高考秘诀基础薄弱的学生也能考好数学

1、.*;高考秘诀根底薄弱的学生也能考好数学面对步步逼近的高考，常听数学根底薄弱的同学感慨；“成也数学，败也数学。作为老师无不为之动情。一方面这些同学数学根底不扎实，对数学缺少兴趣，信心缺乏，畏惧数学；另一方面，大家又对学好数学抱有美妙的愿望，默默下决心，争取一搏，表达个人价值。在这矛盾与困惑中会逐步形成焦虑心理，欲速那么不达，甚至导致恶性循环。其实，数学根底薄弱的同学，同样可以学好数学，考好数学，甚至可以爱上数学。这就需要我们运用教育学和心理学的根本原理，结合数学复习的特点，精心构建复习策略，科学安排辅导方案，从知识、智力、技能、心理多方位着手，才能收到理想的效果，下面谈谈一些看法，供大家参考。

2、一、鼓励信心让根底薄弱同学树立学习信心，必须从知识辅导与心理启迪双管齐下。通过提醒数学问题以及解题的本质，消除对数学的恐惧心理；把数学问题兴趣化、根底化、生活化，使同学们体会数学的可参与性；把数学思维方法合情化、自然化、人文化，使同学们亲近数学；变传统的“一讲到底为师生共同参与，使同学们体验成功的快乐；变传统的简单“对错评价为寻找闪光点，不失时机的进展鼓励，让学生觉得“我在进步；变常规的使学生体会差距加大压力的同卷考试，为分出层次的AB测验，让根底薄弱的同学找回自信，即使做错了题目也觉得有所收获，激发热情，积极投入！二、增强毅力刚进入高三，根底薄弱同学学习数学的热情同样极其高涨，但是后来的一次

3、次测验都会给他们当头浇下一盆盆凉水，他们认为自己已经作出了这么大的努力，却不见进步，便会疑心自己的智力与才能，是不是没希望了呢？及时指导刻不容缓！首先要使同学正确认识到自己的根底并非一朝一昔就能脱胎换骨，也不能仅仅根据几次考试成绩来论成败，因为学习好象挖一道水渠，总共一百米，虽然已经挖通了九十九米，但是还是不通的呀，不过离成功仅一步之遥，坚持就可以成功！天天耕耘，决不停笔。假如三天不做数学题，就会觉得上手困难，思路不顺。因此必须明确，毅力比热情更重要。努力未必成功，但是成功必须努力！三、夯实根底针对教学大纲和考试说明，采用低起点、拉网式、递进的教学方法，确保同学们对根底问题的理解与掌握。对于容

4、易犯的错误，要做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的方法；指导同学看书，不能盲目做题，必须在搞清楚概念的根底上做才是有效的，因为盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到稳固，纠正起来更加困难。对于课本中的典型问题，要深化理解，并学会解题后反思：反思题意，防止误解；反思过程，防止错误；反思方法，精益求精；反思变化，高屋建瓴。这样不仅可以深化理解这个问题，还有利于扩大解题收益，跳出题海！四、训练方法在注重根底的同时，又要将高中数学合理分类。一方面按知识进展条块分类，引导同学进展知识的归纳与整理，形成全局观念。另一方面，以方法为主线，形成专题，提升解题策略，使同学解一题会一类。由于这些同学根底不太理

5、想，应指导大家学会学习。首先要指导同学学会听课。高三教学速度快、容量大、方法多，同学会有听了没方法记，记了来不及听的无所适从现象，但是做好笔记又是不容无视的重要环节，那就应该记关键思路和结论，不要面面俱到，课后整理笔记，因为这也是再学习的过程。另外要指导同学有效地练习。练习应具有针对性、同步性，假如见题就做常常起不到稳固作用，效益低、效果差；还要学会限时完成，才能进步效率，增强紧迫感，不至于形成拖拉作风；正确对待难题，即使做不出，也应该明确此刻的收获不一定小，因为本质上已经稳固了相关知识与方法，到达了一定的目的，不能因此影响信心。遇到困难问题，应先自己考虑，实在没有头绪要及时向同学或老师请教，

6、防止问题积累，降低学习热情。五、开展思维平时教学中，好多同学都是一听就懂，一看就会，但是一做就错。什么原因呢？这是因为没有到达应有的思维层次。由于学习有三个才能层次：一是“懂，只要老师讲解清楚，问题选取适当，同学认真投入，一般没有问题，这是思维的较低层次；二是“会，也就是在懂的根底上可以模拟，需要在适量的练习中得以表达，相对来说思维上了一个台阶；三是“悟，要悟出解决问题的道理，可以总结出解题的规律，并且可以灵敏应用它解决其他问题，从本质上把握解决问题的思维方法，这是思维的高层次，也是我们追求的目的。因此。在复习过程中中，应根据加强根底、才能立意的指导思想，以高考中热点、重点内容为抓手，让学生在练中学、学中会、会中悟，特别是通过创新题、才能题的探求来激活思维，比较系统的把握高考中的思维方法，以不变应万变！六、指导考技好多同学平时测验得心应手，正规考试一落千丈，这里既有心理因素也有考试技巧问题。应注意