英语人教PEP三年级上册【教学设计】Unit 6Happy birthday!Part A （人教）

1、Unit 6 Happy birthday! Part A教材分析本部分教师以生日歌曲引入学习的氛围，引入句型“How many ?”然后通过动画、简笔画的形式吸引学生的注意力，并练习巩固句型。不仅增强了课堂的趣味性，而且激发了学生的学习兴趣。第二课时教学任务简单，以1-5的数字单词为主。教师采用直接展示的方式教授单词，高效速度。在巩固拓展阶段，通过“下指令”，“我说你做”的形式来巩固所学单词。第三课时继续学习26个字母的书写及简要了解字母在单词中的发音。教师通过教学挂图展现本部分例词，做到过渡衔接自然，并结合字母学习例词。第一课时教学目标【知识与能力目标】1.能听、说单词“plate”，掌握

2、句型“How many ?”在实际情景中的应用。2.能用英文数字1-5对问句“How many ?”进行回答。3.了解常见的生日礼物。【过程与方法目标】能在实际情景中将单词和句子的学习融会贯通，层层递进，深入学习，并不断巩固，让学生在玩中学。【情感态度价值观目标】培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。教学重难点【教学重点】句型“How many ?”在实际情景中的应用。【教学难点】“How many ?”后跟名词的复数形式。课前准备 Multimedia, ppt等教学过程Step1: Warm-up（1）教师利用教学课件展示上一单元所学的食物和饮料，并引导学生开火车认读单词。（2）Fr

3、ee talk:T：Have some rice.S1:Thank you.T:Can I have some water, please?S2:Here you are.Step2：presentation（1）教师播放“Happy birthday”歌曲，并展示五个蛋糕，并问学生：How many cakes?教师引导学生回答“Five”。（2）教师出示盘子的图片，问：“Whats this?”学生回答：“盘子。”教师接着说：“Yes, its a plate. P-L-A-T-E, plate.”学生跟读几遍单词。（3）教师在课件出示五个盘子，并问：“How many plates?”（

4、4）教师提示“How many ?”后跟名词的复数，并要求学生运用“How many ?”句型问答。（5）播放“Lets talk”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。（6）Lets play. How many fingers?课件显示图片，学生操练问答对话。Step 3: Language points（1）This one, please. 请给我这个。 这个句子常用于口语中，用于请求别人把不远处的某个物品拿给自己。常用于选购物品或点餐的时候。one用来指代上文出现过的或双方都知道的某个物品。该句的答语常用Sure./ OK.（好的）/ Here you are.（给你）。【例句】Thi

5、s one, please. 请给我这个。 Sure.好的。(2) Sure. 好的。 “Sure.”常用来回答表示请求的问句，表示肯定的答复。相当于“Of course.”或“Certainly.”。【例句】Can I have some bread?我能吃些面包吗？ Sure.当然可以。(3) How many plates?（你要）几个盘子？ “How many+可数名词复数？”意思为“多少？”用来询问人或物品的数量。常直接用“数字”或“数字名词复数”来回答。【例句】How many pencils?多少支铅笔？ Five.五支。Step 4: Consolidation and ext

6、ension（1）完成“Count and say”部分的任务。全班学生在小组内就问题“你会给好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后小组交流讨论，并在全班汇报交流；然后教师将学生分成三人一组，一人充当售货员，另外两人充当顾客，然后进行对话。如：S1：This one, please.S2:Sure.How many pencils?S3:Five.S2:OK.Here you are.先在小组内练习，然后请几组学生上台表演。（2）学生同桌合作仿照“Lets talk”部分的内容编对话，然后请几对学生表演对话。Step 5: Exercise排序。照样子，写一写。Step 6: Homework

7、用“How many ?”来询问物品的数量。教学反思略。第二课时教学目标【知识与能力目标】1.能听、说、认读数字单词“one, two, three, four, five”。2.能根据节奏说唱歌谣。【过程与方法目标】能根据节奏说唱歌谣，并能按照指令做出相应的动作。【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重难点【教学重点】能认读数字1-5的英文表达并能按歌谣中的指令做出相应的动作。【教学难点】课前准备能在实际情景中灵活运用所学知识。教学过程Multimedia, ppt，单词卡片等Step 1: Warm-up（1）找几组代表上台表

8、演“Lets talk”部分对话。（2）教师师发指令，学生做动作：Show me one book.Show me two pens.Show me three pencils.Show me two rulers.Show me one bag.Step 2: Presentation（1）教师课件出示图片，并问：“How many ?”学生回答：“一。”，教师解释“one”，板书：one ，并教读。（2）教师以同样的方式，引出单词：“two, three, four, five”板书并教读。（3）教师让全班学生开火车说单词，单词接力。（4）播放“Lets learn”部分，学生跟读，模仿正

9、确的语音语调。Step 3：Consolidation and extension（1）每个学生准备5支铅笔，教师发指令，学生做动作。如：Show me one pencil.Show me two/three/four/five pencils.（2）教师说学生做。如：one finger; two/three/four/five fingers。（3）完成“Lets chant”的任务。教师边做“跳”的动作，边说“jump”，帮助学生理解“jump”的含义；播放本部分光盘，学生先静听一遍，然后一边跟唱一边做动作。Step 4: Exercise选出每组中不同类的一项。连线。Step 5:

10、Homework（1）将所学1-5数字用英语读给父母听。教学反思（2）抄写本课时所学单词。略。第三课时教学目标【知识与能力目标】1.能听、说、读写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz。2.能基本掌握字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz在不同单词中的发音。3.认读相关的例词。【过程与方法目标】学生能够正确掌握五个字母在四线三格里的书写，学生初步接触书写，教师要具体规范地引导，养成良好的书写习惯。【情感态度价值观目标】教育学生养成良好的学习习惯，规范书写。培养学生观察能力、比较能力和书写能力。教学重难点【教学重点】能正确书写字母UuZz。【教学难点】课前准备掌握字母UuZz

11、在不同单词中的发音。 Multimedia, ppt，单词卡片等教学过程Step 1: Warm-up（1）找两名学生上台默写字母AaTt，教师进行点评，引导复习。（2）教师发指令，学生做动作。如：T：Show me four pencils.学生快速拿出4支铅笔，拿错的同学起身给大家唱ABC song。Step 2: Presentation（1）教师出示第一组图片，引导学生认读单词umbrella和under，并将字母“u”用其它颜色强调，板书单词“under”“umbrella”。（2）教师出示第二组图片，引导学生认读单词vet和vest，让学生比较单词“vet”和“vest”，教师教读

12、板书，让学生注意单词的拼写及发音，比一比谁在最短的时间里记住这两个单词。（3）教师出示第三组图片，引导学生认读单词water和wet,并解释“wet”的意思，教读例词，体会“w”在单词中的发音。（4）出示第四组图片，让学生认读单词,并说：The fox is under the box.教读“fox”“box”，引导学生说出“x”在单词中的发音。（5）出示第五组图片，让学生认读单词yo-yo和yellow，并介绍：This is a yo-yo. Its yellow.强调“yo-yo”，板书单词，并教读。（6）出示第六幅图片，让学生认读单词Zip和zoo,并说：Look at Zip. Its in the zoo.找几名学生拼读单词，体会“z”在单词中的发音。（7）播放“Listen, repeat and chant”部分光盘，学生跟读。Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Listen and circle”的任务。播放本部分教学录音