 骆驼祥子中对风雨的描写：“风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着下来，极硬的，砸起许多尘土，雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片” 二、多感官描写景物 描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还可以描述

3、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感受。 如春中对春风的描写：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微 湿润的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。三、多角度描写景物 为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物，可以俯视、仰视、近视、平視、远望。可以写静态、动态。不仅仅直接描写，还可以间接描写。 如三峡一文，描写春冬季节的景象：“素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”。四、善用各种修辞 桃树、杏树、梨

4、树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪 ( )“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色” 水“不忍 得冻上” （ ）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）急湍甚箭，猛浪若奔 （ ）拟人、比喻、排比拟人引用、比喻比喻、夸张五、发挥联想、想象 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤 那点薄雪好像忽然害了羞。六、讲究描写的顺序 景物描写要讲究顺序，一般可以采用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。 空间顺序的安排一般有两种情况：一是

5、选取固定观察点，按视线移动的顺序，依次描写各位置上的景物；二是不取固定观察点，采取游览顺序描写景物。 时间顺序能描绘出景物的变化，常和空间顺序结合起来运用。 逻辑顺序常用来描写复杂的对象。鲁迅对百草园的景物的描绘。【文段一】 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖上全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下

6、小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！七、写景还要融入情感“景由心生”，景因人异。王国维云：“一切景语皆情语”。相同的景物在不同的人的笔下往往不同，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生变化。描写景物时恰当的融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人的力量。常用的表现手法：借景抒情（情景交融、寓情于景）、象征手法课堂小结 景物描写的技法 一、抓住景物的特点 二、多感官描写景物 三、多角度描写景物 四、善用各种修辞 五、发挥想象 六、讲究描写的顺序 七、写景要融入情感知识拓展对同学来说，校园是你们最熟悉的地方，我们的校园有什么独特之处？请围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。校园一景校园里，最吸引我的景物是这棵萌发出勃勃生机的小树。我今天发现它时，我惊异它那顽强的生命力！这里没有土壤，它将根牢牢地扎在楼板混泥土的缝隙里只能从中攫取它维系生长和生存所需的少得可怜的水分和养分。在这里，它可能苦苦地挣扎