新教科版小学四年级科学上册1.8《制作我的小乐器》教案含板书课后训练及答案

1、 /10新教科版小学四年级科学上册教案含板书课后训练及答案8.制作我们的小乐器教材简析：制作我们的小乐器是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工 程设计思维进行教学。教材分两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己 的小乐器。这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运 用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流 反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从股计、制作、调整、展示 的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不 同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。学情分析：对于四年

2、级孩子来说，课内完成“制作我们的小乐器”的任务，实践部分应该 是足够的。安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施 的做小乐器的计划，鼓励他们及时完成简易“设计图纸”，能完成制作和调试，最 终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。教学目标：.改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进 自己的小乐器。.养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边欠父是科学。.感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听 到的声音高低，并演，奏悦耳的音乐作品。教

3、学重难点：.能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。.根据自己的需求设计小乐器并画出草图。教学准备：弹拨类制作：组装纸板、皮筋、琴码打击类制作：烧杯（500ml）、水、勺子吹奏类制作：试管、水小乐器设计单等教学过程：一、聚焦：启发谈话，直接导入课题。.图片出示几种常见的小乐器。你认识它们吗？这些都是什么小乐器？它们是怎样发出高低不同的声音 的？（启发学生思考：我想做什么原理发声的小乐器、选择什么材料实现,。）.听一段欢乐颂乐曲，今天我们就一起制作我们的小乐器来演奏这首曲 子。（出示课题）二、明确任务，探讨评价标准问题：想要完成这个任务，小乐器必须满足哪些标准？能发出声音f能发出高低不同的声音能

4、发出有规律的声音（在基本准确的 音阶上）可先出示三大类小乐器的制作所需材料问题：怎样让橡皮筋/烧杯/试管发出声音？一一皮筋振动/烧杯与水共同振 动/空气柱振动怎样发出高低不同的声音？一一改变皮筋松紧/改变烧杯中的水量/ 改变空气柱长度怎样确认发声是否在准确的音阶上？借助调音器（电子屏）梳理标准：.设计图与小乐器成品相一致.能发出接近音阶的音高声音.便于使用，能演奏欢乐颂.制作精美，成本节约.分工合作，卫生整洁出示材料，6根皮筋、组装纸板、琴码均为免费，若要增加材料需要购买。（2）烧杯（500ml）、勺子（金属勺）、水（ 1200ml）均为免费，若要增加 材料需要购买。（3）试管、水（100ml

5、）均为免费，若要增加材料需要购买。2 ,明确任务分配（3分钟）（1）小组讨论确定三大类小乐器的设计制作小组：你想做弹拨类、打击类、 吹奏类这三类中的哪类乐器？小组确定选择材料：用你选择的材料和工具，画一 画设计图。你打算怎样让它演奏出1、2、3、4、5等的音节？画出示意图。（2）分享两个小组的设计。问题：你更喜欢哪个小组的设计？为什么？有哪些优点？（找到不足，针对 问题，自己思考、与人讨论，尝试解决问题。大胆设计乐器草图，让教学的难点 在小组的交流、合作、探讨和老师的适机点拨中得到解决）（这些问题设计为学生自己动手制作小乐器提供了一个坡度，减低了难度， 同时也培养了学生口头表达能力，激发了学生

6、动手操作的积极性。）（二）制作与调试小乐器.学生制作我的小.乐器。（1）各组根据设计图，小组内几个同学分工制作，初步制作小乐器。同时小 组内进行交流，边制作边调试。(2)制作成的小乐器，能否用它试着演奏欢乐颂，看看它能否发出有规 律的，高低不同的声音。(3)调整和校对小乐器的音准，让它成为一个名副其实的小乐器。小组内分工合作。制作小乐器时不能大声喧哗，不能影响到他人。制作时要 注意安全，注意小乐器美观度。(学生开始制作，学生进行制作时会遇到各种各样的问题老师可以进行教 学辅导，同时老师更应该及时的发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给 予评价鼓励，对其他的同学起榜样示范作用。)做完后组内自

