国外中学地理课程纲要的特点（二）

1、国外中学地理课程纲要的特点二李崇文首都师范大学地理系日本日本现行的中学课程中，地理教育虽然仍然冠以社会科的名义，实际上有独立授课的地理分野，其教育目的为：通过对日本及世界各地的学习，培养地理概念与方法，开拓广阔的视野，培养学生加强对我国国土知识的理解。因日本和世界各地人们的生活，有各地方的特殊性及一般的共同性的状况，从中培养正确理解各区域及其居民生活的基矗整理日本及世界各种区域知识，从理解各区域的互相关联中，考虑日本在国际社会中的地位。人类和自然或社会的关系，是根据人类活动产生变化的。通过这种理解，认识环境及资源的重要性。培养以直接接触地理事物来进展正确考察所必要的才能，及对地理事物能根据适当

2、的资料，给予恰当评价的态度。日本中学课程纲要根据教育目的“基于广阔的视野，加深对我国国土与历史的理解，特别注重对日本国土的认识，其课程纲要可分为世界、日本及国际社会中的日本等三部分。世界的各区域多样的世界、世界各国；、人们的生活与环境各种区域日本的各区域从世界看日本、国土的成立与自然；、日本人民的生活周围的区域各区域国际社会中的日本日本与世界的联结日本与国际社会从纲要的安排看来，中学校的地理仍以“周围、日本、世界三个区域为范围，并特别重视自己国家的学习。印度根据年印度公布的全国参照使用的课程大纲，初中九至十年级地理综合在社会科中，和手工、自然课和历史课联络在一起。高中至年级学术班开设地理选修课

3、，职业班一般无地理课。初中大纲的重点放在区域地理中的本国地理、人文地理和地理观察观测。如今地理教师一致主张增加政治地理的内容。区域地理学习是由周围环境开始，然后引导学生逐渐学习外国地理。高中地理课程重点放在根本原理、规律和地理学应用方面，以启发性问题的形式，以人类居住问题为线索展开。印度还很注重农业地理。如今教师们认为初中地理教材要向自然地理学倾斜。中学地理大纲的内容由三部分组成：自然地理和天气观测、区域地理、地图实习。自然地理和天气观测从讨论冰川、火山、地震、喷泉现象入手，展开到自然地理的一般原理。如地球的形状、自转和公转、昼与夜、四季、经度和纬度、时差等。使学生获得充足的有关地球外表组成及

4、岩石圈的知识。使学生获得波浪、洋流等海洋地理根底知识。气候原理，其中地球上气压与风的分布、成因是这部分内容的主要问题。高年级在课堂教学的同时，要让学生做大量的天气观测。从记录气温、气压开始有时需记录降水量，然后将记录写在布告板和图表上，画出统计图表，显示年变化。这样，还能让学生总结出一般原理规律。区域地理分为以心理学为根底的课程和以逻辑学为根底的课程如表。在向学生介绍世界时，可通过不同地区人们的生活故事和旅行故事、传说故事等形式来教学。表印度中小学两种根底的区域地理阶段和年级以心理学为根底的课程以逻辑学为根底的课程预备阶段家乡地区地理家乡地区地理过渡阶段年级家乡邻区地理，本邦地理家乡邻区地理，

5、本邦地理区年级概要介绍世界及印度与世界的关系简单介绍印度与世界的关系域年级南半球三大洲美洲年级北美洲和亚洲亚洲和澳大利亚年级欧洲和大不列颠结合王国非洲和欧洲年级详述印度并简介世界印度和世界年级从考试角度把世界作为整体来学习从考试角度学习以上内容阶年级区域方法区域方法段年级区域方法区域方法概略学习世界之后，学习分洲地理。学习一洲时应与其他大洲联络。如欧洲与亚洲相连，称为欧亚大陆；亚洲南部与大洋洲相接。另外，分洲地理教学中应注意：广泛的概括方法不适宜低年级，低年级学生只承受人类对自然环境的直接反映形式。高年级区域地理学习，其中最重要的是将学生的注意力专门引向地理根本原理，如地势起伏的高度、矿产资源

6、、气候和土壤条件如何在开展人类各种居住条件和生活程度中所起的重要作用。关于区域地理中大洲的教学顺序，不同教师可有不同的处理方法。根据学生的智力开展情况，因欧洲、北美知识较地理复杂，建议推延到这门课后面部分学习。而南半球三大洲自然地理构造相对简单，它们都有相似数量气候区分布，另外它们在经济、文化和社会方面比较相似，因此放在前面学习。也有把北美放在前面讲授。但无论哪种方案，一般印度地理是放在最前面学习的，成为第一学年地理课程的主要部分。大多数教师倾向采用课程。在这一方案中，世界被划分为南北成双的区域。南北美洲合在一起先讲，然后是亚洲与澳大利亚，非洲和欧洲。每年在详细讲授根本原理时，主要气候区都能复

7、现。在高中阶段，课程与中，学生都要在教师辅导下研究一个区域突出的特征、现象和问题。通过以往学习大洲区域地理的经历，使学生能透过各大洲某一问题和特征看到世界所有大洲共同具有的特征和问题。地图实习地图实习的内容包括用所给比例尺制订一张地图、等高线和剖面图，介绍军事测量地图并作有关练习，向学生介绍测量、制作地图的过程，惯用图例符号等。地图实习前的知识教学中有一个难点等高线，可用模型、幻灯练习法相结合来讲授。详细方法如下：、用一座木制山的模型，画上等高线。沿等高线横切成假设干剖面，再用一个铁钉在中心穿过，将山固定。然后在一张固定在中心铁钉底下的纸上逐一画出沿等高线横切的剖面轮廓。、把学生们知道的本地区等高线模型拍成照片，假设原模型是根据一定间隔高度涂上不同颜色的，那么这张照片就成了彩色地图。、最可靠的方法是用实物幻灯机将等高线模型的照片加以投影，其影象就是准确的普通彩色地图。要求学生能按所给等高线，借助程度比例尺和垂直比例尺画出垂直剖面图，来显