课程群建设项目建设对照表

1、精品课程群建设项目建设对照表建设项目建设前内容建设后内容课程负责人1教学情况根据学院文件指示，按照专业定位，设计相应的教学环节，探索基于工作过程中的设计色彩人才培养及教学模式。进行课程开发，以提高教师的教学水平，进一步改进教学效果为核心，以提高学生的工程素质与创新精神为重点。更加重视实践教学环节。完成度100%2学术研究06-11年的省市地级课题立项；近五年发表的学术论文增添了2012年以来的省级、市级课题立项和十二五规划主编教材主讲教师1教学情况加强教学资源的整体与优化，删除重复的课程内容。调整了新的教学资源，进一步加强实验教学创新平台建设，促进学生科技创新能力的提2学术研究06-11年的省

2、市地级课题立项；近五年发表的学术论文增添了2012年以来的省级、市级课题立项和高职艺术院校十二五规划教材教学队伍1教学队伍整体结构建立了校企合作的专业教学团队。老中青三代结构配置合理。从企业聘请兼职教师，组建了专兼结合、结构合理、团结合作的双师教学团队，完成率100%2教学改革与研究对教学内容的单一进行了一定的探索。强调重视色彩设计实际应用以及与各设计专业课程的衔接，通过内容的充实和课题的训练，更好地完善课程教学。针对理论和实验课程开展了全方位教学研究活动。如集体学习和讨论最新国内外教材、研讨教学形式和方法、更新了单元教学设计和课件等内容内容、积极申请课题，协助完成教学。3-3青年教师培养通过

3、老教师传帮带等方式，听课、申请课题、举办展览。给青年教师任务，让青年教师担当，使其在行动中得到发展。一项院级课在老教师的带动和帮助下，青年教师张欣申请的一项市级课题立项并结题。题。燕群老师主编、张欣老师参编的十二五规划教材设计色彩出版并公开发行。马磊等青年教师外出进修。给课题组增添了新生力量。课程建设情况1课程地位设计色彩是一门国内外所有艺术设计类专业都列为不可或缺的重要设计基础课程，通过该课程的学习，培养学生的创造性思维能力，了解色彩的在设计中的地位和作用，掌握色彩的配色方法和设计规律，从而提高学生的设计实践能力和综合素质修养。通过本课程的教学使学生能够掌握设计色彩的运用规律，主观能动地进行

4、表现与设计将色彩走向设计进行引导，为专业设计打下坚实的基础。为学生今后的专业学习和就业打下坚实的基础。2课程体系设计色彩课程体系是通过进行富有针对性或规定性的课题训练，使学生了解掌握装饰色彩造型的基本原理和方法。强化绘画写生与艺术设计的相互关系。强化了项目教学，和中广装饰、华强广告等企业通过考察加强了校企合作关系，充分体现了能力本位的指导教学思想。全面提高了学生对于形与色的借鉴、转换及造型能力；重点培养了学生创造思维能力、形式美的想象感悟能力及创造性地处理视觉信息的能力。完成率100%4-3课程内容设计色彩教案、电子课件增加了设计色彩单元教学设计、电子单元课件；课程整体设计内容。课程内容更加完

5、善4-4课程教学方法与手段重视设计色彩与各专业的衔接应用。了解色彩设计的目的及意义，理解色彩在设计中的运用范围。通过案例分析法、自然吸取法、借鉴法展开探讨，来完成色彩设计计划，在内容中贯穿了商业应用的典型案例。本学期定期在学生之间组织开展特色专题讨论。使学生对色彩设计的学习增强兴趣，展开更深入地研究。如大自然色彩到人工色彩、地域色彩和时代色彩、功能色彩和市场色彩等等。将色彩与设计更好地紧密结合、讲解透彻，调动学生的学习积极主动性。完成率100%4-5课程实践条件系投入资金建设了自已的平面设计实验室、模具制造实训室、书画装裱实训室,电脑制作实训室等，建设了淄博峨庄、安徽宏村等写生基地用于课程实训

6、教学。创设条件，增添了红太阳幼儿园教学实践基地、莱芜茶叶、安徽齐云山写生基地。实践条件更加完善。以师生共同预设课题为先导，实行了教学环境与实际条件的探究式教学模式的探讨4-6课程教学资源根据学院精神，形成了教学内容、课程实践等相对完整的教学资源。提高了网络课程水平，丰富了课程的资源库，大大完善相应课程的教学内容。4-7课程教学效果通过教学，大多数学生进步很快，由先前对设计的陌生，经过系列训练、循序渐进、由浅入深、由理论到实践，开始理解了设计基础课学习的重要性，逐渐增强了兴趣。针对色彩设计务实训练。主要从色彩设计方案展开。找出训练中需要改进色彩的地方，或把某个设计更加完善展现出来。学生在学习过程

7、中不断思考、发现问题、解决问题、寻找学习乐趣，通过练习都获得了很大收获。4-8课程的特色与创新课程的特色与创新从设计专业所需艺术修养的深度与广度去思考。在现有的专业环境背景下开辟一个新的教学思路，走出狭义的传统教学模式，重视对色彩语言规律的研究，对色彩表现方法的研究，主张与所学的专业紧密的结合，以求最大限度的做到有利于学生们的专业学习和发展。加大了实践教学学时比重，进一步设计完善综合性、设计性实验项目。在课程中依据不同内容与难度的渐进式的教学安排，给学生提出了新的课题，使他们对教学要求有了新的理解，从而，加快了设计表达能力的基本功训练，增强了对创造力和审美能力的培养联合课程整合优化1整合优化基本情况第一次开展学科建设的时候就提出从设计色彩课程建设开始,在学科建设中强调设计色彩的理论教学以必需、够用为度，强化实践教学，并对课程体系进行整体优化整合。对课程内容进行整合，形成课程单元，并将课程单元教学内容任务化。课程单元任务设计遵循兴趣性、实用性和实操性原则，形成四个课程单元任务，采取单元任务驱动、教学做一体化的全新教学模式，即采取企业真题项目任务驱动，教师引导，学生自主学习讨论的方式进行。2整合优化效果侧重于教学理念的研究和教学方法的探索，加强教学研究、确保教学质