7、我交流。.交流分享：问题：在制作过程中，我们遇到了什么问题？我们是如何解决 的？完善我们的小乐器。三、展示：自制小乐器展示会。根据评价标准，完成小组自评。请得分较高的小组展示他们的成果，并演奏欢乐颂。四、拓展：小结延伸.同学们，我们还可以怎样改进我们的小乐器？.看一看：这些都是其他同学制作的小乐器。利用家中可以得到的材料，做 一做其他类型的小乐器吧！课外和爸爸妈妈一起制作其他类型的小乐器。板书设计：8 .制作小乐器黑板上贴上学生制作小乐器的设计图课后训练：一、填空。各种物体，只要 就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止 0二、选择。(1)如图所示，小提琴总共有4根琴弦，用相同的

8、力拨动时，()。听到的声音高听到的声音低听到的声音强听到的声音弱. 1号弦发出的声音最高.2号弦发出的声音最高C.4号弦发出的声音最高(2)在弹吉他时，想要使它发出的声音强些，可以()。A.换新吉他.用的力气大一些C.调节弦的松紧度三、把下面的操作与听到的声音特点用线连起来。拨动拉的较紧的橡皮筋拨动拉的较松的橡皮筋用力敲击锣轻轻敲击锣鼓皮振动的快鼓皮振动的慢弹拨伸出桌面距离长的尺子弹拨伸出桌面距离短的尺子 四、下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。(1)手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。(2)调节这根弦的松紧程度。(3)手指在弦上连续移动。以上三种方法都是识别的变化。

9、五、实验探究 如图所示，在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮 筋，观察比较声音高低的变化。实验记录表橡皮筋拨辨情况橡皮筋振动情况发声情况不拨弹橡皮筋没有振动不发声把橡皮筋拉紧拨带振动得快发出的声音高把橡皮筋稍梢放松拨弹振动得慢发出的声音低实验结论：物体振动得越快，发出的声音就越；物体振动得越慢，发出的 声音就越；同时还说明声音是由物体 产生的。六、培优训练阅读下面的材料，回答问题。二胡是一种拉弦乐器，有两根弦。现代二胡以纯五度定弦，在胡琴之中属于中高 音域乐器。现在各地方根据需要的条件，独立发展出不同形状的弓弦乐器，如高 胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。为满足中乐交响化

10、的需要，根据二胡的制式， 也另外发明了中胡等。弦乐器的音调高低跟弦的下面三个因素有关。（1）弦的粗细。（2）弦的长短。（3）弦被绷紧的程度。我们用相同的力从二胡琴弦下端往上移动时，发出的声音由 到。我们用同样的力从上往下移动，发出的声音是从 到，这是因为琴弦越短，振动越声音越。参考答案.振动振动. (1) C (2) B3.拨动拉的较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉的较松的橡皮筋用力敲击锣听到的声音低轻轻敲击锣鼓皮振动的快鼓皮振动的慢听到的声音强弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音弱弹拨伸出桌面距离短的尺子4.音高.高低振动.低高高低快高制作我的小乐器学习单【项目名称】制作我的小乐器【活动器材】选择

11、相应材料，在()内打“ / ” 。()纸板、琴码、橡皮筋()烧杯、勺子、水()试管、水支【过程记录】.探讨成功制作完成小乐器的标准。【评价标准】见反面.利用所给材料，设计你的小乐器，画出设计简图。组号：提示：图文结合.、有标注更清晰【制作步骤】1.利用调音器调试所选材料，找到对应音高时材料的量，使它的发声更规律。音高(唱名)1 (dou)2 (ruai)3 ( mi)4 ( f a)5(sao)音名CDEFG橡皮筋长度（厘米）（琴码之间D烧杯内水量（ml ）试管内水的高度（厘 米）确定几组长度/水量/高度后可利用图表推测下一个的数据哦。.根据我们的设计图小组合作完成乐器的制作，并不断完善。.尝试吹奏欢乐颂。【解释交流】.在制作的过程中我们遇到了哪些问题？我们是如何来解决的？.我们还可以怎样改进我们的小乐器？【小组自评】利用评价表进行打星评价设计制作小乐器的标准： TOC o 1-5 h z .设计图与小乐器成品相一致 .能发出接近音阶高低的声音 .便于使用，能演奏欢乐颂.成本节约 .制作过程中，小组成员有分工有合作.根据成果与图纸