江西省余干县七年级地理上册第1课时地球的形状和大小地球的模型——地球仪纬线和纬度教案新人教版

1、第一节地球和地球仪第 1 课时 地球的形状和大小 地球的模型地球仪 纬线和纬度知识与技能1知道地球的形状和大小；了解地球仪的组成元素。2用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。3认识纬线的特点和纬度、南北半球、高中低纬度的划分。过程与方法1通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和探索能力。2通过课堂制作简易地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。3通过列表、绘图认识纬线的特点和纬度的划分，培养学生比较、分析问题的能力。情感、态度与价值观1 通过学习了解人类认识地球形状的过程， 使学生认识到探索真理过程的艰难与坎坷。2培养学生勇于探索真理、积极进取的精神。重点1学会利用相关地理

2、现象和数据说明地球的形状和大小。2运用图表分析纬线的特点和纬度的划分。难点学会观察和使用地球仪学生准备：准备地球仪、乒乓球、铁丝、胶布。教师准备：制作多媒体课件、准备地球仪并将学生分为 6 个小组。、导入新课在晴朗的白天， 我们能够看到太阳像一个火红的圆球。 在十五的夜晚， 我们可以看到月亮像明亮的圆盘。 宇航员在宇宙飞船上看到地球是一个令人觉得很容易破碎的水晶球， 蓝白条纹相间， 湛蓝色的地球被大气层覆盖着。站在地球的表面， 我们无法看到地球的全貌。我们居住的地球到底是什么样呢？这就是我们今天要学习的内容。 板书 第一节 地球和地球仪二、讲授新课 板书 一、地球的形状和大小 教师 引导学生阅

3、读教材， 了解人类认识地球的过程， 并列举生活中的实例说明地球的 形状。1形状 学生 学生阅读教材后模拟“海边看帆船”，把自己的体验记录下来。 活动 做对比小实验：把纸船放在桌子上推移， 平视纸船， 看到船的部位是否发生变化？ 观察月食照片。教师小结人们对地球形状认识经历了漫长的过程：即天圆地方说一一据太阳、月亮的形状推测一一麦哲伦环球航行一一卫星照片，最终确定了地球是一个球体。随着科技的发展，人类不仅认识了地球的形状，而且精确测出了地球的大小，地球的大小用什么表示呢？板书2.地球的大小学生读教材图1.2 ,识记并回答：地球的平均半径：6371千米；地球的表面积约5.1亿平方千米；地球最大周长

4、约4万千米。教师从人类对地球的认识过程中，你有什么感悟？学生讨论并发言：对真理要勇于探索、执著追求。教师地球很大，为了更好地研究它， 人们制作了它的模型一一地球仪。地球仪与地球的真实原貌主要有哪些不同？板书二、地球的模型地球仪教师演示地球仪，引导学生观察并思考：地球仪由哪几元素组成？地球仪上有哪些地理事物？南北极点是如何确定的？师生小结(1)地球仪是地球缩小的模型。(2)地球仪绕地轴转动，它指向北极星附近，是一个假想的轴，与球面的交点为北极点 和南极点。(3)在地球仪上人们用不同的颜色、文字和符号来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家 等地理事物的位置、形状及名称等。(4)地球仪上有一些在地球上实

5、际并不存在，用于确定地理事物方向、位置的经纬网和 经纬度。教师下面我们重点学习这些线一一纬线和经线。板书三、纬线教师引导学生观察地球仪并思考：纬线的含义、形状、长度、指示方向并完成下表。项目定义形状1长度指本方向纬线与地轴且环绕地球一周的学生分组讨论。教师小结注意纬线有无数条。板书四、纬度教师纬线有无数条，如何把它们区分开？引导学生以小组为单位， 观察地球仪，讨论纬度、南北半球是如何划分的？请各小组的 同学用合适的方式(语言、图示等)描述。参考问题：(1)以赤道为起点，纬度数值的大小排列有什么规律？(2)纬度最大值的纬线有什么特征？最大值出现在哪个地区？(3)纬度在地球仪上是怎样排列的？如何区

6、分度数相同的纬线？(4)找出北回归线、北极圈、南回归线、南极圈，它们的纬度分别是多少？(5)南北半球和南北纬的划分有什么关系？北纬是否全部在北半球，南纬是否全部在南 半球？教师巡视加以指导。学生讨论回答问题：(1)起点是赤道，向北向南逐渐增大。(2)最大值出现在两极，最大度数为902(3)为了区分南北半球相同纬度的差异，赤道以北为北纬，赤道以南为南纬。(4)回归线的纬度数为 23.5?极圈的纬度数为 66.5 2(5)南北纬和南北半球的划分界线一致。板书五、南北半球的划分：赤道 (0等线)。三、课堂小结今天这节课是我们“认识地球”的第一节课，同学们不仅明确了人类的家园是一个球体，而且对它的大小、模型及重要的纬线、纬度有了一定的认识，也懂得了任何知识的获得都需要我们付出一定的努力。第一节地球和地球仪形状：球体平均半径：6371千米大小：S表面积：约5.1亿平方千米最大周长：约4万千米模型：地球仪定义